黃月琴

（淮南師范學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院 安徽 淮南 232001）

目前，自主創(chuàng)業(yè)已成為解決大學(xué)生就業(yè)問題的途徑之一，作為受過高等教育的特殊群體，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也自然成為全社會關(guān)注的焦點。習近平總書記在給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”的大學(xué)生的回信中說，希望他們“扎根中國大地了解國情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)”。［1］從中央到地方，各級政府都出臺了多項扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，大學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)大潮，通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)人生價值。在“互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟”新格局下，“互聯(lián)網(wǎng)+”給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。據(jù)估計，到2025年，互聯(lián)網(wǎng)將有助于將中國的GDP增長率提高0.3%—1%，這意味著互聯(lián)網(wǎng)可能貢獻中國GDP總增長率的7%—22%。［2］從這些數(shù)據(jù)可以看出，對于大學(xué)生來說，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的良好時機創(chuàng)業(yè)是一個不錯的選擇。因此，研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式顯得尤為重要。在創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建中，借助互聯(lián)網(wǎng)思維，基于“多屏全網(wǎng)跨平臺”的理念，大學(xué)生可以與行業(yè)結(jié)合，有機會再向前邁進一步。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)只有轉(zhuǎn)型才具有新的生命力，從而創(chuàng)造新的局面，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。［3］

就地方應(yīng)用型師范類本科院校而言，大學(xué)生群體數(shù)目眾多，順應(yīng)時代潮流，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是當前大學(xué)生明智的就業(yè)選擇。本文通過問卷調(diào)查，從如何選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式以及如何根據(jù)實際情況合理評價該創(chuàng)業(yè)模式的影響因素方面開展研究，以期對地方應(yīng)用型師范類本科院校學(xué)生面對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)激烈的競爭和快速的變化迭代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊在企業(yè)初創(chuàng)期如何進行切實有效的戰(zhàn)略模式選擇，才能保證企業(yè)的順利創(chuàng)辦，從而成功進入市場并不斷成長提供一定的幫助和指導(dǎo)。

一、調(diào)查設(shè)計與實施

采用問卷調(diào)查法對“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式問題進行研究，以期客觀準確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式以及如何根據(jù)實際情況合理評價該創(chuàng)業(yè)模式的影響因素方等方面的問題，進而為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊成功進入市場并不斷成長提供參考和幫助。本研究參照了羅伯特·F·德維利斯的量表編制法來設(shè)計問卷。同時在進行問卷調(diào)研之前邀請了30位來自淮南師范學(xué)院不同院系的教師和學(xué)生進行試填寫，根據(jù)試填寫反饋的意見和建議，對問卷的題目進行了調(diào)整。對淮南師范學(xué)院14個二級學(xué)院的大三、大四的學(xué)生發(fā)出問卷600份，收回問卷582份，回收率為97%。其中有效問卷570份，有效率為95%。［4］

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的調(diào)查分析

（一）大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的意向度調(diào)查

2018年，全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到820萬人。全社會就業(yè)形勢嚴峻，客觀上激發(fā)了大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的意愿。在“互聯(lián)網(wǎng)+”熱潮的影響下，許多畢業(yè)生將注意力轉(zhuǎn)向了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

圖1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意向度

從圖1的問卷調(diào)查結(jié)果分析來看：約有29%的學(xué)生已經(jīng)開始或者計劃開始進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，但是約有55%的大學(xué)生有進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的想法但是沒有付諸于行動。

（二）大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的模式選擇調(diào)查

創(chuàng)業(yè)模式是指創(chuàng)業(yè)通過實現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)理想和權(quán)益、對創(chuàng)業(yè)各要素合理搭配的模式。它是對創(chuàng)業(yè)方式、組織形式、創(chuàng)業(yè)行業(yè)等要素的統(tǒng)一整合。［5］在“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)熱潮中，大學(xué)生可選的創(chuàng)業(yè)模式很多，當下大學(xué)生對那些網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式感興趣，將是我們本次問卷調(diào)查的重點。

圖2 大學(xué)生理想的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式

從圖2的分析結(jié)果可以看出：在各種網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式中，有51%的大學(xué)生更傾向于網(wǎng)上開店的模式，其中大部分都選擇進行商品銷售或者成為商品代購，可能相對于其他網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式來說，在網(wǎng)上開淘寶店或微店技術(shù)含量不高，操作方便，啟動資金低等優(yōu)點，所以深受廣大學(xué)生的喜愛。而對于計算機或網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生則熱衷于從事與自己專業(yè)技術(shù)相關(guān)的IT軟件開發(fā)或者網(wǎng)站制作與開發(fā)等創(chuàng)業(yè)模式。

