毛丕顯

【摘要】在新課改的背景下，本文首先闡述了小學(xué)思想品德教育的重要意義，其次又提出了新課改下小學(xué)思想品德教育存在的問題，最后研究了怎樣更改教學(xué)觀念、如何建立多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)思想品德有一個(gè)更深刻的理解，奠定了良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新課改 小學(xué) 思想品德教育

【中圖分類號(hào)】D261 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0084-02

前言

隨著“新課改”內(nèi)容內(nèi)容的提出，作為小學(xué)教育體系的一門綜合課程，小學(xué)思想品德已經(jīng)越來越得到教育部門的關(guān)注。通過有效的課堂教學(xué)，以社會(huì)主義的核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、人文修養(yǎng)觀念，“新課改”內(nèi)容的提出有著重要的指導(dǎo)意義。但是，在傳統(tǒng)的教育理念中，思想品德作為一門“副科”不被教師和學(xué)生所重視。本文通過對(duì)新課改下小學(xué)思想品德教育意義的研究，提出了教育存在的問題，最后列舉了相關(guān)一些措施。為了使教師與學(xué)生樹立一個(gè)正確的觀念，改變教學(xué)觀念，實(shí)行多元化教學(xué)，對(duì)完善社會(huì)主義核心的發(fā)展具有重要的影響。

一、新課改下小學(xué)思想品德教育的重要意義

新課改是推動(dòng)我國(guó)小學(xué)教育現(xiàn)代化的重要措施，并且完善了我國(guó)現(xiàn)代教育體系的不足。在新課改的背景下，小學(xué)思想品德教育的教學(xué)理念與教學(xué)方式都發(fā)生了改變，為樹立學(xué)生的正確思想觀念，且對(duì)小學(xué)生的啟蒙教育，都有著重要的意義，為了有效的開展小學(xué)思想品德教學(xué)，教師應(yīng)深入探討并進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念與教學(xué)方式，全面推進(jìn)新時(shí)期小學(xué)思想品德教育的發(fā)展[1]。

二、新課改下小學(xué)思想品德教育存在的問題

（一）教學(xué)觀念與課程觀念

盡管新課改提出并已經(jīng)實(shí)行了一段時(shí)間，但是由于很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，他們難以轉(zhuǎn)變舊的觀念，甚至不愿意接受新的教學(xué)理念，導(dǎo)致新課改在小學(xué)思想品德教育這方面止步不前。同時(shí)，由于教師受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，許多教師還僅僅停留在“教什么”階段，很少有教師通過自身的實(shí)踐研究去開發(fā)新的課題。教師的教學(xué)理念也影響著學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在思想上不夠重視這門學(xué)科，并采取被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，老師教什么，學(xué)生就聽什么，難以應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去[2]。

（二）教學(xué)模式單一

許多教師在小學(xué)思想品德教學(xué)方式上，依然走機(jī)械化教學(xué)的老路。課堂上，只是將書本上的知識(shí)讀給學(xué)生聽，不追求創(chuàng)新教學(xué)，教學(xué)模式單一，使學(xué)生養(yǎng)成了具有依賴性的學(xué)習(xí)模式，機(jī)械的去接受教師傳授的知識(shí)，難以讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也無法讓學(xué)生深刻體會(huì)思想品德教學(xué)的意義。

三、新課改下小學(xué)思想品德教育的教學(xué)措施

（一）更新教學(xué)觀念

只有更新觀念，樹立新理念，應(yīng)用新方法，才能保證小學(xué)思想品德教育在新課改的背景下，有效的實(shí)踐與整合。首先，教師要對(duì)新課改有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和了解，其次要認(rèn)可新課改的教學(xué)模式，并加強(qiáng)新課標(biāo)的理念。最后要實(shí)行新課改的制度，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)展與成長(zhǎng)。教師要在新課改的基礎(chǔ)上，不斷研究新的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)地投入、參與思想品德教育的學(xué)習(xí)中，既感受到了思想品德教育的知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)與自身的發(fā)展。

（三）建立多元化教學(xué)內(nèi)容

建立多元化教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)立不同的學(xué)習(xí)情境，是非常受用的教學(xué)方式。思想品德不僅僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多是教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用在生活當(dāng)中，從而幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的思想觀念。因此，教師可以通過不同的知識(shí)教學(xué)，以表演的方式把學(xué)生帶到不同的情境當(dāng)中去，當(dāng)學(xué)生置身于情境中，不僅能感受思想品德知識(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生極大的興趣，更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。另外，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的時(shí)代，教師也可以通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受知識(shí)的生動(dòng)立體化，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論

少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。新課改下小學(xué)生思想品德教育內(nèi)容的構(gòu)建，對(duì)于我國(guó)的教育發(fā)展有著重大意義，這不僅關(guān)系國(guó)家人民的整體人文素質(zhì)，還關(guān)系著新一代的成長(zhǎng)與發(fā)展，本文對(duì)新課改下小學(xué)思想品德教育的重要意義進(jìn)行了分析，對(duì)新課改下小學(xué)思想品德教育存在的問題，提出了有效的教學(xué)措施，研究結(jié)果表明，目前，我國(guó)新課改下小學(xué)思想品德教育，仍存在教學(xué)觀念與課程觀念以及教學(xué)模式單一的問題，未來，我國(guó)還應(yīng)繼續(xù)完善新課改內(nèi)容，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為了使學(xué)生更全面的發(fā)展，在思想上樹立好的道德理念，改變教學(xué)觀念與課程觀念，設(shè)立多元化課程，為祖國(guó)新一代的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖群慧.新課改背景下小學(xué)思想品德教育探討[J].考試周刊，2018（03）：141.

[2]吳雅琪.新課改下小學(xué)思想品德教學(xué)的探討[J].中華少年，2017（25）：14-15.