李波明

【摘 要】本文闡明學(xué)生職業(yè)生涯的定義，分析當(dāng)前山區(qū)高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，論述山區(qū)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)策略，提出重視高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的開設(shè)、加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的合作、指導(dǎo)學(xué)生完成高考志愿填報(bào)、加強(qiáng)在各個(gè)學(xué)科中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)等做法，以促進(jìn)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】山區(qū) 高中生 職業(yè)生涯 現(xiàn)狀 指導(dǎo)策略

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）11B-0004-02

加強(qiáng)對(duì)山區(qū)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的了解，一方面能夠?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)工作、德育工作和心理健康工作提供支持;另一方面能夠順利與新高考政策接軌，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及學(xué)校教育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為山區(qū)學(xué)校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，更有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述

生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃是不一樣的，生涯規(guī)劃主要是指學(xué)生基于自我了解以及對(duì)社會(huì)的了解，明確自己未來(lái)要從事的行業(yè)以及職業(yè)，然后根據(jù)自己的意愿制訂相應(yīng)的生涯計(jì)劃，并加強(qiáng)對(duì)各種資源的有效利用，從而實(shí)現(xiàn)自己的生涯規(guī)劃。而職業(yè)生涯規(guī)劃則是指學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，結(jié)合對(duì)自我的了解程度，對(duì)職業(yè)生涯的主觀條件以及客觀條件進(jìn)行分析和總結(jié)，以確定自己的職業(yè)傾向，從而明確自己想要從事的職業(yè)目標(biāo)，并為自己設(shè)定的目標(biāo)努力奮斗，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。隨著核心素養(yǎng)教學(xué)的普及，學(xué)校對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的要求也隨之提高。一方面，教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而且要提高學(xué)生各方面的綜合能力;另一方面，教師要讓學(xué)生充分了解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自身發(fā)展的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃能力也是核心素養(yǎng)教學(xué)要求下應(yīng)當(dāng)具備的能力之一。為此，高中教師要在學(xué)校的指導(dǎo)下積極開展關(guān)于學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程教學(xué)。

二、當(dāng)前山區(qū)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

目前，通過部分山區(qū)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前山區(qū)高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃仍然存在一些問題，改善當(dāng)前山區(qū)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀仍面臨巨大困境。

（一）山區(qū)高中生存在自我認(rèn)知不足的問題

大部分山區(qū)高中生存在自我認(rèn)知不足的問題，比如大部分學(xué)生對(duì)自己的性格、興趣、優(yōu)劣勢(shì)等都不了解，甚至還有極少數(shù)學(xué)生完全沒有具備認(rèn)識(shí)自己的意識(shí)。這種狀況會(huì)嚴(yán)重影響他們的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)。此外，部分學(xué)生對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的能力也認(rèn)識(shí)不足，有少部分學(xué)生是完全不了解、不清楚自己未來(lái)發(fā)展的能力是什么，這樣的現(xiàn)象也是不利于山區(qū)高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂的。

（二）山區(qū)高中生對(duì)自己的人生目標(biāo)不明確

山區(qū)高中生對(duì)自己的人生目標(biāo)不明確，主要體現(xiàn)在兩方面：第一，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中沒有明確的目標(biāo)，不知道為什么而學(xué)，也不知道自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，在學(xué)習(xí)過程中充滿著迷茫，得過且過，更不用說對(duì)自己未來(lái)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃了;第二，不少學(xué)生沒有明確自己高中畢業(yè)之后的方向，不知道高中畢業(yè)后選擇讀大學(xué)還是外出打工，對(duì)自己的人生沒有進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃。

（三）山區(qū)高中生對(duì)人生規(guī)劃的主動(dòng)性比較差

山區(qū)高中生對(duì)人生規(guī)劃的主動(dòng)性比較差。在高中教育教學(xué)中，教師的角色至關(guān)重要，一方面要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，協(xié)助學(xué)生確定自己未來(lái)生活的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。而目前大部分山區(qū)高中生缺乏自我規(guī)劃的意識(shí)、缺乏人生規(guī)劃的主動(dòng)性和自覺性，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展沒有明確的方向。調(diào)查結(jié)果顯示，只有約 20% 的學(xué)生表示對(duì)自己的人生進(jìn)行過職業(yè)規(guī)劃，由此可見，山區(qū)高中生的人生規(guī)劃意識(shí)并不強(qiáng)，沒有認(rèn)識(shí)到人生規(guī)劃應(yīng)具備的主要要素及人生規(guī)劃的重要性。

三、山區(qū)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)策略

（一）重視高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的開設(shè)

為了更好地提高山區(qū)高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，幫助山區(qū)高中生更好地適應(yīng)社會(huì)，學(xué)校要重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，讓學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)到自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展情況。職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的開設(shè)，要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)包含學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃等。教師在課堂教學(xué)上，首要的目的是幫助學(xué)生如何進(jìn)行自我了解，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的興趣、性格等方面的優(yōu)勢(shì)和不足。一是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)來(lái)制訂更具針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃。二是引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)上的各種職業(yè)，若教學(xué)資源允許，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種職業(yè)研究調(diào)查活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種職業(yè)的認(rèn)識(shí);教師還可以通過多媒體技術(shù)將各行各業(yè)的職業(yè)情況展示出來(lái)，比如通過簡(jiǎn)單的銀行業(yè)務(wù)辦理來(lái)將銀行職業(yè)特色表現(xiàn)出來(lái)、通過簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)編程工作場(chǎng)景來(lái)將計(jì)算機(jī)行業(yè)的工作特色表現(xiàn)出來(lái)等，提高學(xué)生對(duì)各行各業(yè)的認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生更好地選擇適合自己的職業(yè)。三是在協(xié)助學(xué)生制訂好職業(yè)生涯規(guī)劃之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何堅(jiān)定信念為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)而奮斗。

