熊 艷

（益陽市第一職業(yè)中專學(xué)校，湖南 益陽 413000）

《祖國頌》是一首氣勢恢宏的F大調(diào)大型四部混聲合唱曲，由喬羽作詞，劉熾譜曲。屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，結(jié)構(gòu)為A-B-C-A1，其中前三段都是獨(dú)立段落，朗頌結(jié)合賦格。A段4/4拍，旋律緩慢而開闊，強(qiáng)調(diào)抒發(fā)民族自豪感，展示了壯美山河的意境；B段加入男聲朗誦，謳歌了祖國廣袤土地上，用生命和血淚保衛(wèi)家園、建設(shè)家園的英雄的中華兒女，表現(xiàn)出中國人民昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感；C段2/4拍描繪了祖國的壯麗山河，人民安居樂業(yè)，大江南北到處是欣欣向榮的景象；再現(xiàn)的A段，旋律富于動感，音樂形象堅定有力，意境更為壯麗，展現(xiàn)了中國走向繁榮富強(qiáng)的光明前程。整首歌意境高遠(yuǎn)，震撼人心，滿懷激情地歌頌了新中國所取得的輝煌成就，抒發(fā)了對祖國的摯愛之情和民族自豪感。

習(xí)近平總書記曾在全國教育大會上談到培養(yǎng)人的問題時強(qiáng)調(diào)，要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫[1]。那么如何在《祖國頌》這個音樂欣賞教學(xué)活動中踐行會議精神，厚植愛國主義情懷，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，我從以下四個方面進(jìn)行了考量和設(shè)計。

一、創(chuàng)設(shè)開放輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

在音樂欣賞課堂上學(xué)生能不能用心去傾聽，能不能積極地合作交流并發(fā)表自己的意見，直接影響欣賞的效果與質(zhì)量。要讓作品聆聽與情感體驗(yàn)融為一體，首先從聽入手，鼓勵學(xué)生用自己的耳朵和心靈去進(jìn)行感受、分析、鑒賞、表現(xiàn)[2]。在《祖國頌》欣賞教學(xué)過程中，我并沒有考慮灌輸性的講述，而是讓學(xué)生們在課前通過網(wǎng)絡(luò)搜集、了解、欣賞音樂作品，在交流和體驗(yàn)中提出對作品的理解，提高語言表達(dá)能力、思維能力、演唱能力，培養(yǎng)創(chuàng)新的個性。通過播放影片與合唱結(jié)合的視頻導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)開放輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多種多樣的教學(xué)材料，從而更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動、愉快地參與音樂教學(xué)活動，對祖國有了更深層的了解，愛國熱情油然而生。

二、建立自由平等的師生關(guān)系

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”在欣賞教學(xué)活動中，教師雖然掌握著教的主動權(quán)，但并不能主宰學(xué)生的學(xué)。學(xué)生是具有主觀能動性的，教師只有想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動積極地投入學(xué)習(xí)，學(xué)生才會真正學(xué)到知識、增長能力[3]。“紙上得來終覺淺，心中悟出方知深?！睘榱艘龑?dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，豐富聽覺、引發(fā)思考、激活課堂，發(fā)展學(xué)生的想象空間，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到充分的發(fā)揮，我設(shè)計讓學(xué)生聆聽音樂視頻后，交流對作品創(chuàng)作背景、作者及曲式結(jié)構(gòu)的了解，分享欣賞的感受，分析作品的速度、力度、情緒、音樂主題、探究作品的演唱的形式和參與聲部[4]，感受合唱作品令人的震撼感染力，暢談自己對祖國的熱愛與深情。直接經(jīng)驗(yàn)的獲得離不開具體的活動，通過組織學(xué)生進(jìn)行豐富多樣的實(shí)踐體驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己的語言來表述、歸納在探究過程中獲得的感受和經(jīng)驗(yàn)，欣賞教師聲情并茂的示范，提供相關(guān)音樂作品的分享與交流，不斷更新了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使音樂欣賞不僅僅是停留在表面的感知上，變被動為主動，直接教學(xué)與間接教學(xué)方式相結(jié)合，充分展示了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的欣賞能力和欣賞水平逐步得到了提升。

三、組織創(chuàng)新表現(xiàn)的活動環(huán)節(jié)

