孫義軍

摘要：雖然高校后勤管理對大學生教育并沒有直接的責任，但它的每一個工作環(huán)節(jié)都與學生的生活和成長有著非常緊密的關聯(lián)，甚至還會直接影響學生綜合素質的形成。本文主要針對高校后勤管理工作中開展大學生思想政治教育的措施來展開分析，首先對相關的問題進行探究，然后根據(jù)問題提出相應的解決對策，希望能夠為高校思想政治教育工作帶來幫助。

關鍵詞：高校后勤管理 ? 思想政治教育 ? 大學生 ? 對策

如何加強大學生思想政治教育，如何構建和諧社會等等，這些都是思想政治教育必須要面臨的問題，且需要各部門的共同努力才能實現(xiàn)。所以，后勤管理中的大學生思想政治教育工作必須要明確其中的地位與作用，要積極面對后期管理工作中的任何困難，也只有這樣才能提高思想政治教育的效率，從而達到預期的教育目標。

一、高校后勤管理中大學生思想政治教育工作的優(yōu)勢

（一）服務育人

由于后勤管理工作是貫穿于學生的日常生活與工作的，且學生也是全天候的接觸后勤工作，如食堂、宿舍等，這些都可以看成是學生思想政治教育的第二課堂[1]。但是，在這些場景中學生所受到的思想政治教育其實也是對高校開展的思想政治教育進行補充，因為高校所開展的任何活動都與后勤管理有著直接的聯(lián)系，且后勤管理工作質量不理想、后勤工作人員態(tài)度等，這些都會直接影響教育工作的整體效果。所以后勤管理人員一定要用熱情、文明、禮貌的態(tài)度來服務學生，這樣才能培養(yǎng)學生形成文明禮貌良好行為。

（二）環(huán)境育人

舒適、和諧的校園環(huán)境對學生良好思想品德的形成是有非常大幫助的，即可以潛移默化的影響學生，甚至對學生的學習與思想也能起到一定的激烈作用，環(huán)境育人屬于是高校的隱形課堂，且會悄無聲息的進行思想政治教育工作。從另一個角度來看，高校的一景一物與學生的全方面發(fā)展也有非常大的關聯(lián)，因為整潔、文化品位高的校園環(huán)境對學生其實也是一種教育，其不僅能活躍身心，而且還能讓人產(chǎn)生出積極向上的意識，從而更自覺的投入到課堂學習中。

（三）管理育人

一般情況下，當大學教師上完課之后是不會和學生有過多接觸的，但后勤管理人員卻需要常常與學生接觸，且管理人員自身的言行舉止、工作態(tài)度、品德素質等都會直接對學生的行為產(chǎn)生影響。其次，后勤管理制度、管理措施、管理方法是否圍繞“以人為本”原則來展開，這也會直接影響到思想政治工作的開展，但通過后勤管理來制定相關制度，其不僅能約束學生行為，而且還能引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高他們的團結合作意識與道德意識。所以高校后勤管理中的大學生思想政治教育工作是無法用其它教育形式來替代的，當然對促進學生的全方面發(fā)展也有非常大的幫助和作用[2]。

（四）教育育人

由于各地區(qū)的生活習慣不同，有些高校為了照顧特殊學生的飲食習慣，其還會專門進行分類，如對貧困學生開設特價窗口，對民族學生進行特殊照顧等，這些都是教育的體現(xiàn)，只是與課堂教育不同罷了。所以可以這樣認為，高校所開展的后勤管理工作其實就是在開展教育。

二、高校后勤管理下大學生思想政治教育工作的必然性

（一）后勤管理工作原則要求加強大學生思想政治教育

雖然后勤管理不屬于是教學領域的一線工作，但在宿舍、食堂、教室以及活動場所等地方卻是主要的后勤人員管理服務范圍，且相關的管理育人、服務育人等工作重任也自然落到了后勤管理人員身上。所以，為了保證后勤管理工作的質量與效率，工作人員一定要樹立正確的育人意識，并嚴格按照相關標準來展開，也只有這樣才能保證后續(xù)工作的順利開展，從而達到高校人才培養(yǎng)的目的。

（二）受高校大學生思想政治教育現(xiàn)狀影響

隨著改革開放的不斷深入和發(fā)展，西方各式各樣的思想觀念也出現(xiàn)得越來越多，且大學生的思想觀念、行為、價值觀等方面與過去相比也都發(fā)生了非常大的變化，但整體的價值取向與方向還是健康向上的。從另一個方面來看，社會的發(fā)展也讓大學生的思想政治教育出現(xiàn)了很多問題，如價值取向多元化、政治主動性不強、道德行為不理想等，這些都是影響后勤管理工作下大學生思想政治教育質量的主要原因[3]。所以為了保證后勤管理工作的正常開展，相關人員就應該加強大學生思想政治教育，要積極引導學生規(guī)范自己的行為，并樹立正確的人身觀和價值觀，這樣才能通過后勤管理來達到育人的目的。

三、高校后勤管理下大學生思想政治教育工作中存在的問題

（一）后勤管理隊伍無法滿足社會發(fā)展的需要

一般情況下，后勤管理隊伍成員基本上都是高校教職工親屬或是下崗職工、轉業(yè)人員、改革分流員工等等，這樣的職工隊伍都普遍存在相同的問題，即工作人員年齡偏大，整體學歷偏低，員工素質不高等，這些都直接影響了高校后勤管理工作的發(fā)展，且無法滿足社會發(fā)展的需要。