（三）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐背景調(diào)查

大學(xué)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐背景所涉及的題項包括：良好的創(chuàng)業(yè)教育、對網(wǎng)絡(luò)的了解程度、是否有過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實習經(jīng)歷、是否有過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)歷，是否參加過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)社團，是否參加過各類例如“互聯(lián)網(wǎng)+”等各級各類網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽。

圖3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐背景調(diào)查

從圖3的分析結(jié)果來看：大學(xué)生接受良好的創(chuàng)業(yè)教育占40%，比例并不是太高，雖然我校在創(chuàng)業(yè)教育上做了創(chuàng)新和改進的措施，但是由于學(xué)生數(shù)量眾多，今后需要投入更多資源，給想要創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供幫助和支持。近年來隨著國家和政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，每年各級部門針對高校學(xué)生舉行了種類眾多的創(chuàng)業(yè)大賽，如“互聯(lián)網(wǎng)+”、“創(chuàng)青春”、“淘寶杯”等網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競賽，由于我校積極準備、精心安排使得許多學(xué)生都有機會參加這類比賽，進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐能力培養(yǎng)，從調(diào)研結(jié)果看有將近一半的學(xué)生都參加過此類比賽。通過各類網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)競賽，讓更多的學(xué)生在比賽中了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)流程以及在創(chuàng)業(yè)中可能會遇到的各種問題，通過解決這些問題從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，降低在實際網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中的風險，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率。數(shù)據(jù)顯示有82%的學(xué)生認為自己對網(wǎng)絡(luò)非常熟悉，而正在進行過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生卻只占15%，說明學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)還存在諸多障礙。

（四）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)阻礙因素調(diào)查

圖4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)阻礙因素

從圖4的調(diào)查結(jié)果我們可以看出：現(xiàn)在對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)影響最大的因素就是資金不足，有87%的大學(xué)生進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)需要資金的支持。同時進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)僅僅有意向和熱情也是不夠的，有48%的大學(xué)生認為在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面擁有的知識儲備不足。其余的調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面在面對競爭對手的準備不足，在繁瑣的創(chuàng)業(yè)過程中自己缺少應(yīng)對技能。還有個人缺乏毅力進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境不好、社會支持力度不夠等一系列的因素制約著大學(xué)生進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。這些阻礙因素化解的過程也將提高大學(xué)生的各項創(chuàng)業(yè)能力。

（五）大學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)最欠缺的教育資源

圖5 大學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)最欠缺的教育資源

從圖5的調(diào)研結(jié)果我們可以看出：有40%的學(xué)生認為欠缺的教育資源是師資，學(xué)生普遍認為我校創(chuàng)業(yè)教育師資薄弱，同時在創(chuàng)業(yè)實踐上不能給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。這是所有高校創(chuàng)業(yè)教育所面臨的普遍問題，大部分創(chuàng)業(yè)教師都是由其他專業(yè)老師兼任，可以教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的理論知識，但是實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，在面臨實踐教學(xué)環(huán)節(jié)時只能“照本宣科”，對大學(xué)生今后網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展不利。同時有37%的學(xué)生認為欠缺的教育資源是實踐基地。高校應(yīng)利用資源開展網(wǎng)絡(luò)模擬實踐、校內(nèi)孵化基地的創(chuàng)業(yè)實踐和校外企業(yè)的真實公司運營實踐相結(jié)合，全面提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實踐能力。

（六）大學(xué)生認為對于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的政策支持度小

圖6 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策支持情況

從圖6的調(diào)研結(jié)果可以看出：71%的學(xué)生認為政府部門對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策支持度太小，24%的學(xué)生認為政府部門對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)政策支持度一般。與先進國家成熟的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系相比較，我國對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的政策和資金支持相對欠缺。目前我國已經(jīng)設(shè)立了專門支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專項資金，但是由于進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)量龐大，獲得資金支持的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者少之又少。而對于大學(xué)生初創(chuàng)者來說，想要獲得諸如天使投資、私人債券、企業(yè)融資等這些資金的支持是遙不可及的。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的政策支持少，加上企業(yè)對大學(xué)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)融資難，這極大地抑制了大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的想法和熱情。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式存在的問題

