張國霞 蔣云磊

（泰山護理職業(yè)學院，山東第一醫(yī)科大學（山東省醫(yī)學科學院），泰安 271000）

目前高職護理院校的護理英語授課仍以問答和講授的形式進行，教學手段過于單一，教材教具嚴重滯后，很難實現(xiàn)現(xiàn)階段涉外復合型護理人才培養(yǎng)目標[1]。以學生為中心，使用多模態(tài)語料庫輔助護理英語教學可以形象直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學風格，使其身臨其境學好護理英語視聽說。

將經(jīng)過科學取樣和加工的語言，借助電子設(shè)備構(gòu)建的大規(guī)模電子文本庫被稱之為語料庫。近年來語料庫建庫規(guī)模的日益擴大得益于電腦技術(shù)、國際網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及人工智能的快速提升，在數(shù)據(jù)驅(qū)動學習等相關(guān)理論支撐下，被廣泛應用到語言教學與科研當中。但現(xiàn)有國內(nèi)外通用語料庫文本型居多，在語境再現(xiàn)、語料真實性和時效性上存在某種缺陷，不符合信息時代語言教學與研究用的需求。多模態(tài)語料庫（multimodal corpus）在特有軟件檢索技術(shù)的幫助下，可以真實呈現(xiàn)語言的發(fā)生過程，如特定語言環(huán)境中的語用、語義和語音等，它的出現(xiàn)反過來為諸如數(shù)據(jù)驅(qū)動語言學習與研究等提供了新的解決方案。目前護理英語語料庫多為文本型，且多為醫(yī)學英語語料庫的子庫，其針對性和實用性不強。鑒于此，筆者以高職院校涉外護理專業(yè)學生為落腳點，針對學生們護理英語視聽說、護理英語會話和護理英語讀寫等課程特點，研究構(gòu)建小型護理英語多模態(tài)語料庫，為提升護理專業(yè)學生聽說能力、口頭交際能力、讀寫能力提供幫助。

1 建設(shè)及應用護理英語多模態(tài)語料庫的理論基礎(chǔ)

1.1 數(shù)據(jù)驅(qū)動學習

“數(shù)據(jù)驅(qū)動學習”（data-driven learning）這一概念于1991年由John 和King 提出。其主要理念是基于語料庫中的語言真實環(huán)境探究語法項目、意義表達及語用特征，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和歸納性思維方式。這種學習模式特征可歸結(jié)為四點：學生的自主學習占主要地位；以大量真實的語料為語言輸人；學習過程強調(diào)學生的自主探索；主張自下而上、歸納式的學習[2]。

1.2 多模態(tài)話語分析

以真實語料為研究對象的多模態(tài)話語分析（multimodal discourse analysis）興起于上個世紀90年代，它不僅關(guān)注包括語義結(jié)構(gòu)在內(nèi)的語言系統(tǒng)本身，又研究心理認知和社會文化之間相互作用的關(guān)系，還能把諸如圖像、聲音、顏色、動作等其他意義表現(xiàn)形式納入研究范圍。從理論層面上說，多模態(tài)話語分析的理論模式根植于韓禮德創(chuàng)立的系統(tǒng)功能語言學理論。得益于計算機技術(shù)和語料庫的飛速發(fā)展，對音視頻語料進行多模態(tài)話語分析成為可能。張德祿根據(jù)系統(tǒng)功能語言學相關(guān)理論建立了多模態(tài)話語分析的綜合框架。此框架由5 個層面（文化、語境、意義、形式和媒體）的系統(tǒng)及其次級范疇組成，同時指出由非語言因素體現(xiàn)了話語中的一大部分意義[3]。

因為對多模態(tài)語料進行標注和轉(zhuǎn)寫非常費時費力，損耗大量資源，因此現(xiàn)在對多模態(tài)語料庫的研究還大致處于庫量規(guī)模較小的狀態(tài)及建庫探索階段。歐洲2008年共同建成

SACODEYL（system for the assisted compilation and open distribution of European youth

language）多模態(tài)教學語料庫，據(jù)悉此語料庫為全球第一個將數(shù)據(jù)驅(qū)動學習理論應用到實踐的多模態(tài)語料庫。蔣云磊等討論了醫(yī)學英語多模態(tài)語料庫的建構(gòu)過程并對其應用做了展望[4]。劉劍認為國外多模態(tài)語料庫存在語料采集不自然、缺少通用標注方案等不足，基于多模態(tài)語料庫的數(shù)據(jù)分析及應用研究仍很少[5]。可以說，國內(nèi)有限的對多模態(tài)語料庫在外語教學、翻譯研究、人工智能、醫(yī)學診斷與康復等領(lǐng)域有著潛在的巨大研究空間。本文擬構(gòu)建以教學為導向的小型護理英語多模態(tài)語料庫，并探討其在護理英語會話交際教學中的應用。

