李業(yè)貴

【摘要】隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，為現(xiàn)代教育提供了更多教學(xué)資源，也更加豐富了教育工作者的教學(xué)方式。本文將以“互聯(lián)網(wǎng)+”在高中教育教學(xué)過程中的實(shí)際運(yùn)用情況展開討論，希望對今后的教育工作有所啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 高中教育教學(xué) 管理 改革

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0250-01

傳統(tǒng)教學(xué)模式，在新課程改革浪潮的不斷沖擊下，已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境，而“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，充分體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)這一科技產(chǎn)物的優(yōu)勢，為教育教學(xué)工作的開展提供了強(qiáng)大助力。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”革命

（一）全面提升了教學(xué)內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心便是資源的高度共享。其在教育中的具體體現(xiàn)如：網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺的開發(fā)利用。通過這一平臺，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的拓展，擴(kuò)大了知識來源，同時(shí)促進(jìn)了公平教育的發(fā)展，為革新教育教學(xué)模式提供了幫助。具體分析來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高中教育中，能夠幫助教師方便快捷的掌握校外的優(yōu)秀資源和校內(nèi)的資源，給學(xué)生帶來更全面的知識體系，從而使學(xué)生對新的教學(xué)及自學(xué)模式的理解加深，為更加適應(yīng)課程改革做出積極準(zhǔn)備。

（二）全面提高學(xué)校培養(yǎng)人才的能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的現(xiàn)代教育模式下，教師能夠結(jié)合當(dāng)面授課的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)平臺上尋找到合適的題型資源，不必將精力花費(fèi)在設(shè)計(jì)題目的過程中。還可以引導(dǎo)學(xué)生通過在線自學(xué)的方式，提前了解、熟悉新內(nèi)容。還可以通過軟件模擬考試內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。教師布置作業(yè)的內(nèi)容，也有了更多的選擇和更多的完成方式，同時(shí)也更加方便及時(shí)。在實(shí)際的操作過程中，教師要充分了解學(xué)生對知識的掌握程度，在結(jié)合對教學(xué)資源的掌控力，有針對性的強(qiáng)化學(xué)生的各項(xiàng)成績，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）全面優(yōu)化教學(xué)方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，給教學(xué)方式提供了更多選擇。學(xué)校通過建立資源數(shù)據(jù)庫的方式，能夠極大程度上豐富教師跟學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。使教師在選擇線上或者線下的教學(xué)模式時(shí)，更加自由，也能夠選擇更加適合學(xué)生當(dāng)先學(xué)習(xí)進(jìn)度的資源。從而使教師和學(xué)生都能在節(jié)約精力的基礎(chǔ)上，以更加效率的風(fēng)濕學(xué)習(xí)到更多知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，真正的減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高中教育教學(xué)的具體措施

就教學(xué)手段與教學(xué)資源而言，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的助力下，現(xiàn)代教學(xué)模式無疑要超出傳統(tǒng)教學(xué)模式太多，其實(shí)效性也是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，價(jià)值觀、思想道德等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也更加優(yōu)秀。通過合理有效的方式將“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合到現(xiàn)代教育教學(xué)工作中，可以有效的改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)實(shí)效性。

（一）教師要發(fā)揮引導(dǎo)者作用

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，教師要即使轉(zhuǎn)變角色，從單一的知識傳授者，變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)教師也要把自身放在學(xué)習(xí)者的位置，去學(xué)習(xí)新型的教學(xué)理念、教學(xué)方式，集百家之長，努力提升自己的教學(xué)水平。要正確認(rèn)識“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，掌握好其中的尺度。要明白，“互聯(lián)網(wǎng)+”知識工具，在合理利用它帶來的比例的同時(shí)，要警惕對“互聯(lián)網(wǎng)+”的過度依賴。在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)睦谩盎ヂ?lián)網(wǎng)+”來提升學(xué)生對知識的渴求度是可取的，但千萬不能因此造成學(xué)生因過度關(guān)注引發(fā)審美疲勞。當(dāng)學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式失去興趣，甚至產(chǎn)生排斥感，就違背了使用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行教育教學(xué)的初衷。所以，一定要充分認(rèn)識到，“互聯(lián)網(wǎng)+”只是工具，不要本末倒置。

（二）教師應(yīng)當(dāng)提升信息技術(shù)水平

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，要求教師能夠熟練操作信息化設(shè)備。這要求教師要不斷加強(qiáng)自身知識儲備，提高自身綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)，還要培養(yǎng)自身道德觀念。因?yàn)樵谛聲r(shí)代教育背景下，教師不僅僅要做知識的傳播者，還要能在德行、思想方面給學(xué)生做出表率，言傳身教。教師要能夠及時(shí)快速的掌握當(dāng)先的時(shí)事要聞，甚至奇聞異事，在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，這些話題能夠有效拉近師生之間的距離，同時(shí)，作為教師，可以通過這些時(shí)事要聞，就其中涉及到的觀點(diǎn)言論，問學(xué)生做出積極正面的講解，以免學(xué)生在接觸信息的過程中，因片面的認(rèn)知，而造成價(jià)值觀上的扭曲。

（三）引入教學(xué)管理系統(tǒng)

引入科學(xué)的管理系統(tǒng)可以最大限度的教學(xué)資源的共享，在教學(xué)系統(tǒng)中，可以包括學(xué)生的入學(xué)信息、醫(yī)療信息、成績信息、選課信息、住宿信息以及家庭狀況等信息資源。教師在管理過程中，通過系統(tǒng)公布考試成績、錄入考試信息，還可以將學(xué)生的學(xué)生卡或一卡通信息錄入系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。

總而言之， “互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)及應(yīng)用，在高中教育中起到了舉足輕重的作用，同時(shí)，為教育改革發(fā)展提供了強(qiáng)勁動(dòng)力，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)、學(xué)習(xí)、應(yīng)用這一模式，從而更好的為教育事業(yè)服務(wù)，為國家培養(yǎng)更全面的人才。

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