（一）空有創(chuàng)業(yè)想法，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力主要包括與人溝通的能力、市場預(yù)測的能力、消費者需求及動機的觀察能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、承受壓力能力。［6］通過調(diào)研我們可以看出，有55%的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法但心存顧慮沒有付諸行動。究其原因是因為大部分大學(xué)生從小就在父母和老師的呵護下長大，未曾經(jīng)過社會的歷練，管理、協(xié)調(diào)和承壓能力欠缺。因此需要通過多種渠道提高學(xué)生與企業(yè)的接觸，儲備創(chuàng)業(yè)知識，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻低，技術(shù)壁壘不高

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，有51%的大學(xué)生傾向于網(wǎng)上開店的創(chuàng)業(yè)模式，這就加劇了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的風險。一方面是因為網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)準入門檻低，對創(chuàng)業(yè)成本、硬件設(shè)施、專業(yè)水平等要求不高，這就導(dǎo)致大批大學(xué)生涌入網(wǎng)上進行開店創(chuàng)業(yè)，致使市場競爭異常激勵。另一方面，由于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)剛起步，技術(shù)壁壘不高，很容易被同一市場的其他企業(yè)效仿，而高質(zhì)量企業(yè)的資金、技術(shù)和經(jīng)營手段等都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期所無法比擬的，因此加劇了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風險。

（三）缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，缺乏社會資源整合能力

大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)初期，由于缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和對企業(yè)的戰(zhàn)略管理能力，不能對自己的產(chǎn)品進行精確市場定位，不能有效利用社會資源，因而經(jīng)常導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。高校在面對此類問題時，除了舉辦各種科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽外，應(yīng)加強學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期能夠得到專業(yè)人員的指導(dǎo)，從而創(chuàng)業(yè)成功。同時高校還應(yīng)創(chuàng)造機會讓創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生能夠同大企業(yè)和同類企業(yè)進行接觸學(xué)習，從而更快地掌握企業(yè)管理的精髓，有利于創(chuàng)辦的企業(yè)更快地走上正軌。

（四）創(chuàng)業(yè)教育教師缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗

從調(diào)研中可以看出，有35%的學(xué)生認為高校的創(chuàng)業(yè)教育最欠缺的教育資源是師資隊伍。而從我校的創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍情況來看，80%以上的創(chuàng)業(yè)教師是其他專業(yè)教師兼職的，且絕大部分教師沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，不能給大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的傳授。

（五）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策宣傳力度不足

從調(diào)研可知，有82%的大學(xué)生對各級政府部門對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策非常不了解，只有11%的學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策了解。有的學(xué)生只是知道有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，但是至于政策的具體內(nèi)容、了解政策的渠道以及是否有專門針對大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的專門政策知之甚少。所以各級政府部門要加強對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤其是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策宣傳，不能僅僅停留于形式，要讓廣大想要進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都能了解到政策內(nèi)容，從而激發(fā)創(chuàng)業(yè)的動力。同時各高校也應(yīng)通過多種渠道，如微信公眾平臺、易班平臺、QQ群等進行政策宣傳，從而提高學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率。

四、結(jié)論與建議

（一）大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)熱情高漲，創(chuàng)業(yè)模式豐富

隨著中國移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起，大學(xué)產(chǎn)生了主要的用戶和消費者群體。與此同時，隨著網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門檻的降低，創(chuàng)業(yè)風險小，通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的主體已經(jīng)從社會精英擴展到普通大眾，越來越多的大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。［7］從我們的調(diào)查結(jié)果可以看出，大學(xué)生在開始移動互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)時，更傾向于在網(wǎng)上開店。網(wǎng)上開店有客對客（C2C）、主題式客對客（B2B2C）、商對客（B2C）等幾種創(chuàng)業(yè)模式，而客對客（C2C）的模式很受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者歡迎，符合大學(xué)生追求時尚而又經(jīng)濟實力不足的特點。［8］

（二）大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)盈利受各種因素影響參差不齊

由于對市場的了解和所售產(chǎn)品市場定位的認識不同，大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的盈利有很大差別。在筆者的調(diào)研問卷中就一些學(xué)生團隊進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功的，其中有1個學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊通過“淘寶杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽獲獎而認識了全國知名的月餅和粽子供應(yīng)商，每年的端午節(jié)和中秋節(jié)前夕在自己的淘寶店進行粽子和月餅的銷售，收入達到40多萬元；另外1個學(xué)生團隊，其中有幾位新疆學(xué)生，他們就利用淘寶和微店進行新疆特產(chǎn)銷售，其中新疆紅棗、核桃和各類葡萄干銷量非常好，年收入過50萬。這些都是進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)比較成功大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，還有一部分進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生收入平平甚至虧本，從而退出互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的行列。