（二）加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的合作，共同開展職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)

為了增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)水平，促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，學(xué)校和家庭要充分發(fā)揮自身的作用。因?yàn)閷W(xué)生在生活中受到父母的影響是極為深刻的，所以家長(zhǎng)要協(xié)助學(xué)校開展好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)。但許多山區(qū)學(xué)生的父母都是外出務(wù)工的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活指導(dǎo)非常少，更沒有意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)不足、缺乏規(guī)劃的主動(dòng)性。為此，學(xué)校要加強(qiáng)和家庭之間的合作，努力轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)原有的傳統(tǒng)教育觀念，合力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，不斷地引導(dǎo)學(xué)生全面地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地了解各行各業(yè)的職業(yè)情況，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。在學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，家長(zhǎng)要發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，要明確學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，只有這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去探索自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。

（三）指導(dǎo)學(xué)生完成高考志愿填報(bào)

學(xué)校以及教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生完成高考志愿的填報(bào)。高考對(duì)于高中生來(lái)說，可以說是一次人生轉(zhuǎn)折的重要考試，對(duì)學(xué)生的人生發(fā)展有著重要的影響。而高考的志愿填報(bào)更是直接影響學(xué)生之后的學(xué)習(xí)發(fā)展以及職業(yè)發(fā)展，和高考分?jǐn)?shù)相比，高考志愿的填報(bào)工作同樣重要。但是筆者在研究調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，不管是學(xué)生還是家長(zhǎng)，對(duì)高考志愿的填報(bào)并不了解，許多學(xué)生以及家長(zhǎng)都是填報(bào)之前的幾天才了解報(bào)考的學(xué)校以及專業(yè)情況，導(dǎo)致他們?cè)趫?bào)考過程中存在一些誤區(qū)。比如，學(xué)校更多考慮的是學(xué)校的榮譽(yù)，如只關(guān)注學(xué)生上的是否是“985”“211”大學(xué)，家長(zhǎng)更多考慮的是學(xué)生所報(bào)考的學(xué)校的就業(yè)率，而學(xué)生根本不知道自己想要讀什么大學(xué)、讀什么專業(yè)。因此，學(xué)校要提前做好學(xué)生的高考志愿填報(bào)工作，教師要協(xié)助學(xué)生全面地進(jìn)行自我分析和了解，讓學(xué)生明確自己的興趣愛好，帶領(lǐng)學(xué)生了解各個(gè)行業(yè)、各種職業(yè)的基本工作內(nèi)容、各種專業(yè)的特點(diǎn)，然后結(jié)合學(xué)生的理想和實(shí)際，協(xié)助學(xué)生完成高考志愿的填報(bào)。

（四）加強(qiáng)在各個(gè)學(xué)科中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)

首先，高中的學(xué)科很多，雖然高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，但是在多門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也可以從中發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，從而發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科學(xué)習(xí)過程中存在的樂趣，比如在化學(xué)、物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠獲得實(shí)驗(yàn)成功的樂趣;在生物學(xué)習(xí)中能夠更好地了解生命的成長(zhǎng)過程，更好地認(rèn)識(shí)到生命的意義;在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中能夠認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)自己的計(jì)算能力以及邏輯能力;學(xué)習(xí)地理能夠更好地了解全中國(guó)、全世界的地理現(xiàn)狀，更好地認(rèn)識(shí)大自然，等等。其次，教師在開展學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)滲透職業(yè)生涯教學(xué)，在教授學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)學(xué)科相關(guān)職業(yè)的認(rèn)識(shí)。比如，在進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生了解相關(guān)的行業(yè)職業(yè)，如地質(zhì)勘查;在進(jìn)行生物化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)相關(guān)職業(yè)的工作，如食物檢測(cè)。最后，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教師關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的培訓(xùn)，讓學(xué)科教師能夠認(rèn)識(shí)到滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的重要性，以使他們更好地在教學(xué)過程中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，更好地提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃水平。

總的來(lái)說，筆者通過對(duì)山區(qū)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大部分山區(qū)高中生存在職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)、規(guī)劃水平不高的現(xiàn)象。學(xué)校教師以及家長(zhǎng)要充分發(fā)揮各自的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展指引方向。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王 琛.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀的研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（3）

[2]許芳杰.新高考改革背景下高中生職業(yè)生涯教育的實(shí)踐探索[J].教育參考，2018（6）

[3]劉永輝.龐月蘭.新高考背景下的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[J].才智，2018（31）

[4]朱雅涵.高中生生涯規(guī)劃課程開展的調(diào)查研究[J].成才之路，2019（11）

[5]安 寧.淺析高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程實(shí)施現(xiàn)狀及面臨問題[J].課程教育研究，2019（19）

[6]梁倩妮.職業(yè)生涯規(guī)劃課程實(shí)施調(diào)查報(bào)告——以成都洛帶中學(xué)為例[J].教育科學(xué)論壇，2018（2）

（責(zé)編 羅汝君）