王義梅

〔關(guān)鍵詞〕合作；小學(xué)生；團(tuán)體輔導(dǎo)

〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）03-0054-03

【設(shè)計(jì)意圖】

一天，我到本校六（4）班上課，班主任李老師遇到一些頭疼的問題：班上的學(xué)生個(gè)個(gè)似乎“水火不容”，排位子時(shí)都想坐前排（個(gè)別學(xué)生動(dòng)用家長(zhǎng)或者校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系調(diào)換座位）；每天進(jìn)教室都有互相指責(zé)、打小報(bào)告的現(xiàn)象發(fā)生；有的學(xué)生私自將別人的作業(yè)藏起來或者把別人的課本改成自己名字，等等。學(xué)生之間充滿敵意和不信任，整個(gè)班集體的凝聚力也深受影響。俗話說：“家和萬(wàn)事興?！币粋€(gè)班級(jí)就是一個(gè)“大家庭”，班級(jí)的整體人際關(guān)系將影響每個(gè)學(xué)生的人格及價(jià)值觀的形成。

成功的教育，不是把學(xué)生培養(yǎng)成只會(huì)謀生的工具，更要具有良好的人格和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的品格。因此，我面向全班學(xué)生，設(shè)計(jì)了“在合作中成長(zhǎng)，共建我們的家園”這一團(tuán)體輔導(dǎo)課。在課上，我以發(fā)展性為輔導(dǎo)原則，面向全體學(xué)生，通過系列游戲，從熱身到探索到提升，使學(xué)生不僅體驗(yàn)到真誠(chéng)的合作帶來的快樂，還學(xué)會(huì)了怎樣去真誠(chéng)溝通、合作與協(xié)助，并通過聯(lián)系實(shí)際、深化理解、實(shí)踐體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生把課上所學(xué)遷移到學(xué)習(xí)和生活中，內(nèi)化為自身的心理品質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)溝通合作的重要性，促進(jìn)人際溝通。

2.了解與人合作應(yīng)有的態(tài)度和方法，認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

3.通過游戲讓學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高團(tuán)體凝聚力。

4.通過活動(dòng)及活動(dòng)后的討論與交流，培養(yǎng)合作與協(xié)助的能力。

【輔導(dǎo)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生初步掌握如何合作與協(xié)助，培養(yǎng)其團(tuán)體合作的能力。

【輔導(dǎo)難點(diǎn)】

學(xué)生能夠在活動(dòng)中大膽說出自己的真實(shí)感受、真實(shí)的體驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

一、情感導(dǎo)入，初步體驗(yàn)

1.暖身活動(dòng)

導(dǎo)入語(yǔ)：大家喜歡做游戲嗎？今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們要做一些游戲，同學(xué)們喜歡嗎？在做游戲之前，我們要學(xué)習(xí)一些團(tuán)體活動(dòng)規(guī)則。

用PPT呈現(xiàn)出來： 坦率真誠(chéng)，保守秘密，認(rèn)真傾聽，互相尊重，和諧有序，參與交流，助人自助，共同成長(zhǎng)。

師：今天我們不需要擔(dān)心自己說錯(cuò)或者說漏，只要你們表達(dá)的是自己的真實(shí)感受就行。

組織學(xué)生做大風(fēng)吹游戲。（4分鐘）

設(shè)計(jì)意圖：打破學(xué)生在臺(tái)上拘謹(jǐn) 、緊張、害怕的心理，初步體驗(yàn)放松帶來的愉悅。

【活動(dòng)過程】

1.所有學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，教師選出一個(gè)志愿者到圓圈中間來，把他的椅子撤到圓圈之外，讓椅子數(shù)比學(xué)生數(shù)少一個(gè)人。

2.活動(dòng)實(shí)施

活動(dòng)開始，教師說：“大風(fēng)吹。”學(xué)生問：“吹什么？”教師喊：“吹所有×××的人?！边@時(shí)所有××××的人要立刻站起來迅速跑動(dòng)去另外一個(gè)新的位置坐下來。速度慢的那個(gè)人將沒有位置可以坐下來，會(huì)受到小小的懲罰（表演一個(gè)節(jié)目或者學(xué)動(dòng)物叫），同時(shí)那些符合教師所說特征的卻沒有換位子的人也需要接受一個(gè)小懲罰，重復(fù)幾次，直到學(xué)生原來的順序打亂為止。（讓學(xué)生說出自己在這個(gè)活動(dòng)中的感受）

二、破冰活動(dòng)

撲克分組和游戲破冰

團(tuán)體活動(dòng)中，因?yàn)槿藬?shù)較多，要求把所有學(xué)生分成小組來進(jìn)行游戲，一個(gè)設(shè)計(jì)巧妙的活動(dòng)可以達(dá)到多個(gè)目的。

1.活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）將團(tuán)體中所有成員分成四大組。

（2）材料準(zhǔn)備：《藍(lán)色多瑙河》鋼琴曲、撲克牌、“我是可憐的小貓”游戲

2.活動(dòng)過程

（1）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張撲克牌，讓學(xué)生拿好自己的撲克牌，活動(dòng)開始前互相不能交流撲克牌的內(nèi)容。

（2）教師宣布活動(dòng)開始，并開始放音樂，教師發(fā)令“找到同樣花色的為一組”，分完組后開始做游戲。

3.游戲規(guī)則

（1）每組圍坐成圈，選一人當(dāng)小貓坐在中間。

（2）小貓走到任何一人面前，蹲下學(xué)貓叫。面對(duì)者要用手撫摸小貓的頭，并說“哦！可憐的小貓，我不哭?！钡墙^不能笑，一笑就算輸，要換當(dāng)小貓。