（二）高校后勤管理理念較落后

由于受到傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，即高校后勤管理工作人員常常喜歡以教師的角色來出現(xiàn)在學生面前，甚至有些管理人員還會以管理者的身份來展開各種工作，即經(jīng)常要求學生完成各種各樣的工作，長期下去也無視了自身的主要工作責任。

（三）后勤管理科學化、標準化不理想

由于后勤管理工作的內容非常多，且工作環(huán)節(jié)非常復雜，再加上各環(huán)節(jié)的工作非常零散，無形之中也影響了后勤管理工作的質量和效率。我們都知道，高質量的管理水平不僅能很大程度的提升工作效率，而且還能提高高校大學生的綜合素質，但當前所開展的后勤管理工作水平卻不是很理想，即大多數(shù)員工的計算機水平都非常低，整體的文化素質也不是很高，這也直接影響了后勤管理的標準化與科學化建設。所以，相關人員在實施標準化管理時，首先要做的就是改變自身傳統(tǒng)的觀念，因為高質量的管理水平不僅能提高工作效率，而且還能保證各項工作的穩(wěn)定開展。

四、高校后勤管理下開展大學生思想政治教育的方法與對策

（一）要重視后勤管理工作質量的提高

我們都知道高校后勤管理工作的主要內容就是為高校開展的各種育人工作提供后續(xù)保障與支持，也只有這樣才能保證后續(xù)工作的順利開展。但是，隨著各大高校的持續(xù)擴大招生，無形之中也給后勤管理工作帶來了非常大的壓力，如宿舍服務、飲食服務、生活服務等等，且設備的長期使用也讓其面臨著嚴重的老化問題。其次，為了滿足學生對后勤管理工作的要求，滿足社會發(fā)展的需要，相關人員就必須要對后勤管理現(xiàn)狀進行優(yōu)化，可以建立科學規(guī)范的管理機制與運行方式來展開工作，這樣不僅能實現(xiàn)后勤管理質量的提高，而且還能保證大學生思想政治教育工作的順利開展。

（二）要重視后勤管理隊伍的建設

通過定期培訓不僅能提高后勤管理人員的思想政治素質，而且還能讓他們樹立正確的管理意識，從而更明確的意識到自己的工作責任和義務，也只有這樣才能利用自身的形象去感染和教育學生[4]。其次，定期對后勤管理人員進行專業(yè)技術培訓也是非常重要的，這不僅能提高他們的工作水平，而且還能更大程度的發(fā)揮出各項技能的價值與優(yōu)勢，并糾正學生的不良行為，從而達到預期的思想政治教育效果。

（三）要擴大學生后勤工作的實踐行為

加強與改革可以說是優(yōu)化后勤管理下大學生思想政治教育工作開展的重要渠道之一，同時也是深入開展社會實踐的關鍵因素。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在實際的后勤管理工作中，對于日程衛(wèi)生維護、宿舍管理等工作的后勤系統(tǒng)應該盡量的設置勤工儉學實踐崗位，要讓學生自愿并積極的參與到高校后勤管理工作中，目的是為了讓學生通過親身體驗來感受后勤管理工作的艱辛，從而提高他們的行為道德意識，并樹立講文明、熱愛勞動、尊重勞動的良好品質。第二，高校可以從后勤干部職工中選擇一位具有較高思想政治覺悟，且理論業(yè)務知識也較強的工作人員來擔任大學生的第二兼職班主任，該工作人員的主要工作 責任是利用自身的特殊身份與經(jīng)歷來影響學生，如后勤管理人員的樸實語言、工作作風等，這些對大學生的價值觀形成是有非常大幫助的。當然，高校后勤管理人員還需要利用自身較強的責任感與使命感來對思想政治教育進行創(chuàng)新，也只有這樣才能發(fā)揮出思想政治教育工作的優(yōu)勢。

五、結語

綜上所述，高校后勤管理下大學生思想政治教育工作的開展一定要重視學生政治意識的培養(yǎng)，要引導學生自覺投入到思想政治教育中，這樣才能達到預期的教學目標[5]。從另一個方面來看，高校后勤管理在大學生思想政治教育中有著不可替代的作用和價值，而相關人員則應該利用這樣的優(yōu)勢來展開后勤管理工作，這樣才能將后勤管理與大學生思想政治教育相結合，并讓后勤管理人員成為大學生思想政治教育中的得力助手。

參考文獻：

[1]胡錦濤.在中央人口資源環(huán)境工作座談會上的講話[A].保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本[C].北京：黨建讀物出版社，2016：162-163.

[2]李雅莉.高校后勤在大學生養(yǎng)成教育中的育人功能[J].高校后勤研究，2018，（02）：118-119.

[3]夏萬林.高校后勤社會化對大學生思想政治教育的促進作用[J].思想政治工作研究，2016，（03）：236-237.

[4]王金彪，劉海倫.高校后勤社會化與大學生思想政治教育[J].大學教育科學，2017，（02）：321-323.

[5]王玉.高校后勤社會化背景下大學生思想政治教育途徑淺探[J].學校黨建與思想教育，2016，（03）：631-632.

（作者單位：湖南科技職業(yè)學院）