李艷芳

【摘要】在體育課上，教師要考慮到音響設(shè)備、課的任務(wù)、音樂內(nèi)涵、學(xué)生年齡和樂曲的節(jié)奏等，選用富有節(jié)奏感和韻律感的音樂，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)單調(diào)、乏味的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中掌握鍛煉身體的方法和技能，提高身體素質(zhì)，滿足課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的需要。

【關(guān)鍵詞】體育課 使用音樂 注意問題

在體育課上，選用富有節(jié)奏感和韻律感的音樂，不但可以改變傳統(tǒng)體育教學(xué)單調(diào)、乏味的課堂教學(xué)氛圍，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中進(jìn)行活動(dòng)，得到鍛煉，放松心情，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有激情，進(jìn)而掌握鍛煉身體的方法和技能，提高身體素質(zhì)。目前，風(fēng)靡一時(shí)的美國SPARK教育理念，更是注重在教學(xué)過程中使用音樂，用音樂的快慢節(jié)奏控制體育活動(dòng)的強(qiáng)度，用不同的音樂選擇練習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容，用音樂渲染課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生整節(jié)課在和諧輕松的氛圍中產(chǎn)生快樂情緒，積極興奮地投入到鍛煉活動(dòng)中?？梢哉f，音樂對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)有著非常好的輔助作用，音樂已經(jīng)成為提高體育課教學(xué)效果不可或缺的重要因素。那么，在體育教學(xué)中教師如何恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳纺?？筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)建議。

一、注意音響設(shè)備的放置

這是體育課上首先要考慮的一個(gè)因素。目前，傳統(tǒng)的錄音機(jī)已經(jīng)被先進(jìn)的各式各樣的音樂播放器所代替，一個(gè)音箱、一只u盤就可以解決體育課上的音樂使用問題。利用手機(jī)藍(lán)牙功能直接控制音樂播放，更是為體育課使用音樂帶來了極大的便利。不過，體育課不同于其他課程，體育課自始至終都在不停地“運(yùn)動(dòng)”中進(jìn)行，尤其對(duì)小學(xué)生來說，他們的自我控制能力較弱，注意力時(shí)間很短，如果音響設(shè)備放置位置不當(dāng)，對(duì)學(xué)生本身和音響設(shè)備的保護(hù)都存在安全隱患，也會(huì)直接影響到學(xué)生的活動(dòng)范圍，從而影響到課堂教學(xué)效果。因此，體育課上使用音樂必須考慮音響設(shè)備的放置位置，這有利于課堂教學(xué)，既能充分發(fā)揮它的最佳性能，又能保證它的安全，讓學(xué)生在上課時(shí)不會(huì)碰到，確保學(xué)生和音響設(shè)備的安全。另外，還要充分考慮季節(jié)氣候因素，春秋季節(jié)有時(shí)風(fēng)力較大，音響設(shè)備位置放置不當(dāng)，會(huì)影響音樂的播放效果，通常情況下，要將音響設(shè)備放在上風(fēng)或隊(duì)伍的中間位置處，首尾相顧，能夠讓所有的學(xué)生聽得見，以保證教學(xué)效果。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程任務(wù)選音樂

體育課有多項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，每一項(xiàng)內(nèi)容的具體目標(biāo)不同，練習(xí)的強(qiáng)度和練習(xí)的量也不一樣，音樂的旋律和節(jié)奏以及音樂的內(nèi)涵也是大相徑庭。因此，在體育課上選用音樂，應(yīng)該根據(jù)每一項(xiàng)的練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)量、練習(xí)強(qiáng)度選用旋律和節(jié)奏以及含義相適宜的樂曲，使所選擇的樂曲與練習(xí)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，更好地引導(dǎo)學(xué)生在和諧的樂曲下進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)，并結(jié)合樂曲旋律起伏和節(jié)奏有始有終地完成練習(xí)任務(wù)，達(dá)到最佳的練習(xí)效果。如在快速跑教學(xué)過程中的擺臂和步頻訓(xùn)練中引用快節(jié)奏的樂曲，讓學(xué)生按照節(jié)拍練習(xí)步頻及加強(qiáng)擺臂等訓(xùn)練，將枯燥、無味的練習(xí)變得生動(dòng)有趣，利于學(xué)生掌握動(dòng)作技術(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有音樂伴奏練習(xí)快速跑的步頻與擺臂的班級(jí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度明顯好于沒有音樂伴奏的班級(jí)，通過課后問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)喜歡用音樂伴奏上課的學(xué)生達(dá)到95%，學(xué)生一直認(rèn)為用音樂伴奏感覺練起來很有激情，掌握技術(shù)動(dòng)作也非常好。如在籃球教學(xué)中，選用CuBA主題歌，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極鍛煉，同時(shí)也會(huì)加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解;在足球教學(xué)中，選用《意大利之夏》以及中外足球隊(duì)隊(duì)歌等樂曲，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)過程中加深對(duì)足球常識(shí)的了解;在武術(shù)及體操教學(xué)中，可用《中國功夫》《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等中等速度的樂曲，將音樂和學(xué)生的形體動(dòng)作融為一體，讓單調(diào)乏味的教學(xué)充滿生機(jī)活力，并趁機(jī)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，彰顯音樂在體育教學(xué)中的獨(dú)特魅力。