2 護理英語多模態(tài)語料收集、標注內(nèi)容及建庫工具討論

2.1 多模態(tài)語料收集

根據(jù)護理英語的教學內(nèi)容、教學對象以及護理場景，構(gòu)建小型多模態(tài)語料庫的語料應遵循針對性和代表性的原則，又兼顧醫(yī)患交流、醫(yī)護交流盡可能多的場景，比如急診室、手術(shù)室、ICU、各科病房（神經(jīng)內(nèi)科、腎內(nèi)、內(nèi)分泌、普外、心胸外科、神經(jīng)外科、泌尿外科、心血管、消化、呼吸、血液、骨科、生殖健康科、小兒內(nèi)科、新生兒科、婦科、產(chǎn)科等）；另外，護理語言對話應盡量做到貼近實際，充分考慮語言交際使用的場景。

依照上述語料選取原則，經(jīng)過視頻音頻采集獲得原聲語料，通過會聲會影等視頻剪輯軟件處理。最終確定的護理英語多模態(tài)語料視頻播放總長約為95 小時、文件存儲規(guī)模約132 G，其中醫(yī)學院校普遍適用護理英語視聽說教材的光盤視頻約占45%，35%為醫(yī)學護理題材的影視作品如《護士當家》（Nurse Jackie）、《仁愛天使》（Mercy）、《實習醫(yī)生格蕾》（Grey’s Anatomy）、《急診室的故事》（ER）等，另外20%為醫(yī)院各護理場景的錄像錄音材料。

2.2 多模態(tài)標注內(nèi)容

根據(jù)系統(tǒng)功能語言學理論，張德祿教授指出話語中的非語言因素體現(xiàn)了一大部分意義并建立了一個由5 個層面（語境、意義、文化、形式和媒體）的系統(tǒng)及其次級范疇組成多模態(tài)話語分析的綜合框架。筆者根據(jù)此多模態(tài)話語媒體系統(tǒng)，結(jié)合護理英語實際課堂教學和學生自主學習的需要，將標注和轉(zhuǎn)寫內(nèi)容進一步簡化，總結(jié)提煉出了適用于護理英語教學的語料標注內(nèi)容，使之更符合實際教學應用（圖1）。

圖1 護理英語多模態(tài)語料標注內(nèi)容

2.3 多模態(tài)語料庫建庫工具綜述

目前常用的多模態(tài)語料庫標注與檢索軟件主要包括Praat、Anvil、ELAN、EXMARALDA、Transcriber、NXT、DRS、Sonifield 等。位于馬普心理語言學研究所（Max Planck Institute for Psycholinguistics）設(shè)計開發(fā)了ELAN（EUDICO Linguistic Annotator）款多模態(tài)話語分析軟件。此軟件完全免費開源，支持對多種格式的視頻和音頻語料創(chuàng)建、編輯、搜索和可視化處理，從技術(shù)層面上為多模態(tài)語料注釋與分析提供了支撐。此軟件不僅可以支持對語言和非語言（肢體語言、面部表情、目光交流）等進行多模態(tài)話語研究，也可以借此構(gòu)建多模態(tài)語料庫。此軟件功能日益強大，自2011 至今已發(fā)布多個版本，目前最新版本為ELAN 5.6。ELAN 在研究態(tài)勢語、分析多模態(tài)話語、瀕危語言拯救及存檔、口語語料庫建設(shè)等方面應用廣泛[6]。因此，本研究主要以ELAN 軟件為主，其他相關(guān)建庫工具為輔，對護理英語多模態(tài)語料進行切割、歸檔、轉(zhuǎn)寫、標注和檢索等操作。

3 ELAN 軟件環(huán)境下的多模態(tài)語料庫構(gòu)建

3.1 ELAN 軟件安裝及多模態(tài)語料導入

ELAN 官方網(wǎng)站https://tla.mpi.nl/tools/tlatools/Elan/download/提供不同操作系統(tǒng)支持的版本，下載完成后，根據(jù)提示完成軟件安裝。軟件使用前，建議下載ELAN-Linguistic Annotator version 5.4 或者第三方撰寫的“howto”操作指南，詳細閱讀并熟悉軟件的操作方法。最新版本的ELAN 軟件已經(jīng)由湖南師范大學國際漢語文化學院李斌教授進行了漢化，安裝時可自動選擇簡體中文。安裝完成后，運行Elan.exe 主程序文件進入操作界面，找到“新建”按鈕，載入原始多模態(tài)語料。

在ELAN 軟件操作中，根據(jù)不同內(nèi)容劃分不同的層（Tier），依托不同的層進行轉(zhuǎn)寫和標注的不同的層可以被賦予不一樣的標注內(nèi)容，如語音層、詞類層、翻譯層、文化層等。本文根據(jù)應用目的，主要劃分了3 個層面，即語言、非語言和翻譯，如表1 所示。

