摘 要：隨著國家綜合國力的提高，經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們越來越關(guān)注孩子的教育水平，文化課的學(xué)習(xí)成為人們關(guān)注的重點。語文課是三大主科之一，是影響學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵學(xué)科。初中語文課的學(xué)習(xí)階段是一個轉(zhuǎn)折點，好的語文功底能為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)中采取多元化教學(xué)方法，不僅能提高語文教學(xué)的效果和水平，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到學(xué)生的重視。本文對初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法應(yīng)用進行分析，闡述初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法應(yīng)用的重要性。

關(guān)鍵詞：概念；現(xiàn)狀；改進；實施；應(yīng)用

語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義，因此得到了老師和學(xué)生關(guān)注。好的語文基礎(chǔ)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要的轉(zhuǎn)折點。初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法是現(xiàn)代化教學(xué)的新興方式，這種方式提高了教學(xué)水平和效果，促進了語文教學(xué)的發(fā)展，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文有著重要的意義。

一、 初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法概念

語文多元化教學(xué)方式指的是，教師在語文教學(xué)過程中，改變原有的古板教學(xué)方式，從不同角度，用不同的方式對學(xué)生進行語文教學(xué)。采用不同的方式激發(fā)學(xué)生的獨立思考能力及創(chuàng)新能力，使學(xué)生更好地掌握語文知識，為今后語文的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、 初中語文教學(xué)方式的現(xiàn)狀

現(xiàn)在老師在講課時，為了教學(xué)過程簡單、通暢，教師一般用自己習(xí)慣和擅長的教學(xué)方法來進行教學(xué)，這不僅忽略學(xué)生的想法和興趣，而且教學(xué)的效果很差。更多的是老師教學(xué)方式古板，教學(xué)模式是自己講、學(xué)生聽，這種教學(xué)方法不能及時更新，導(dǎo)致學(xué)生在上課時感覺枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。

三、 初中語文教學(xué)中教學(xué)方法的改進

新時代的教師必須具備與時俱進的教學(xué)思想與理念，我們傳授給學(xué)生的不僅是語文知識，更應(yīng)傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力、解決問題的思維。因此，語文教師必須不斷改進教學(xué)模式和方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生在自主合作交流中激發(fā)創(chuàng)新意識。

（一） 在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出自己的見解

在教育方式改革的背景下初中老師的教學(xué)方式不應(yīng)是呆板方式，而是提倡老師和學(xué)生互動，暢所欲言的良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能被激發(fā)，老師才能發(fā)揮真正的教學(xué)作用。學(xué)生只有提出自己的獨特見解，通過和老師相互的討論，才能更好地掌握語文知識。

（二） 教師要為學(xué)生提供更多獨立思考的時間，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

無論在什么時候，教師一定要將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，把更多的學(xué)習(xí)和思考時間留給學(xué)生，提高學(xué)生獨立思考的能力。讓學(xué)生自己體會文章的意思和要表達的情感，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高獨立思考能力。

四、 初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法實施

（一） 保護學(xué)生們高漲的學(xué)習(xí)情緒

對于學(xué)生而言，他們對于學(xué)習(xí)的態(tài)度，直接影響學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該摒棄古板的教學(xué)方式，采取初中語文教學(xué)多元化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新性以及獨立思考能力。

（二） 分組組織討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語文教學(xué)過程中，分組討論是一個非常重要的教學(xué)方式。分組討論不僅有助于提高學(xué)生的獨立思考能力，還能提高學(xué)生的交流能力。初中語文多元化的教學(xué)方法，主張對學(xué)生實施分組討論，這不僅有利于學(xué)生多方位思考問題，而且有利于在與同學(xué)交流的過程中，獲得更多的知識和思考問題的經(jīng)驗，彌補自己的不足。

（三） 抓住時機指導(dǎo)點撥

點撥是在學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的過程中，遇到自己無法解決的問題時，教師進行及時的指導(dǎo)。好的點撥方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。為了鼓勵學(xué)生“善于思考，喜歡學(xué)習(xí)”，教師經(jīng)常采用一些間接的方式進行點撥，例如情景點撥、聯(lián)想點撥等點撥方式。這些點撥方式不但保護了學(xué)生的自尊心理，而且還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

五、 初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法應(yīng)用

（一） 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極性

教學(xué)效果的高低，與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性密切相關(guān)。初中語文教師教學(xué)過程中采用初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方式，以不同的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種方式不僅給課堂帶來了良好的學(xué)習(xí)氣氛，同時也給學(xué)生帶來新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二） 為學(xué)生創(chuàng)造多元化教學(xué)情境

初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法，以不同的教學(xué)情景、教學(xué)方式方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。這種針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來設(shè)計不同的情景來學(xué)習(xí)，使學(xué)生身臨其境，更好地感受文章的情感、內(nèi)涵，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為以后語文的學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)。

六、 總結(jié)

初中語文教學(xué)中摒棄老舊的教學(xué)方式采用多元化教學(xué)方式進行教學(xué)，這有利于拉近老師和學(xué)生之間的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力、判斷能力。語文多元化教學(xué)方式是一種多方位、多角度的語文教學(xué)方法，教師采用這種教學(xué)方式，能夠提高獨立思考能力，加深學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對多元化思維人才產(chǎn)生了大量需求。因此，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)采用多元化教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文成績和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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作者簡介：劉文強，甘肅省天水市，秦安縣隴城初級中學(xué)。