李紅俠 蘇新志 韓雨 傅穎 王高艷 韓莉

摘 要：我校正在轟轟烈烈地開(kāi)展高效課堂建設(shè)，如今已經(jīng)取得了一定進(jìn)展。為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，本課題組以高中政治高效課堂教學(xué)為主要案例，分析了高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的概念與特點(diǎn)，分析了高中政治自主學(xué)生的重要作用，并提出了高中政治自主學(xué)習(xí)作用于高效課堂教學(xué)中的具體途徑。

關(guān)鍵詞：高中政治；自主學(xué)習(xí)；高效課堂；教學(xué)實(shí)踐

一、 前言

高效課堂是高效性課堂或高效型課堂的一種簡(jiǎn)稱，從其字面意思來(lái)看它指的是在一定教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得相當(dāng)理想的教學(xué)效果與較高的教育教學(xué)效率的課堂。詳細(xì)來(lái)看，它立足于有效課堂，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相關(guān)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，具有較高教學(xué)效率、獲得良好的教學(xué)效果、產(chǎn)生了較大影響力、獲得良好社會(huì)效益的教育教學(xué)課堂。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，為了打造政治高效課堂，應(yīng)該切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮他們的自主性學(xué)習(xí)熱情。

二、 高效課堂教學(xué)下自主學(xué)習(xí)的概念與特征闡述

（一） 自主學(xué)習(xí)的概念界定

自主學(xué)習(xí)指的是在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生采取合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，密切聯(lián)系自身的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主地思考與分析相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；在此過(guò)程中持續(xù)地調(diào)整和控制學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)自我學(xué)習(xí)結(jié)果予以評(píng)價(jià)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。高中政治自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在政治老師的有效引導(dǎo)下，結(jié)合高中政治的相關(guān)教材內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，獨(dú)立地分析與研讀思想政治的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷地控制與調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，合理地評(píng)價(jià)自身的學(xué)習(xí)效果。

就其本質(zhì)而言，它屬于元認(rèn)知監(jiān)控的一種學(xué)習(xí)方式，假如學(xué)習(xí)主體未能對(duì)本身的學(xué)習(xí)過(guò)程開(kāi)展針對(duì)性的自我審視、自我觀察與自我評(píng)價(jià)，未能按照上述自我監(jiān)控制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做出相應(yīng)的學(xué)習(xí)反饋，沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的自我激勵(lì)、學(xué)習(xí)調(diào)整和自我強(qiáng)化，就無(wú)法稱之為自主學(xué)習(xí)。

（二） 高效課堂教學(xué)下政治自主學(xué)習(xí)的主要特征

第一是自立性，每個(gè)學(xué)生都是自主學(xué)習(xí)的主體，都要做好“自己的”事與行為，其他任何人無(wú)法代替。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立性的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)與能力，學(xué)習(xí)是他們采取自身方式對(duì)外界刺激信息進(jìn)行獨(dú)立思考與分析的結(jié)果，意義非常特殊。

第二是自為性，學(xué)習(xí)自為性是學(xué)習(xí)獨(dú)立性的展開(kāi)與體現(xiàn)，它涵蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索性、選擇性、建構(gòu)性與創(chuàng)造性。自我探索起源于個(gè)體的好奇心，它是學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，也有利于形成學(xué)習(xí)需求。自我選擇性指的是學(xué)生在探索過(guò)程中從自身的認(rèn)知角度把握、分析相關(guān)信息。建構(gòu)性指的是學(xué)生能夠自主地構(gòu)建知識(shí)，生成自己的新知識(shí)。

第三是自律性，學(xué)習(xí)主體能夠規(guī)范或約束自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。使他們持之以恒，不斷進(jìn)??；主動(dòng)、積極地選擇和探索相關(guān)信息，生成與建構(gòu)相關(guān)課程的知識(shí)。

