韓勝波

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0117-01

數(shù)學(xué)學(xué)科是義務(wù)教育階段的必修科目，對(duì)于提升學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力等有著不可替代的作用，學(xué)好數(shù)學(xué)無(wú)疑可以為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師要在教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略、方法，提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)更高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略進(jìn)行探究。

一、進(jìn)行全面詳細(xì)教學(xué)準(zhǔn)備，有效提升教學(xué)效率

教學(xué)準(zhǔn)備是數(shù)學(xué)教師有效教學(xué)的前提條件，只有教師在課前做了較為全面詳細(xì)的教學(xué)準(zhǔn)備，在數(shù)學(xué)課堂上才會(huì)有話可說(shuō)，才能針對(duì)學(xué)生的各種提問(wèn)，做出最恰當(dāng)?shù)幕卮?。因此，教師要在課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，為課堂的高效率教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

進(jìn)行詳細(xì)教學(xué)準(zhǔn)備，首先要求教師分析和了解學(xué)生的情況，包括學(xué)生近段時(shí)間的課堂綜合表現(xiàn)、對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度、個(gè)人的生活情況等，只有了解學(xué)生，才能有效激活備課的靈魂，才能為有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)做好鋪墊。其次，教師要根據(jù)學(xué)情分析進(jìn)行有目的性的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有效設(shè)置，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要著重把握，并探尋有效突破這些內(nèi)容的教學(xué)策略和教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)，保證課堂教學(xué)能順利進(jìn)行。另外，教師要對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行全面細(xì)化和優(yōu)化，選用適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《面積》章節(jié)內(nèi)容時(shí)，該節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)實(shí)例的探究引導(dǎo)學(xué)生初步掌握面積的含義、知道正方形作面積單位最合適、能用正方形做單位表征簡(jiǎn)單圖形的面積等，教學(xué)重點(diǎn)是如何通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的具體含義、概念，教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)學(xué)生度量意識(shí)的培養(yǎng)等。這節(jié)課需要展示的圖形比較多，且需要對(duì)比，因此可以采用多媒體+對(duì)比教學(xué)法相結(jié)合來(lái)實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)流程方面，可以采用問(wèn)題導(dǎo)入+PPT展示來(lái)引入面積教學(xué)，緊接著教師采用口授法進(jìn)行詳細(xì)講解，在探究合作中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正方形的面積和其他圖形的面積進(jìn)行對(duì)比，教師做歸納總結(jié)這樣的流程實(shí)施教學(xué)。最后，教師要對(duì)課堂突發(fā)狀況做好預(yù)案設(shè)置，以最大限度的減少外界因素對(duì)教學(xué)的影響。總之，進(jìn)行全面詳細(xì)教學(xué)準(zhǔn)備，是有效提升教學(xué)效率的前提條件。

二、充分利用信息技術(shù)教學(xué)，展示靈動(dòng)數(shù)學(xué)課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是板書(shū)結(jié)合口授法進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式較為單調(diào)、趣味性低，而信息技術(shù)在展示上具有得天獨(dú)厚的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以生動(dòng)形象的將要教授的數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)給學(xué)生，有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。因此，教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生展示靈動(dòng)數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

教師可以利用信息技術(shù)突破教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生展示不方便用口授法講解的內(nèi)容。例如，在講解《條形統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，教師可以首先利用多媒體圖片將教材上的關(guān)于每種天氣的具體天數(shù)利用條形統(tǒng)計(jì)圖展示出來(lái)，讓學(xué)生在生動(dòng)的展示中對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，緊接著利用PPT課件將條形圖和統(tǒng)計(jì)表各自的特點(diǎn)分別描述出來(lái)，讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖獨(dú)特的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，之后對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的具體畫(huà)法進(jìn)行動(dòng)畫(huà)展示，讓學(xué)生全面了解條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，最后，讓學(xué)生根據(jù)PPT展示的題目，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。通過(guò)多媒體的輔助教學(xué)，課堂的活躍度明顯提升，教學(xué)也取得了不錯(cuò)的效果。另外，教師可以利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的高效復(fù)習(xí)?？傊?，教師要在數(shù)學(xué)課堂充分利用信息技術(shù)，提升課堂的教學(xué)有效性。

三、開(kāi)展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，撬動(dòng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)是鞏固和優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效果的重要舉措，同時(shí)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，可以據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，有效提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師要讓學(xué)生積極參與到對(duì)數(shù)學(xué)課堂及自身學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)中來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行友好的互相評(píng)價(jià)，而教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)，這樣多主體的課堂評(píng)價(jià)，得出的結(jié)論更加真實(shí)和有信服力。例如，在學(xué)習(xí)了《多邊形的面積》后，組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生A稱(chēng)其對(duì)長(zhǎng)方形、平行四邊形、正方形、三角形等計(jì)算面積的公式掌握的比較好，但是往往在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候，忘記帶單位，且最后的計(jì)算結(jié)果總是因?yàn)榇中亩徽_，對(duì)此很苦惱。學(xué)生B對(duì)A評(píng)價(jià)稱(chēng)，他在課堂學(xué)習(xí)時(shí)可以很快掌握所講授的面積計(jì)算知識(shí)，但是總是愛(ài)走神看窗外的大樹(shù)。針對(duì)兩位學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師做總結(jié)，首先對(duì)學(xué)生A課堂能較好掌握各種圖形的面積計(jì)算公式表示認(rèn)可和稱(chēng)贊，鼓勵(lì)其再接再厲，其次對(duì)其所反饋的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的解決，要求在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，提高自己的專(zhuān)注度，細(xì)心做題。通過(guò)這樣多主體的教學(xué)評(píng)價(jià)使學(xué)生的問(wèn)題得到有效解決，提升了教學(xué)效果。

綜上所述，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是教師孜孜不倦的追求，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要求教師在教學(xué)中進(jìn)行較為全面周詳?shù)慕虒W(xué)準(zhǔn)備，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，開(kāi)展多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷撬動(dòng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高課堂的教學(xué)效率，只有這樣課堂才能真正的和諧、高效，學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的形成才會(huì)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。