林大成

【摘要】書法藝術(shù)是中國乃至世界的藝術(shù)瑰寶，是迄今為止人類抽象藝術(shù)殿堂里的一顆璀璨的明珠。世界上尚未有哪個(gè)國家像我們中國書法這樣以線條、點(diǎn)畫的形式來表現(xiàn)情感、理趣的藝術(shù)形式。寫字是中國公民必須具備的文化基本素質(zhì)和基礎(chǔ)文化技能，文字書寫（書法）不光是文化交流、交際溝通、傳播資訊的實(shí)用的文字書寫符號(hào)，它可以更好地表達(dá)一個(gè)人的思想品德、文化修養(yǎng)、個(gè)性、氣質(zhì)等方面的情況和特點(diǎn)。書法教育是傳統(tǒng)文化教育的重要載體，蘊(yùn)含深厚的核心素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要教材。本文著重從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生文化核心素養(yǎng)，為校園文化與文明建設(shè)增彩添色等方面談述在中職學(xué)校實(shí)施書法教育重要意義，將有助于推動(dòng)書法教育在中職學(xué)校里順利實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】書法;書法教育;文化核心素養(yǎng);技能

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中職學(xué)校以育人為先，樹人為本。學(xué)校重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，著意對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，如開展“孝親尊師，以德化人”教育活動(dòng)以及感恩行動(dòng)教育活動(dòng)等。筆者提議，對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中頗具教育功能的書法也應(yīng)該引起中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度重視，最好能夠制訂書法教育實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃。我們不能漠視書法教育，不能讓書法成了不受歡迎之客（課）。

著名的國學(xué)家趙樸初曾經(jīng)為德育啟蒙經(jīng)典讀本《弟子規(guī)》首頁有過這樣的題詞：我們國家的這一方面是我們民族智慧和民族靈魂的巨大載體，是我們國家生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。它也是一種強(qiáng)大的紐帶，幾千年來一直用于保護(hù)我們國家的重大災(zāi)難，永不瓦解，在風(fēng)和蠟燭的年代，我們不敢忘記繼承國家的文化和藝術(shù)。 中國科學(xué)院院士楊叔子也曾指出：“一個(gè)國家，一個(gè)民族，沒有現(xiàn)代科學(xué)，沒有先進(jìn)技術(shù)，一打就跨;一個(gè)國家，一個(gè)民族，沒有良好的傳統(tǒng)，沒有人文精神，不打自跨。”書法作為中華文化的“精神紐帶”，理應(yīng)大力弘揚(yáng)。

寫字對(duì)于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)國民而言是必須具備的基本文化素養(yǎng)及技能。 正確、工整書寫漢字可以有效促進(jìn)書面交流，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生寫作的基本技能是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語和其他文化和專業(yè)的基礎(chǔ)課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基本工具。 而且同語文、數(shù)學(xué)一樣屬于基礎(chǔ)性的工具，然而它的用途比語文、數(shù)學(xué)來得更加廣泛。但是目前中職學(xué)校幾乎所有專業(yè)均沒有開設(shè)書法課程，學(xué)校也沒有給學(xué)生提供書法教材，更不用說配備書法專業(yè)教師了。而實(shí)際上學(xué)生書寫水平恰恰需要學(xué)習(xí)和提高。在從事多年的書法教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書法教育更加有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣， 更加有利于培養(yǎng)學(xué)生自信心以及職業(yè)情感與理想。

一、開展書法教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過： “有良好的習(xí)慣和壞的習(xí)慣。良好的習(xí)慣已經(jīng)享用了一生。壞習(xí)慣傷害一輩子?！敝新殞W(xué)校的很多學(xué)生，在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣方面的確存在著比較嚴(yán)重問題，幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣是學(xué)校教育的重要課題。嚴(yán)格而系統(tǒng)的寫字訓(xùn)練，“能夠讓人細(xì)心，容易集中意志”。重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施書法教學(xué)，讓學(xué)生通過嚴(yán)格、規(guī)范的書法學(xué)習(xí)與訓(xùn)練， 自然能夠形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、執(zhí)著、淡定的性情與習(xí)慣，因?yàn)闀▽W(xué)習(xí)能夠引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一種相對(duì)冷靜的心理狀態(tài)，經(jīng)常性地、持續(xù)性地進(jìn)入這種冷靜學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之，學(xué)生不好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣也將會(huì)在潛移默化之中得以修正，書法的這種神圣的教育功能，是其他學(xué)科無法比擬的。

學(xué)習(xí)書法自然能夠培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真、敏銳的觀察能力，養(yǎng)成平心、淡定的心理狀態(tài)。對(duì)于事物的觀察是一個(gè)人的學(xué)習(xí)思維的窗口，是構(gòu)成一個(gè)人的智力的重要因素。“普通人可以看到好的觀察者。觀察員進(jìn)入寶山并空手而歸。”觀察是書法學(xué)習(xí)的主要能力。在通過對(duì)字帖的觀察、品讀學(xué)習(xí)實(shí)踐中，能夠養(yǎng)成曠日持久的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，自然形成領(lǐng)悟書寫的字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、風(fēng)格、骨氣、精神的能力。在我們選擇了一本字帖之后，我們必須先學(xué)會(huì)閱讀這篇文章并仔細(xì)了解該字帖的好處。臨帖前如果做到了“胸中有丘壑”，即能得心應(yīng)手。 培養(yǎng)其細(xì)心、耐心，形成悟性，這也是學(xué)好其他學(xué)科必需的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