三、 高中政治自主學(xué)習(xí)在政治高效課堂教學(xué)中的價(jià)值功能

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)必須具備的學(xué)習(xí)能力，它既能夠穩(wěn)步提升同學(xué)們?cè)谛５膶W(xué)業(yè)成績(jī)，又能夠?yàn)樗麄兊漠吷l(fā)展與終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

高中政治自主學(xué)習(xí)是學(xué)生參與高效課堂教學(xué)的重要途徑之一，它充分地尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體性作用。在高中政治教學(xué)中開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以激發(fā)同學(xué)們的思考積極性，讓他們主動(dòng)地搜集、分析與整合各種學(xué)習(xí)資料，變成思考和探索的主人，為他們后來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生未來(lái)的學(xué)業(yè)發(fā)展依靠他們自身，要求他們通過(guò)自學(xué)不斷地提升自己的學(xué)習(xí)水平。它可以指引同學(xué)們掌握思維的相關(guān)手段和方法，有效地培養(yǎng)他們的主動(dòng)思維，培養(yǎng)他們具備思辨能力、獨(dú)立思想、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)和能力。政治課堂上的合作討論就是微型的政治辯論，它可以有效地增強(qiáng)同學(xué)們的政治素養(yǎng)與社會(huì)意識(shí)，樹(shù)立正確的三觀。它也可以讓同學(xué)們自主探索、學(xué)習(xí)與辨識(shí)各種政治知識(shí)，主動(dòng)地了解和跟蹤國(guó)內(nèi)外的各種時(shí)事政治，積極地把握當(dāng)前的政治發(fā)展態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)出關(guān)注社會(huì)、心智健全、矢志服務(wù)于社會(huì)和人民的高素質(zhì)人才。采取課外延伸與課堂激發(fā)等手段，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)政治的熱忱，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡x取社會(huì)熱點(diǎn)話題，巧妙地結(jié)合課本知識(shí)，安排同學(xué)們舉行分組討論，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)他們的政治參與熱情，以增強(qiáng)他們的思辨能力，切實(shí)提升高中政治課堂教學(xué)的效果。

四、 高中政治自主學(xué)習(xí)在政治高效課堂教學(xué)中的途徑選擇

（一） 培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是合理有效的自主學(xué)習(xí)策略，然而在高中政治教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，再加上其他教學(xué)因素的影響，大部分學(xué)生都未養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。如果時(shí)間特別緊張，應(yīng)該擠出短暫的課堂時(shí)間，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，熟悉相關(guān)的理論內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，以獲得理想的學(xué)習(xí)效果。如教師能夠采取發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造班級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、班級(jí)微信群、QQ群等。本課題組在平臺(tái)中上傳相關(guān)的政治教學(xué)視頻，政治課件等教學(xué)資源，便于同學(xué)們自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。它可以有效地增強(qiáng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

（二） 合理控制學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度

在高中政治教學(xué)過(guò)程中采取自主學(xué)習(xí)模式，要合理地規(guī)劃自主學(xué)習(xí)的實(shí)施進(jìn)度。具體方法要結(jié)合同學(xué)們的建議與要求，由師生策劃相關(guān)的學(xué)習(xí)策略，如此一來(lái)能夠制定與實(shí)施符合學(xué)生發(fā)展與學(xué)習(xí)需要的相關(guān)學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)該將教材內(nèi)容當(dāng)作教學(xué)主線，促使學(xué)生自主性地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)貨幣的相關(guān)理論知識(shí)時(shí)，本課題組安排同學(xué)們首先自主閱讀經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)內(nèi)容，初步了解這些內(nèi)容，知道了“紙幣、貨幣、商品”等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)；之后具體地講解這些內(nèi)容，讓他們準(zhǔn)確地把握這些概念；最后讓同學(xué)們有效地融合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，把握它們的深層次內(nèi)涵，循序漸進(jìn)地控制好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（三） 立足教學(xué)實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

