王恒

【摘要】高職教育更加注重對于學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，在當前我國市場經(jīng)濟高速發(fā)展的情況下，高職院校學生的職業(yè)素養(yǎng)會直接影響他們在未來的就業(yè)情況，因此對于高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分必要的。體育是高職院校教育體系當中的一個重要的組成部分，新課改實行以后，傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)不再適應當前的高職院校教學模式，因此需要對體育教學進行改革，更新教育觀念。在體育教學過程中融合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠促進學生綜合素質的提高，促進學生全面發(fā)展。本文對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)導向下的高職院校體育教學展開了探究，主要探討了提高高職院校體育教學有效性的方式。

【關鍵詞】職業(yè)素養(yǎng)? 培養(yǎng)? 高職院校? 體育教學

體育課程是當前高職院校教育教學體系當中非常重要的一部分內容，對于促進學生身體發(fā)展，傳授學生鍛煉方法上有著很重要的作用，同時良好的體育教學還能夠幫助學生養(yǎng)成終身體育的良好習慣。新課改以后，為了符合高職教育的特色和要求，貫徹“健康第一”的教育教學理念，推行素質教育，體育課的教學內容必須要在符合學生身心發(fā)展的特點，滿足學生對于身體鍛煉和職業(yè)發(fā)展的需求。高職院校的體育教力求讓學生以健康的身體狀態(tài)和健康的心理狀態(tài)去步入社會，開始自己的職業(yè)生涯。

一、職業(yè)素養(yǎng)導向下的高職院校體育課程開展的注意事項

（一）教學計劃的制定要體現(xiàn)體育教學的實用性

為了培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，就需要高職院校在進行體育教學時，結合學生的專業(yè)特點，根據(jù)不同的運動項目的特性，去開展有針對性的、適合學生需求的體育項目教學。要讓學生充分意識到體育教學的作用并不僅僅是強身健體，更是對于意志品質的考驗和鍛煉，要讓學生了解到體育的作用并不僅僅體現(xiàn)在學校這一階段，還會對自己未來的職業(yè)發(fā)展和人生道路的規(guī)劃產(chǎn)生巨大的影響，這種意識會直接影響到學生的上課積極性，提高課堂效率。

（二）注意合理安排教學進程

為了在體育課程中培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生充分體會到工作當中要有的張弛有度，高職院校的體育課堂應該根據(jù)不同專業(yè)學生的學習特點，合理安排體育課程的教學內容和學生的運動量，爭取做到將體育課的運動量和學生的學習量形成互補。同時在教學當中要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點進行有針對性的教學，比如說一部分專業(yè)的學生長期在室內，運動量較少，對于此類學生，就可以選擇對其補償活動的身體部位進行較大幅度的訓練，對于經(jīng)常彎曲的手臂、腰部等部位進行伸展性的練習。同時體育課不僅要局限于課堂內部，對于一些不能夠經(jīng)常運動的學生，可以對其進行放松操的教學，幫助其肌肉放松，緩解身體疲勞，甚至可以讓學生去嘗試按摩等放松方式的教學，幫助其消除疲勞，緩解壓力。

（三）強調體育鍛煉的終身性

體育教學不能夠局限于課堂，局限于學生上學的一段時間之內，體育課程不僅要培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，還要對其進行鍛煉，提高其身體素質，并且?guī)椭錁淞⑵鸾K身學習的觀念，滲透終身鍛煉的思想。高職院校的體育課程當中，僅僅讓學生進行一時的體育鍛煉是不可行的，教師要結合學生的專業(yè)特點，幫助學生選擇適合自己的體育鍛煉項目。同時教師要幫助學生制定合理的體育鍛煉規(guī)劃，促進學生實現(xiàn)終身鍛煉。

二、職業(yè)素養(yǎng)導向下的高職院校體育教學模式

（一）結合發(fā)展形勢，更新教育觀念

在當前我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的情況之下，傳統(tǒng)的高職院校體育課程教學觀念已經(jīng)不能夠適應當前我國高職院校的發(fā)展實際情況，因此高職院校必須要轉變教育觀念，在遵循著“夠用為度”原則在的課時安排中，充分發(fā)揮體育教學的多重性功能，將體育教學的健身、娛樂、教育等功能充分發(fā)揮出來。在教學目標的制定方面，除了要實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式下的提高學生身體素質、促進學生身體健康、培養(yǎng)學生終身體育意識等方面的教學目標制定之外，新時代的高職院校體育加血還要積極開發(fā)職業(yè)性的體育課程，結合專業(yè)特點，在提高學生身體素質的同時提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，以此來滿足未來的職業(yè)崗位對于學生的要求，同時培養(yǎng)學生良好的身體素質，促進學生以良好的身體素質、優(yōu)秀的心理素質、強大的綜合實力來投入到未來的工作當中，真正做到為國家培養(yǎng)行業(yè)真正需要的應用型人才。

（二）構建合理的高職院校體育課程體系

高職院校要根據(jù)不同專業(yè)的不同特點進行體育教學，構建合理的體育教學體系。在進行體育教學的過程中要主頁從學生的職業(yè)需求角度出發(fā)，合理安排高職院校體育課程教材的教學內容，在符合對于應用型人才的培養(yǎng)目標的情況之下，設置多種類型的高職院校體育課程。同時在進行體育課程的授課時，要注意充分發(fā)揮學生的能動性，學生自主選擇上課內容以及上課教師，充分發(fā)揮學生在課堂教學的主體作用，提高學生課堂上的積極性，培養(yǎng)學生的身體素質和職業(yè)素養(yǎng)，促進“終身體育”的觀念不斷落實。

（三）牢固樹立培養(yǎng)學生職業(yè)道德的觀念

為了讓學生在未來的工作崗位中能夠更加適應行業(yè)的需要，在高職院校的體育課程當中要牢牢樹立培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的觀念，讓學生充分意識到自身的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀念，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，要促進學生從意識深處對職業(yè)精神進行把握。為了樹立學生的職業(yè)道德觀念，在體育課程當中要不斷滲透誠信為本、合作意識、自認干和使命感的培養(yǎng)等觀念。通過高職院校的體育課程，促進學生的集體主義觀念的形成，這會對學生未來的工作產(chǎn)生潛移默化的影響。牢固樹立職業(yè)素養(yǎng)教育的觀念，就需要高職院校在體育課程當中不斷滲透職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)學生的值得道德，促進學生的綜合素質的全面提高。

三、結束語

隨著我國職業(yè)教育的不斷進步和發(fā)展，社會和職業(yè)的需求逐漸成為了高職院校的教育發(fā)展的主要目標，為了培養(yǎng)學生適應工作中的壓力和需求的能力，就需要在高職院校的體育課程的教學過程中不斷滲透職業(yè)素養(yǎng)的觀念。在明確了教學目標和教學任務的情況之下，就需要進行大力度的教學改革。高職院校要充分認識到體育課程在人才培養(yǎng)過程中的主要作用，給予體育課程以足夠的重視，在就業(yè)的導向之下，按照學校的專業(yè)設置和學生需求來進行合理的體育課程教學，促進學生的職業(yè)素養(yǎng)的不斷提高。

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