“凡有所學(xué)，皆成性格?！币?yàn)闀ㄓ兄奚眇B(yǎng)性的特殊功能。學(xué)生在堅(jiān)持不懈的書法學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到書法的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫、謙讓照應(yīng)、大小協(xié)調(diào)、疏密相間等規(guī)律和技法，從中學(xué)會(huì)了遵循書寫的規(guī)則和技法原理，養(yǎng)成細(xì)心、淡定、堅(jiān)毅的行為、品格;從中感悟到為人行事之道，學(xué)會(huì)待人謙讓、照應(yīng)、體諒，做事認(rèn)真、執(zhí)著、負(fù)責(zé)。 因此，我們教育者應(yīng)該重視書法這一傳統(tǒng)文化藝術(shù)，應(yīng)該更加深入地學(xué)習(xí)與研究書法特殊教育功效，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)書習(xí)字，以修身養(yǎng)性，提高涵養(yǎng)。

二、開展書法教育，培養(yǎng)學(xué)生文化核心素養(yǎng)

書法教育是培養(yǎng)學(xué)生文化核心素養(yǎng)的重要載體。黑格爾? 說：“中國書法最生動(dòng)地反映了一個(gè)民族文明、精神?！蓖趺梢苍f過：“書法教育的過程是學(xué)生愛國主義教育的過程。”在中國歷史上，有許多著名的政治家和書法家，如陸游、文天祥、林則徐等，他們那千古傳頌英雄的事跡以及愛國主義精神對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、意志毅力有著強(qiáng)烈的震撼和鼓舞力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)各大書家作品時(shí)，對(duì)他們的思想感情、人格品質(zhì)一定會(huì)受到感染和教育。在學(xué)習(xí)書法的過程中，學(xué)生接觸到大量的經(jīng)典詩歌、名人名言和智者的修辭，致力于贊美祖國，歌頌民眾，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，正所謂“練字練骨氣，寫字寫精神”。

中職學(xué)校實(shí)施書法教育是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)情感和理想，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)成長與發(fā)展的重要載體。書法教育的功能與成效如此的可貴、顯著，已經(jīng)越來越受各級(jí)、各類學(xué)校青睞和推崇。今天如果我們的中職學(xué)校的每一個(gè)專業(yè)班級(jí)能夠開設(shè)兩年的書法教學(xué)課，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和技能，并將給學(xué)校德育教育帶來可喜的成果。

三、開展書法教育，為校園文化和文明建設(shè)增彩添色

中職學(xué)校在加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的書法藝術(shù)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，拓展學(xué)生的審美境界。學(xué)?？梢詫{入教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)書法藝術(shù)“進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)生活”的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用有利時(shí)機(jī)經(jīng)常性開展校內(nèi)外的書法比賽活動(dòng)，可以組織學(xué)生在學(xué)校、區(qū)，甚至省級(jí)開展“中國傳統(tǒng)美德”的“翰墨書法展”活動(dòng)。利用職業(yè)教育宣傳月組織全校學(xué)生參加硬筆書法競賽。學(xué)前教育學(xué)生的故事演講比賽活動(dòng)。結(jié)合每年三四月“學(xué)雷鋒和樹風(fēng)”活動(dòng)，舉行“學(xué)習(xí)雷鋒精神，爭做新時(shí)代的好青年”書畫比賽與展覽教育活動(dòng)。為學(xué)習(xí)十九大精神，貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，以及紀(jì)念改革開放四十周年，舉辦主題演講比賽和書法比賽展覽活動(dòng)。學(xué)生參與積極踴躍，由前期的準(zhǔn)備到預(yù)賽，最后決賽，參賽學(xué)生興趣盎然，激情奔放，歷經(jīng)了一段時(shí)間的勤奮訓(xùn)練，在參與比賽的過程中既增長了知識(shí)，開闊了視野，又提高文化核心素養(yǎng)。

此外，學(xué)校還可以經(jīng)常性開展書法講座活動(dòng)，增加書法教育傳播更具滲透性和吸引力， 可以舉辦“迎新春，送春聯(lián)下鄉(xiāng)”活動(dòng)，師生現(xiàn)場揮毫潑墨，以喜聞樂見的傳統(tǒng)寫春聯(lián)、送祝福的活動(dòng)方式弘揚(yáng)書法藝術(shù)。讓學(xué)生體驗(yàn)生活，感受傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，他們?cè)诨顒?dòng)中將會(huì)感受成為中國傳統(tǒng)文化和人類文明的使者，讓書法藝術(shù)薪火相傳，蓬勃發(fā)展。

總之，書法教育在中職學(xué)校應(yīng)該大有可為，大有作為。它不僅僅培養(yǎng)學(xué)生寫出一手規(guī)范、美觀的字體，更重要的是書法教育彰顯出人文教育功能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、磨煉堅(jiān)毅的自信意志、優(yōu)化淡定的心態(tài)性情、鍛煉健康的身體素質(zhì)、形成良好的思想品質(zhì)有著重要作用。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)能力、職業(yè)情感和職業(yè)理想，促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)教育宏偉工程中，書法教育能為其添磚加瓦。我們相信，書法教育必將給中職校園文化、文明建設(shè)增添春色，帶來生機(jī)與活力，綻放出絢麗多姿的花朵，結(jié)出累累的碩果。

參考文獻(xiàn)

[1]周峰.素質(zhì)教育——理論·操作·經(jīng)驗(yàn)[M].廣州：廣東人民出版社，1998.

（編輯：陳岑）