（三）高校應(yīng)加大創(chuàng)業(yè)教育和幫扶力度，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率

大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅停留在課堂和理論知識的教育上，因為大學(xué)生在開始計劃自己的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)夢時，思考以及困惑最多的就是應(yīng)該銷售什么樣的產(chǎn)品才會最受消費者的喜愛，才能盈利。創(chuàng)業(yè)者們不斷自己摸索答案，有些學(xué)生找到答案后又不知道從哪些渠道去進貨，所以使得很多大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)處在想法和計劃階段，而沒有付諸實際行動中。所以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育要落實在社會實踐方面，應(yīng)用型師范類本科院?？梢院侠泶钆浣逃Y源提供實訓(xùn)基地，還可以通過舉辦各項創(chuàng)業(yè)方面的比賽給有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生提供咨詢和指導(dǎo)，解決其在創(chuàng)業(yè)過程中的困惑，幫助其盡早達成創(chuàng)業(yè)的目標。要利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)模擬創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生感受到公司的運營、項目開展的過程。同時還可以利用校友資源，提供現(xiàn)身說法，幫助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的普遍問題，讓其少走彎路。從調(diào)研中筆者了解到，我校毛毛蟲影視公司就是我校學(xué)生團隊依托專業(yè)，從我校創(chuàng)業(yè)大賽中脫穎而出，順利進駐我校的創(chuàng)客實驗室。經(jīng)過了創(chuàng)客實驗室到創(chuàng)業(yè)孵化基地再到創(chuàng)辦公司的孵化過程，順利實現(xiàn)了從創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)的過程，同時在我校創(chuàng)業(yè)實踐基地中順利完成了公司注冊和運營，現(xiàn)占據(jù)我校各類活動視頻拍攝制作的絕大部分市場，年收入達50萬元。

（四）建立健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)資金支持體系

從調(diào)研結(jié)果來看，資金是大學(xué)生進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是否成功的關(guān)鍵因素。尤其是大學(xué)生進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)初期，如果能擁有一定數(shù)量的創(chuàng)業(yè)資金那么就能較好地把握稍縱即逝的創(chuàng)業(yè)機會。［9］對于我校而言，每年在全校范圍內(nèi)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，邀請校內(nèi)外專家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目進行篩選，對于有市場前景的項目進行資助，并進入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地進行孵化，學(xué)校對進駐創(chuàng)業(yè)孵化基地的項目進行資金、技術(shù)、場地等一系列的幫扶，使得我校很多經(jīng)過創(chuàng)業(yè)基地孵化的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目進入市場后都有較強生存和發(fā)展能力。除此之外，學(xué)校還動用了一些來自社會各界的力量，激勵社會上的一些私人資本、有關(guān)方面的商業(yè)類型網(wǎng)站等幫助大學(xué)生開展實施網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動。

（五）建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)個性化政策支持服務(wù)體系

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一種社會潮流，離不開政府及相關(guān)部門的政策引導(dǎo)和資金的支持。在我們的調(diào)研中，剔墨紗燈文化宣傳公司創(chuàng)辦者趙同學(xué)提到，他們已經(jīng)入駐我校創(chuàng)業(yè)孵化基地，學(xué)校已經(jīng)給其創(chuàng)辦的企業(yè)辦理了營業(yè)執(zhí)照，并通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目撥付他們5000元的創(chuàng)業(yè)扶持資金，而之后給予的援助資金較少。但他們的文化宣傳公司所需的啟動資金為5萬多元，再加上營業(yè)稅，成本和人工費用，使得創(chuàng)業(yè)初期的他們步履維艱，資金壓力很大，不得不向家人朋友舉債。根據(jù)這一調(diào)研情況，政府應(yīng)加大財政資金的支持力度，出臺相應(yīng)的貸款優(yōu)惠和減免稅收政策，鼓勵和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。同時還可以對進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)補助，激發(fā)大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的熱情，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率。同時政府相關(guān)部門和高校應(yīng)搭建平臺為進行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供個性化政策支持服務(wù)。例如可以通過調(diào)研根據(jù)各地大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實際情況，可以采取適合各種類型、規(guī)模、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)初創(chuàng)者發(fā)展的政策措施［10］，為其提供技術(shù)、財務(wù)、法律、管理等方面的服務(wù)，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)呈良性迅猛發(fā)展。還可以根據(jù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實際需求的調(diào)研，指定更加符合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)要求的政策，從而實現(xiàn)創(chuàng)造就業(yè)的政策目標，鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多就業(yè)機會，開創(chuàng)大眾創(chuàng)業(yè)的新局面。［11］