李 霞

昌黎縣昌黎鎮(zhèn)第一學(xué)區(qū)八里莊完全小學(xué) 河北秦皇島 066600

班主任工作紛繁復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，滲透到課堂上下、學(xué)校內(nèi)外等學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中，分布在思想、紀(jì)律、生活、學(xué)習(xí)等學(xué)生成長(zhǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上。作為一個(gè)班主任，我深感責(zé)在重大。班主任工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，能否全面發(fā)展，能否成為有用人才。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生高尚人格呢？我認(rèn)為做個(gè)合格的班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、為人師表，以身作則

二十幾年來(lái)的班主任經(jīng)歷告訴我，作為班主任必須以身作則，為人師表。教師自古崇尚高潔。教師是知識(shí)的象征，是道德的化身。國(guó)家振興,教育為本，教育振興，教師為本。一個(gè)學(xué)校的好與差與班主任有直接關(guān)系。這就需要班主任必須具有良好的心理修養(yǎng)和道德素養(yǎng)，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神?？鬃诱f(shuō)：其身正不令則行，其身不正，雖令不從。這就說(shuō)明了身教重于言誨。凡是要求學(xué)生做到的首先自己要做到。如要求學(xué)生的言行符合社會(huì)公德，自己就要不說(shuō)粗話，嚴(yán)于律己,陶冶學(xué)生的情操。

二、要有一顆愛(ài)心，真正熱愛(ài)學(xué)生

被愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需要。人們想得到別人的愛(ài)的同時(shí)也要愛(ài)別人。沒(méi)有愛(ài)更沒(méi)有教育。教師只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個(gè)老師。應(yīng)該全面正確地看待每位學(xué)生，不能僅看到其“短處”，看不到其長(zhǎng)處，不能以偏概全。記得有位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)?！比缬械膶W(xué)生上課如坐針氈但講義氣、助人為樂(lè)；有的學(xué)生成績(jī)不理想，但熱愛(ài)勞動(dòng)；有的不善言辭,卻有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；有的雖然暫時(shí)落后，但內(nèi)心卻爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有上進(jìn)心。因此,我們應(yīng)增加點(diǎn)感情投資，或成為他們的知心朋友，決不能簡(jiǎn)單地批評(píng)、訓(xùn)斥。應(yīng)弄清緣由，精心誘導(dǎo)。教師要用自己的愛(ài)溫暖他們,靠近他們,消除師生之間的堅(jiān)冰；化解學(xué)生的對(duì)立情緒，正所謂“親其師信其道”。

三、在教育管理中發(fā)揮學(xué)生的自我教育作用

一個(gè)理想班級(jí)的形成與發(fā)展不但需要教師的具體指導(dǎo)和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還要依靠集體中積極向上的力量和融洽和諧的氣氛。發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用自強(qiáng)、自制的自我管理方法。選拔能嚴(yán)格要求自己、品學(xué)兼優(yōu)、在學(xué)生中可信度高的學(xué)生組成班委會(huì)，建立以班委為核心的班級(jí)管理機(jī)構(gòu),選拔學(xué)習(xí)上有特長(zhǎng)樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任課代表。在班級(jí)管理中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，在自我管理中，體會(huì)管理的作用與效果。實(shí)現(xiàn)自我教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控能力和集體榮譽(yù)感，形成學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)。由于良好班風(fēng)的建設(shè)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好效果。

四、主動(dòng)接近后進(jìn)生,多教育少批評(píng)

后進(jìn)生都有較重的自卑心理。他們覺(jué)得自己處處不如別人，自己在老師和同學(xué)眼中是微不足道的，尤其和好學(xué)生在一起時(shí)會(huì)更自卑，他們會(huì)覺(jué)得自己不如好學(xué)生，品德、學(xué)習(xí)更加落后，產(chǎn)生破罐子破摔的心理，失去上進(jìn)心。對(duì)于這種情況,如果教師不加分析地批評(píng)指責(zé)就會(huì)傷害他們的自尊心，使他們產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)給他們信任與關(guān)心,使他們覺(jué)得教師可親可敬，慢慢消除與教師之間的心理障礙，然后讓全班同學(xué)給予幫助，使他們感受到集體的溫暖，去改正缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

總之，要想當(dāng)好班主任，不僅要有良好的師德、滿腔的熱情和充足的干勁,還要有較高的管理能力、組織能力和教育藝術(shù)，并且具有任勞任怨踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。這樣才能創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體。