彭金城 哈福建

（1.昌吉學(xué)院體育系 新疆 昌吉 831100；2.昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 昌吉 831100）

VR（Virtual Reality虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)在足球教學(xué)中的運(yùn)用，是采用足球場(chǎng)上虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和足球全景展示技術(shù)的相結(jié)合，融入新型顯示與傳感器技術(shù)，利用眼動(dòng)儀+人工智能+大數(shù)據(jù)等多領(lǐng)域技術(shù)，將足球場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)軌跡全方位展示圖片與視頻信息呈現(xiàn)出來(lái)，拓展足球運(yùn)動(dòng)員視覺的感知邊界。

一、VR技術(shù)的特點(diǎn)

VR技術(shù)是現(xiàn)實(shí)中的虛擬技術(shù)，在體育體系教學(xué)中有較高的應(yīng)用價(jià)值。在體育中較多的項(xiàng)目技術(shù)較為復(fù)雜，學(xué)生中認(rèn)知、感知都較為困難，尤其是較為復(fù)雜的球類技術(shù)，學(xué)生不太好理解和掌握。通過VR技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)感知邊界的延伸，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜技術(shù)的簡(jiǎn)單化。VR技術(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：1.場(chǎng)景+技術(shù)的三維空間的建立，可以給學(xué)生更加直觀的感受和體驗(yàn)；2.多感知性。VR技術(shù)在使用過程中尤其是復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)軌跡，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，體驗(yàn)元素更加豐富；3.人機(jī)互動(dòng)更加智能，VR技術(shù)通過人和機(jī)器有機(jī)的結(jié)合，完成教學(xué)內(nèi)容等復(fù)雜信息的傳遞；4.VR技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用撬動(dòng)創(chuàng)造思維的開啟，有效的提升學(xué)生創(chuàng)造力。

二、VR技術(shù)在足球教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）動(dòng)態(tài)環(huán)境建模技術(shù)的利用

動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)建模技術(shù)在體育中的運(yùn)用，可見于北京奧運(yùn)村規(guī)劃方案的計(jì)算機(jī)展示中，它將環(huán)境構(gòu)件的幾何形體拓?fù)湫畔?、環(huán)境構(gòu)件的特征信息等建立模型，制作局部靜態(tài)效果圖，便于快速的瀏覽動(dòng)畫。這種在環(huán)境中模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，不論是遠(yuǎn)景、低矮的植物模型都可以通過紋理映射來(lái)實(shí)現(xiàn)［1］。

足球技術(shù)是動(dòng)態(tài)的，變化是多樣的，如何更好的將復(fù)雜的足球技術(shù)能夠利用三維圖像反應(yīng)出來(lái)，更好的發(fā)揮虛擬技術(shù)的作用，需要建立足球技戰(zhàn)術(shù)的虛擬環(huán)境，尤其是動(dòng)態(tài)建模技術(shù)的應(yīng)用獲取更多足球動(dòng)態(tài)的技戰(zhàn)術(shù)和場(chǎng)景的有機(jī)結(jié)合。

（二）優(yōu)化足球教學(xué)目標(biāo)

VR技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用，可以優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中我們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)設(shè)定上強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，在VR技術(shù)中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在沒有教師主導(dǎo)過程中的空間學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，教學(xué)目標(biāo)將得到拓展，教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)足球戰(zhàn)術(shù)的縱深環(huán)節(jié)和足球技術(shù)空間視野，注重三維視野下足球知識(shí)和技能的掌握范圍和熟練程度，重構(gòu)足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的空間思維。