審美教育的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，通過利用美好的藝術(shù)作品，來培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地體會作品意境和深厚的愛國熱情，培養(yǎng)對作品的興趣和愛好，發(fā)展對作品的感知欣賞能力，提升表現(xiàn)力和想象力。我設(shè)計了“欣賞+演唱”的表現(xiàn)與創(chuàng)作的活動環(huán)節(jié)。結(jié)合合唱欣賞，讓學(xué)生學(xué)唱兩段旋律，親身體驗(yàn)人聲的豐富表現(xiàn)力與美感：緩慢、平穩(wěn)、開闊——描繪意境；激動、富于動感——抒發(fā)民族自豪感。讓學(xué)生用歌唱的形式表達(dá)意境，抒發(fā)感情，通過實(shí)踐，在掌握一定的歌唱技能，體會合唱藝術(shù)無與倫比的魅力的同時，享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很喜歡這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過對合唱歌曲的鑒賞及合唱排練《祖國頌》，了解合唱藝術(shù)的起源和發(fā)展，增進(jìn)音樂理論上的認(rèn)識，以及對歌曲的實(shí)踐演唱，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望，自然而然地聯(lián)想感嘆祖國的山河壯麗，感受到民族音樂的博大精深，從而使以音樂之美來陶治學(xué)生的愛國主義情操的目的得以實(shí)現(xiàn)。

四、運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，化難為易，化煩為簡。教學(xué)中，利用集文字、聲音、圖像和動畫于一體的多媒體教學(xué)課件，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，依次呈現(xiàn)“祖國美景、各地風(fēng)俗、勤勞善良的勞動人民，《祖國頌》的影片片段及不同的合唱版本視頻”等等，利用電腦、投影儀、電鋼琴、智能APP，結(jié)合欣賞法、示范法、講述法、討論法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激了學(xué)生的探究思考，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還使教材和媒體之間優(yōu)勢互補(bǔ)，更好地優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，激勵了學(xué)生從熱愛祖國到建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大志向。

愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感是人們思想和品德發(fā)展的基礎(chǔ)，是人們開拓前進(jìn)的強(qiáng)大動力。同時，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛集體，熱愛社會主義的情感，也是素質(zhì)教育的重要任務(wù)。習(xí)近平同志曾多次強(qiáng)調(diào)“要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人”。國家強(qiáng)盛則人民幸福安康，國家衰弱則人民窮困遭殃。愛國主義是千百年來在人們心中積淀起來的最純樸最深厚的感情[5]。但是，通過音樂的美來陶治學(xué)生的愛國主義情操絕不是空洞的政治說教，更不是“填鴨式”的灌輸，它的教育形式是具體的，直接的，并能達(dá)到靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。對學(xué)生加強(qiáng)美德教育，感受音樂的美的教育，是音樂教師義不容辭的社會職責(zé)。在欣賞教學(xué)過程中，作為音樂教師更應(yīng)該堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感，努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美好事物的愛好與追求；注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中，通過聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動表演主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂[6]。同時，教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)文化和政治學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣作用，以保障教授科學(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的經(jīng)驗(yàn)，注重情感滲透，關(guān)注學(xué)生的差異，促使學(xué)生得到積極的正面的情感體驗(yàn)。

《祖國頌》欣賞教學(xué)活動的設(shè)計，注重以學(xué)生為主體，教學(xué)過程充分突出了學(xué)生的實(shí)踐活動，一方面通過面向全體，因材施教，建立平等的師生關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。并以“引趣”貫穿整個課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過演示、競答、觀摩、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)更好地掌握知識和技能，享受學(xué)習(xí)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生通過個人、小組、集體的觀摩和實(shí)踐活動，自主探究，主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，從而全面提升學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力。通過對作品的賞析，提高了學(xué)生對合唱藝術(shù)的理解能力，逐步感受到混聲合唱的藝術(shù)魅力。另一方面，通過自學(xué)輔導(dǎo)模式、線上線下混合式教學(xué)，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺、PPT、電鋼琴，智能app等多種信息化手段輔助教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方式，多元化的評價體系，更好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了教學(xué)效果。通過對作品的創(chuàng)作者、創(chuàng)作時代、創(chuàng)作背景的了解以及對作品主題、作品內(nèi)容的認(rèn)識理解，激發(fā)了學(xué)生對合唱作品，對民族音樂文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)了民族自豪感。