甘甜 麗江師范高等專科學(xué)校

一、什么是微課

微課是以微視頻為載體，記錄教師圍繞某個(gè)知識點(diǎn)而開展的簡短的教學(xué)活動(dòng)。[1]教師基于教學(xué)設(shè)計(jì)步驟、內(nèi)容，使用多媒體技術(shù)在5—10 分鐘左右的時(shí)間，就一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解?！拔⒄n”的核心構(gòu)成內(nèi)容是課程的教學(xué)視頻，同時(shí)也可以包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)、考試答疑等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的結(jié)構(gòu)和方式共同構(gòu)造了一個(gè)簡短而微小的教學(xué)視頻。微課是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識的傳播，也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

微課的本質(zhì)還是“課”，具備課程的基本屬性。與傳統(tǒng)課程一樣的是，它需要遵循教學(xué)規(guī)律、貼合教育理論、明確教學(xué)方法、夯實(shí)教學(xué)過程。微課課堂可以有學(xué)生的參與，但也可以不需要學(xué)生的參與。時(shí)間短、內(nèi)容精、容量小是其主要特征。

二、新聞采寫微課程錄制技巧

新聞采訪是一切新聞活動(dòng)的基礎(chǔ)，先有新聞采訪，后有新聞寫作。新聞采寫是新聞業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)，是新聞業(yè)務(wù)的核心內(nèi)容，高?！缎侣劜稍L與寫作》課程是新聞專業(yè)的基礎(chǔ)課和核心課。隨著教學(xué)設(shè)備的更新和教學(xué)方式的演進(jìn)，新聞采寫課程的新型教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)，微課就是其中重要的類型。學(xué)生通過新聞采寫微課的學(xué)習(xí)，可以將新聞采寫知識點(diǎn)化整為零，將學(xué)科知識掌握得更為具體和詳細(xì)，還可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)課程教學(xué)知識點(diǎn)容易遺漏等缺陷。因此，在新聞采寫微課錄制前后整個(gè)過程中，掌握恰當(dāng)、正確、科學(xué)的方法，可以讓課程更具吸引力，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(一)教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)

微課課程內(nèi)容雖然簡短，但仍然需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。

從教學(xué)內(nèi)容的選擇來看，盡量選擇關(guān)于新聞采寫的簡短知識點(diǎn)。我們錄制新聞采寫微課程，最終目的是為了強(qiáng)化知識點(diǎn)，因此，選擇生動(dòng)有趣的小知識點(diǎn)，既方便教師錄制，又便于學(xué)生掌握。比如，新聞寫作的內(nèi)容里有關(guān)于新聞標(biāo)題制作的內(nèi)容，當(dāng)今微信公眾號“標(biāo)題黨”現(xiàn)象十分普遍，就可以以“標(biāo)題黨”為主題，以典型案例為支撐，將“標(biāo)題黨”現(xiàn)象通過幾個(gè)微視頻分步講解出來。

其次，找準(zhǔn)每個(gè)微課視頻教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)的重點(diǎn)凸顯了一節(jié)微課的內(nèi)容，優(yōu)秀的微課程教學(xué)就是要做到對課堂內(nèi)容進(jìn)行最基本、最關(guān)鍵的分析講解；教學(xué)的難點(diǎn)需要根據(jù)授課學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行判斷，因材施教是在設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)需要把握的重要原則。

(二)微課課件的準(zhǔn)備和制作

做好教學(xué)內(nèi)容的選擇之后，接下來需要準(zhǔn)備課件。同樣的，課件的篇幅不在多，旨在精。利用網(wǎng)絡(luò)，可以找到較為豐富的PPT 模板，選擇一個(gè)和微課主題相關(guān)的模板，充分利用相關(guān)課件素材，加上精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，可以讓課件對微課錄制起到良好的輔助作用。對于新聞采寫課程而言，課件可以圍繞豐富的新聞采寫案例來準(zhǔn)備，PPT 可以采用文字形式，如果能輔以動(dòng)畫，能更好地吸引學(xué)生的興趣，起到的效果也會(huì)更好。

(三)新聞采寫微課的錄制方式

在微課錄制中，可以選擇以下幾種錄制方式：

1.課堂實(shí)錄

錄制方法：教師利用教室內(nèi)現(xiàn)有教學(xué)工具，進(jìn)行實(shí)時(shí)錄制。

錄制工具：錄播教室演播錄制設(shè)備、攝像機(jī)、手機(jī)。

優(yōu)點(diǎn)：課件、板書、教師都能包含在鏡頭里。

2.單人講座

錄制方法：教師對著鏡頭講授，實(shí)時(shí)錄制。

錄制工具：攝像機(jī)、手機(jī)。

優(yōu)點(diǎn)：對課件的依賴性較低。

3.屏幕錄制

錄制方法：采用專業(yè)錄屏軟件，結(jié)合PPT 演示錄制并輔以講解。

錄制工具：電腦、話筒、錄屏軟件。

優(yōu)點(diǎn)：方便快捷，個(gè)人即可在電腦上實(shí)現(xiàn)。

對于新聞采寫微課錄制而言，新聞采訪的內(nèi)容由于其較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，知識點(diǎn)的簡短性，可以選擇課程實(shí)錄和單人講座的方式；新聞寫作的內(nèi)容需要更多展示較多的寫作案例，可以選擇屏幕錄制的方式。正式錄制時(shí)，需要盡量保持現(xiàn)場環(huán)境的安靜，教師面對鏡頭要不卑不亢、從容鎮(zhèn)定。教師在課堂講解中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果錯(cuò)誤不影響錄制，教師應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，繼續(xù)完成錄制；倘若出現(xiàn)的錯(cuò)誤影響到了整堂課的錄制，教師應(yīng)立即示意停止錄制，做好準(zhǔn)備重新開始。

三、新聞采寫微課程后期剪輯技巧

如果不是參加比賽，微課視頻是可以在后期進(jìn)行剪輯的。對于只有一臺機(jī)位的課程，將部分不需要的片段剪去即可，同時(shí)做好片頭、片尾。對于兩臺及以上機(jī)位的課程，通常情況下，需要考慮學(xué)生機(jī)位、教師機(jī)位、視頻資料、課件內(nèi)容的交叉呈現(xiàn)，選擇好最利用學(xué)生聽課的畫面和內(nèi)容。

總而言之，新聞采寫課程微課的錄制，需要結(jié)合實(shí)際情況，做好前期的內(nèi)容準(zhǔn)備、課件準(zhǔn)備、錄制準(zhǔn)備；錄制環(huán)節(jié)需要教師提前熟悉教學(xué)內(nèi)容、牢記教學(xué)環(huán)節(jié)、把握教學(xué)節(jié)奏、緩解拍攝緊張情緒；同時(shí)，后期剪輯也需要協(xié)調(diào)各方面要素，做好鏡頭的組接、轉(zhuǎn)場、輸出等工作。

當(dāng)下，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越受到青睞，微課已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，并被應(yīng)用得越來越廣泛，成為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的高效平臺。作為高校課程信息化教學(xué)建設(shè)工作者，我們要逐步加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)、掌握專業(yè)課程的微課設(shè)計(jì)與制作技巧，將信息技術(shù)與新聞采寫課堂教學(xué)深度融合，營造更加多元、開放、包容、創(chuàng)新的新聞采寫信息化教學(xué)環(huán)境。