（3）撫摸者不笑，則小貓叫第二次，不笑，再叫第三次，再不笑，就得離開找別人。

（4）小貓可以裝模作樣，想方設(shè)法逗對(duì)方笑。（讓學(xué)生說出自己在活動(dòng)中的感受）

三、共建我們的家

社會(huì)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)彼此不熟悉的團(tuán)體中快速地建立起一個(gè)團(tuán)體，最好的方法就是給這群人分配一個(gè)共同的任務(wù)，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中自發(fā)分工、合作，最后我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)完成任務(wù)時(shí)，團(tuán)體就會(huì)建立起來，成員會(huì)在合作過程中彼此欣賞、互相鼓勵(lì)。

1.活動(dòng)過程

準(zhǔn)備材料：大白紙兩張，水彩筆四大盒。

活動(dòng)時(shí)間：15～20分鐘。

學(xué)生自發(fā)分成四組，教師給每組學(xué)生分配一定數(shù)量的器材，如大白紙兩張、兩把剪刀、一盒水彩筆。

教師分配任務(wù)給所有小組，并宣布活動(dòng)規(guī)則。

每個(gè)小組的任務(wù)：

（1）選出一名組長(zhǎng)，制定小組的組規(guī)；

（2）給自己的小組取一個(gè)名字；

（3）每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有任務(wù)，然后把自己的成果介紹給大家。

在結(jié)果呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生說說他在“共同建設(shè)家園”中的具體貢獻(xiàn)，教師在每個(gè)小組活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)認(rèn)真觀察整個(gè)活動(dòng)的過程，但是不能參與到任何一組。

教師記錄：小組剛開始的時(shí)候是什么狀態(tài)？什么時(shí)候開始有轉(zhuǎn)機(jī)？小組成員之間的互動(dòng)是怎樣呢？是否每個(gè)成員都參與？小組成員之間是否有摩擦，如何解決的？小組任務(wù)是何時(shí)完成的？

這些記錄可以在后面討論的時(shí)候拿出來分享。

2.討論與分享

活動(dòng)完成之后，所有成員圍成一個(gè)圓圈，教師引導(dǎo)大家討論：

（1）你在活動(dòng)中有哪些感受？

（2）你覺得最讓你感動(dòng)的是什么？

（3）是什么力量讓你們?nèi)绱丝焖俚赝瓿扇蝿?wù)？

（4）與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，從這節(jié)課中你學(xué)習(xí)到了什么，感悟到了什么？

教師也可以根據(jù)記錄內(nèi)容與學(xué)生一起討論小組建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。

四、結(jié)束活動(dòng)：螺旋握握手

學(xué)生在小組內(nèi)站成圓圈，由組長(zhǎng)帶頭依次握手告別，并送上祝福的話語(yǔ)，或者說一句感激的話語(yǔ)，增進(jìn)彼此的感情。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)見面時(shí)有禮貌地問好，分別時(shí)也要有禮貌地說再見， 從小養(yǎng)成離開一個(gè)團(tuán)體要向他人道別、致謝的習(xí)慣。

【活動(dòng)后記】

在暖身活動(dòng)“大風(fēng)吹”中，每個(gè)學(xué)生都在開心、激烈地爭(zhēng)搶凳子；但也有兩個(gè)學(xué)生互相謙讓，故意不去那個(gè)空位上坐。

在“共建我們的家園”環(huán)節(jié)，學(xué)生們意猶未盡。最先分享的是“戰(zhàn)神隊(duì)”，他們的作品名為“愛在山村”，他們一致希望每個(gè)村莊都有一所小學(xué)，這樣每個(gè)孩子就可以快快樂樂在父母身邊上學(xué)。作品中有小河、太陽(yáng)、小草、魚蝦、大樹、鮮花、紅旗，村莊中最漂亮的樓房是學(xué)校，孩子們走在上學(xué)路上。在創(chuàng)作時(shí)他們配合默契，他們的體悟是共同協(xié)作力量大，真誠(chéng)包容小組里每一個(gè)人。

第二個(gè)分享的是“和合一家人”小組，他們的作品主題是“和合鄉(xiāng)村”。一個(gè)畫希望沒有尾氣污染的天空，一個(gè)學(xué)生畫沒有農(nóng)藥傷害的魚兒，一個(gè)學(xué)生畫沒有獵人槍殺兔子，一個(gè)學(xué)生畫沒有人砍伐樹木踐踏小草，一個(gè)學(xué)生畫有綠蔭環(huán)繞的漂亮紅房子……他們共同的希望是建設(shè)美麗、純凈、和諧的鄉(xiāng)村，所以通力合作，完成了這幅作品。在繪畫的過程中，他們明白了與他人合作的重要性。

雄鷹隊(duì)的作品主題是“最后的夕陽(yáng)”，開始我很擔(dān)心這一組，一名學(xué)生上去畫了只海鳥，顯得有些突兀，接下去怎么收?qǐng)瞿兀拷?jīng)過十幾分鐘的努力，他們共同完成了一幅寓意深遠(yuǎn)的作品：海洋捕撈漁船在經(jīng)過一天的捕撈后準(zhǔn)備回家，魚兒在海水里恣意游玩，一只受傷的海鳥帶著傷痛在辛勤地捕撈食物。這一組學(xué)生的感悟是：海鳥受傷了都要作最后的一搏，而我們才十幾歲，要努力學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能；我們是一條船上的合作伙伴，要結(jié)伴學(xué)習(xí)，結(jié)伴成長(zhǎng)，互相合作，共同進(jìn)步。

（作者單位：江蘇省宿遷市泗洪縣青陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，宿遷，223900）

編輯/于 洪 終校/肖亦華