表1 護理英語多模態(tài)語料庫標注層

3.2 應用ELAN軟件對多模態(tài)語料進行分割、轉(zhuǎn)寫和標注

多模態(tài)語料載入后的默認層名為“Default”，為使標注操作更為直觀，可將其更改為“Language Tier”。首先分割標記多模態(tài)語料，使之分割成以自然句為單位的小單元，在“選項”下拉菜單中找到“分割模式”，ELAN 支持使用快捷鍵“回車鍵”將語料進行分割。分割結(jié)束后，進入了轉(zhuǎn)寫標注環(huán)節(jié)。對多模態(tài)語料進行深度加工的第一步是進行音頻流的文字轉(zhuǎn)寫[7]。使用“選項”中的“轉(zhuǎn)寫模式”，對多模態(tài)語料的語言進行逐一轉(zhuǎn)寫和對有效的非語言進行逐一標注。轉(zhuǎn)寫（transcription）指根據(jù)多模態(tài)語料的語言和非語言內(nèi)容錄入文字或其他規(guī)定符號。標注（annotation）是針對多模態(tài)語料的內(nèi)容進行規(guī)律性轉(zhuǎn)寫的符號、文字、注釋、IPA、翻譯等，標注操作包括轉(zhuǎn)寫操作。對語料進行多層標注是多模態(tài)語料處理的核心環(huán)節(jié)，目的是使其具有可檢索性。比如非語言語料的標注，使用特殊符號按照非語言要素出現(xiàn)的次序標記非語言傳遞的內(nèi)容和方式，比如體勢語和語調(diào)，如“點頭”標注為“HD”，“搖頭”標注為“HS”、“目光交流”標注為“EC”這些特殊符號應具有可檢索性和一致性的特點。

3.3 ELAN 環(huán)境下護理英語多模態(tài)語料的播放和檢索

對多模態(tài)語料進行轉(zhuǎn)寫標注極其費時耗力，是建設(shè)多模態(tài)語料庫的核心環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)寫標注結(jié)束后，多模態(tài)語料標注信息將保存在擴展名為*.eaf 文件中。借助ELAN 軟件強大的檢索查找功能，使用“搜索”項可以檢索單個或多個護理英語多模態(tài)*.eaf 文件，也可以正則表達式檢索單詞的各種屈折形式，也可以在ELAN環(huán)境下對多模態(tài)語料進行自主控制速度的播放、停頓和回放，同時支持把多種格式檢索結(jié)果輸出來。

4 護理英語多模態(tài)語料庫在教學中的應用

促進學生的英語口語交際能力提高是培養(yǎng)涉外護理人才的關(guān)鍵所在，其根本途徑在于是加強其聽說訓練和涉外護理環(huán)境的建設(shè)。涉外護理專業(yè)人才良好的交際能力，可以緊跟國際醫(yī)學護理最新趨勢，符合當前醫(yī)學護理專業(yè)教學的改革需要，也有利于素質(zhì)高、能力強的應用型涉外護理人才的培養(yǎng)。這一自建小型護理英語多模態(tài)語料庫對于服務(wù)護理英語教學具有一定促進作用。

首先，借助于強大的檢索功能，ELAN 軟件可以在護理英語視聽說教學中提供真實的語料，作為課堂教學的重要教學資源，再現(xiàn)護理英語對話真實發(fā)生的語境，使之緊貼課堂主題，此舉可大大提高了學生們加深對該護理主題的理解。護理英語視聽課教學內(nèi)容與其他基礎(chǔ)核心課程相比具有很大程度的開放性和主觀性。這就需要教師們實時更新自己的教學理念，隨時關(guān)注護理英語研究與教學發(fā)展的動態(tài)，將多模態(tài)語料庫反映語言使用全貌的音視頻導入課堂教學中，有效調(diào)動學習積極性，改善當前護理英語視聽教學內(nèi)容單一、只聽不看的現(xiàn)狀。在視聽課材料的選擇上，可以從醫(yī)護英語影視作品中節(jié)選學生感興趣、更能為學生所接受的視聽材料進行授課，如《護士當家》（Nurse Jackie）、《仁愛天使》（Mercy）等。其次，基于ELAN 軟件構(gòu)建的多模態(tài)語料庫可以對語料的播放速度自主調(diào)節(jié)，優(yōu)化課堂教學和節(jié)約課堂時間，有助于師生練習聽力進而改進語音語調(diào)。另外，在課堂教學和課后自主學習中使用多模態(tài)護理英語語料庫，可以將口語實訓過程和學習前期準備有機結(jié)合在一起。國外醫(yī)務(wù)劇中真實的大批量醫(yī)學英語語境共現(xiàn)，可以使同學們獲得可理解護理英語輸入的同時也增強了國際護理相關(guān)理念。

5 結(jié) 語

護理英語多模態(tài)語料庫在護理英語視聽說教學中應用價值需要進一步檢驗。相信多模態(tài)語料庫呈現(xiàn)的真實語言素材和不同語境，對于構(gòu)建涉外護理專業(yè)學生和從業(yè)者自主學習的新型教學模式和促進護理英語教學改革創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實意義。本文在綜述多模態(tài)護理英語語料庫的研究背景和一系列理論基礎(chǔ)上，討論分析了使用ELAN 軟件建設(shè)護理英語多模態(tài)語料庫的標注內(nèi)容以及建構(gòu)過程，然后對護理英語多模態(tài)語料庫的教學應用進行了探討。筆者看來，上述研究結(jié)果可應用于護理英語教學的各個環(huán)節(jié)，并可為編寫護理英語口語教學資料、優(yōu)化教學過程提供有價值的反饋信息。