（三）重構(gòu)足球技戰(zhàn)術(shù)的空間內(nèi)容

VR在教學(xué)中的運(yùn)用依據(jù)其特點(diǎn)，可以開發(fā)成游戲類、基本技術(shù)類、戰(zhàn)術(shù)類、歷史文化類等，在制作過程中可將游戲貫穿、融入足球教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)，帶來(lái)全新的視覺體驗(yàn)。隨著現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展，又將出現(xiàn)觸覺、味覺等體驗(yàn)，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容畫面與聲、光、場(chǎng)景的有機(jī)結(jié)合，模擬不同對(duì)抗下的教學(xué)場(chǎng)景；并將身體不同部位運(yùn)動(dòng)軌跡在3D環(huán)節(jié)和空間中強(qiáng)化展示出來(lái)。

（四）教與學(xué)簡(jiǎn)單便利化

VR技術(shù)采取虛擬環(huán)境狀態(tài)將傳統(tǒng)的足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)通過立體的方式展現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)場(chǎng)景描述較為困難，學(xué)生理解會(huì)出現(xiàn)偏差，在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中耗時(shí)、耗精力，且效果不佳。VR技術(shù)的使用將足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)場(chǎng)景以3D的方式展示于學(xué)生，將抽象的足球技術(shù)環(huán)節(jié)和足球戰(zhàn)術(shù)路線展示出來(lái)，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化。

三、足球?qū)W習(xí)環(huán)境的重構(gòu)

（一）足球教育與智慧學(xué)習(xí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷衍生，教育信息化的日趨繁榮，智慧教育蓬勃發(fā)展，圍繞教學(xué)效果體育教師們不斷探索新型教學(xué)方法和手段，為此，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也在發(fā)生著變化。

楊現(xiàn)民（2014）研究認(rèn)為：“智慧教育是依托物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、無(wú)線通信等新一代信息技術(shù)所打造的智能化教育信息生態(tài)系統(tǒng)”，物聯(lián)化、智能化、感知化和泛在化是智慧教育的主要特征。由此看來(lái)，智慧教育是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，智能化、智慧化的應(yīng)用，教學(xué)體系將發(fā)生變化，其教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境等變化顯著。智慧背景下學(xué)習(xí)環(huán)境出現(xiàn)重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)在信息技術(shù)背景下，物理性學(xué)習(xí)空間和信息化學(xué)習(xí)空間的有效結(jié)合，即將傳統(tǒng)的足球在場(chǎng)地上的學(xué)習(xí)行為與信息技術(shù)有效結(jié)合，搭建無(wú)處不在的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）智慧學(xué)習(xí)環(huán)境與精準(zhǔn)教學(xué)

精準(zhǔn)教學(xué)始見于20世紀(jì)60年代，有美國(guó)學(xué)者斯金納提出［2］，常見于特殊教育、幼兒教育和初等教育領(lǐng)域，在一些學(xué)科中效果顯著，然而，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，精準(zhǔn)教學(xué)有了新的生命力，不斷涌現(xiàn)出新的教學(xué)模式、教學(xué)框架、教學(xué)實(shí)踐，沖擊著傳統(tǒng)教育，從而體現(xiàn)了精準(zhǔn)教育的由1.0（傳統(tǒng)教育）向2.0（智能教育）過度。足球教學(xué)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，在大數(shù)據(jù)支持下，在學(xué)習(xí)行為采集技術(shù)、學(xué)情分析技術(shù)和個(gè)性特征分析技術(shù)環(huán)節(jié)優(yōu)化，推動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)。大數(shù)據(jù)在足球教學(xué)過程的應(yīng)用，體現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動(dòng)作行為的跟蹤、記錄，足球技術(shù)動(dòng)作的規(guī)格等要素分析；其數(shù)據(jù)分析和技術(shù)動(dòng)作、技術(shù)風(fēng)格、心理狀態(tài)的診斷過程，辨析學(xué)習(xí)特征為學(xué)情分析過程；依據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)從而精準(zhǔn)施策，把握個(gè)性化發(fā)展方向和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷施策，優(yōu)化學(xué)生足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)成長(zhǎng)路徑。