為了切實(shí)打造高效課堂，教師應(yīng)該按照相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，凸顯自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對(duì)性。政治學(xué)科的若干內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系非常密切，教師必須立足當(dāng)前的教師實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的場(chǎng)景教學(xué)模式，讓學(xué)生深入理解和把握相關(guān)政治知識(shí)。比如在《影響價(jià)格的因素》這一課中，不少知識(shí)點(diǎn)和社會(huì)生活的聯(lián)系非常密切。教師應(yīng)該讓同學(xué)們講解自己購(gòu)物中的相關(guān)情境，用菜市場(chǎng)買菜、超市購(gòu)物等常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。從生活中的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象牽涉出相關(guān)問(wèn)題：社會(huì)生活中商品價(jià)格會(huì)受到哪些因素的影響？學(xué)生會(huì)想到數(shù)量、天氣、地域、季節(jié)、時(shí)間等多種因素，都會(huì)影響商品的價(jià)格。而且，教師應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)們自主思考，而且要盡可能地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，切實(shí)增加自主學(xué)習(xí)效果。

（四） 強(qiáng)化拓展練習(xí)，增強(qiáng)自學(xué)能力

教師可以布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的拓展學(xué)習(xí)，讓他們拓展閱讀相應(yīng)的政治知識(shí)內(nèi)容。它可以擴(kuò)大他們的知識(shí)面和學(xué)習(xí)視野，又可以很好地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的自學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)他們的自學(xué)能力。如教師要求同學(xué)們課后獨(dú)立整理與搜集與課本教學(xué)知識(shí)相關(guān)的理論內(nèi)容和案例分析，讓他們不斷跟蹤時(shí)事新聞，知道如何解讀這些案例背后的政治知識(shí)。借助此類手段，學(xué)生能夠穩(wěn)步增強(qiáng)自學(xué)能力，拓展政治學(xué)習(xí)的視野，更加關(guān)注豐富多彩的社會(huì)生活，增強(qiáng)他們運(yùn)用政治知識(shí)的能力。而且教師還可以讓同學(xué)們開(kāi)展課堂辯論賽，讓他們?cè)谡n下獨(dú)立地搜集相關(guān)資料，以持續(xù)地增強(qiáng)他們的自學(xué)意識(shí)。

（五） 設(shè)置自學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中經(jīng)常采取下列激勵(lì)措施，比如創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境與導(dǎo)入趣味話題。教師可以在開(kāi)始新課時(shí)導(dǎo)入相關(guān)的趣味話題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在學(xué)習(xí)我國(guó)民族和宗教問(wèn)題的過(guò)程中，可以導(dǎo)入生活中頻頻發(fā)生的宗教問(wèn)題等，讓他們帶著種種疑問(wèn)去分析和思考。教師在營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中，可以播放針對(duì)性的音樂(lè)或視頻，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱。在此過(guò)程中，應(yīng)該明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該提出相關(guān)學(xué)習(xí)問(wèn)題，合理引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，讓同學(xué)們緊緊圍繞相關(guān)問(wèn)題，穩(wěn)步開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，探索、發(fā)現(xiàn)和掌握各種理論知識(shí)，增強(qiáng)自己的知識(shí)運(yùn)用能力。比如教師在講解《文化的作用》時(shí)，應(yīng)該設(shè)置下列問(wèn)題：文化如何對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響？現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化如何影響人們的生活？學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，緊緊扣住這些問(wèn)題，持續(xù)地探究相關(guān)理論知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用政治知識(shí)的能力。

五、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改快速發(fā)展的形勢(shì)下，高中政治教學(xué)為了切實(shí)推動(dòng)高效課堂建設(shè)，切實(shí)提升教學(xué)效果，應(yīng)循序漸進(jìn)地培育和提升同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)方法與能力。教師要立足于高效課堂這個(gè)根本目標(biāo)，不斷完善和更新教學(xué)理念與教學(xué)方法，完善教學(xué)模式，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)步增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，以打造真正的高效課堂，穩(wěn)步推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：李紅俠，蘇新志，韓雨，傅穎，王高艷，韓莉，河南省周口市，河南省周口市沈丘縣第一高級(jí)中學(xué)。