三、充分考慮音樂蘊(yùn)含的內(nèi)涵

體育課上使用音樂，不是簡(jiǎn)單地和著節(jié)拍做動(dòng)作，而是給學(xué)生滲透一種思想和一種文化理念，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“欣賞美、表現(xiàn)美”在體育課堂上的最有效的表達(dá)方式之一。不過，體育教師不能流行什么音樂，課上就選用什么音樂。有些教師上課進(jìn)行熱身操時(shí)，選用了《傷不起》《自由飛翔》等流行音樂，放松整理活動(dòng)選用了《荷塘月色》《甜蜜蜜》等流行歌曲，盡管它們的節(jié)奏、旋律都很適合所對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，但歌詞內(nèi)容不是很適合小學(xué)生，通常這些是比較容易被教師忽視的。小學(xué)生有極大的好奇心，他們所關(guān)注的不僅僅是他們自己范圍內(nèi)的東西，還對(duì)周邊成人的世界非常好奇。體育課上，教師往往只關(guān)注采用音樂的節(jié)拍，只關(guān)注學(xué)生動(dòng)作的力度和整齊度，對(duì)歌詞所表達(dá)的內(nèi)容，每位學(xué)生是怎么理解的，甚至是課后效果如何往往容易忽視。對(duì)一些“霧里看花”的東西，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出“自信滿滿”，認(rèn)為什么都懂，這樣，可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。所以，音樂用好了能夠陶冶情操，使用不當(dāng)則會(huì)帶來一定的負(fù)面影響。這就需要體育教師細(xì)細(xì)琢磨，深入思考，給學(xué)生一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊魳翻h(huán)境，促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)、體育知識(shí)、體育技能、體育個(gè)性、體育品德和體育行為的提高。

四、結(jié)合學(xué)生的年齡特征

“興趣是最好的老師”，利用音樂能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，是一種非常好的教學(xué)手段。音樂通常以某種音響信號(hào)作為中介，直接刺激大腦聽覺器官去追溯日常生活中的印象，啟發(fā)大腦對(duì)自然界、社會(huì)生活中各種聲音、姿態(tài)產(chǎn)生視覺的聯(lián)想。不同年齡段的人對(duì)音樂的感受不同，不同的音樂旋律對(duì)人的啟發(fā)作用也不同。小學(xué)階段，學(xué)生的年齡跨距比較大，不同年齡的學(xué)生對(duì)音樂的喜好和理解有所不同，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，他們比較喜歡節(jié)奏歡快的、旋律優(yōu)美動(dòng)聽的兒童音樂，所以就要采用那些有“孩子味”的樂曲，如《讀書郎》《春天在哪里》《小鴨子》等。而對(duì)高年級(jí)和中年級(jí)學(xué)生來說，則要選擇那些節(jié)奏明快、動(dòng)感較強(qiáng)的音樂，適當(dāng)選用一些流行音樂。體育課上，要想保證課堂的教學(xué)秩序，教師需要了解不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，了解他們對(duì)什么樣的音樂最感興趣，拉近與學(xué)生之間的距離，抓住他們的興趣與愛好，學(xué)生才能喜歡你，才會(huì)喜歡你的課，才能與你一起上好這門課。教師還可以結(jié)合選用的音樂，把學(xué)生們喜歡的事物及故事情節(jié)融入教學(xué)中，吸引學(xué)生專注地、安靜地聽你講授，從而順利高效地完成教學(xué)任務(wù)。

五、根據(jù)課的結(jié)構(gòu)順序和樂曲的節(jié)奏合理選用音樂

每一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)順序都應(yīng)符合學(xué)生的生理變化規(guī)律，因此音樂的安排也應(yīng)該符合課的結(jié)構(gòu)順序。上課伊始可以選用一些輕松愉悅的音樂，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。熱身部分音樂節(jié)奏明快、由慢至快，符合準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的身體機(jī)能逐步得到充分舒展;之后迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造一個(gè)歡快而愉悅的課堂氣氛。我們的課堂也可以分前后兩部分進(jìn)行，前一部分節(jié)奏稍慢，逐步加快過渡到后一部分，可以選用《甩蔥歌》《健康歌》等節(jié)奏歡快的樂曲?；静糠诌x用音樂要根據(jù)課程內(nèi)容來安排，可以選擇旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明的音樂，營造出一種激情高昂、精神振奮的氛圍;結(jié)束部分的放松活動(dòng)，此時(shí)學(xué)生的身心已經(jīng)疲勞，為了幫助學(xué)生更快地緩解疲勞，可以采用旋律優(yōu)美、意境高雅的音樂調(diào)節(jié)課堂，如《梁祝》《蟲兒飛》等一些節(jié)奏舒緩的古典音樂和輕音樂，學(xué)生在這一過程中既可以快速緩解疲憊，又受到了音樂的熏陶，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

作為一名體育教師，自己首先要喜歡音樂，對(duì)音樂要有一定的理解。教師平時(shí)要注意多收集、多整理、多感悟，在使用音樂時(shí)才能游刃有余。教師還要學(xué)會(huì)組織音樂，善于將不同的音樂合理地組合在一起，以充分滿足課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的需要。教師在平時(shí)要多注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂感和韻律的培養(yǎng)，堅(jiān)持體育+音樂，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)注入新活力。