大數(shù)據(jù)、VR技術(shù)的出現(xiàn)，提高了足球?qū)W習(xí)者的感知邊界和學(xué)習(xí)興趣，更加突出以學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境，凸顯虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。對(duì)足球的學(xué)習(xí)方式也從傳統(tǒng)方式過渡到在線學(xué)習(xí)-移動(dòng)學(xué)習(xí)-實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式上來(lái)。在利用大數(shù)據(jù)、VR等技術(shù)學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)的過程中，要注重這些現(xiàn)代技術(shù)與智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)關(guān)系的協(xié)調(diào)與發(fā)展，營(yíng)造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，其學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)有相應(yīng)大數(shù)據(jù)資源、現(xiàn)代技術(shù)的智能工具、足球新型學(xué)習(xí)方式和多媒體環(huán)境下的教學(xué)方式等組成新型學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、足球?qū)W習(xí)中環(huán)境的重構(gòu)

（一）大數(shù)據(jù)環(huán)境的營(yíng)造

VR技術(shù)是在大數(shù)據(jù)背景下一種較為新型的教育形態(tài)，它是信息技術(shù)教育的不斷延伸，為足球項(xiàng)目的發(fā)展提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。構(gòu)建智慧型足球環(huán)境需要搭建學(xué)習(xí)和教學(xué)的平臺(tái)，平臺(tái)集足球各項(xiàng)VR技術(shù)系統(tǒng)、技術(shù)動(dòng)作識(shí)別系統(tǒng)、VR戰(zhàn)術(shù)分析系統(tǒng)、個(gè)性化技術(shù)分析系統(tǒng)、教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等。該平臺(tái)下各系統(tǒng)需要深度挖掘和分析足球教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)各種規(guī)律，更加注重學(xué)情分析，教與學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，精準(zhǔn)把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各種問題，提高自我學(xué)習(xí)效率、課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）拓展教師視野和素養(yǎng)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師至關(guān)重要，面對(duì)現(xiàn)代日新月異的技術(shù)，體育教師也不能落后，要努力提升大數(shù)據(jù)背景下的專業(yè)能力與素養(yǎng)。用大數(shù)據(jù)的思維模式構(gòu)建足球教育與教學(xué)的體系，建設(shè)課堂教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)架課前、課中、課后各環(huán)節(jié)的知識(shí)鏈接，設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)更加強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)、緊湊、人機(jī)結(jié)合；教師要利用好相應(yīng)的資源和數(shù)據(jù)庫(kù)為學(xué)習(xí)構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)環(huán)境和個(gè)性化發(fā)展。

（三）自我學(xué)習(xí)的環(huán)境構(gòu)建

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展非常迅速，學(xué)生在學(xué)習(xí)足球過程中，要學(xué)會(huì)利用新型的信息技術(shù)不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，滿足對(duì)學(xué)習(xí)效果日益增長(zhǎng)的需求。學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化智慧學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)要素，自我學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)資源環(huán)境的利用上，認(rèn)真對(duì)待推送的信息，這是學(xué)習(xí)中重要的資源，這些資源是由一個(gè)個(gè)系統(tǒng)組成的足球教學(xué)信息和共享平臺(tái)，形成了足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)體系。利用好網(wǎng)絡(luò)中社交系統(tǒng)，加強(qiáng)與老師的交流，建立學(xué)習(xí)社群交流機(jī)制，分析學(xué)習(xí)體會(huì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、結(jié)語(yǔ)

體育信息化教育已經(jīng)與時(shí)代發(fā)展并行前進(jìn)，隨著互聯(lián)網(wǎng)+體育+智慧的不斷深入，體育教育智能化、智慧化也將成為新型的教育形式，未來(lái)足球教育和學(xué)習(xí)環(huán)境也將發(fā)生重大變革。為滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果不斷的追求，我們需要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，引領(lǐng)學(xué)生從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中蛻變出來(lái)，實(shí)現(xiàn)利用虛擬環(huán)境與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)主體的融合，達(dá)到智慧學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)效果。