陳曉武

(合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 基礎(chǔ)教育學(xué)院，安徽 合肥 238000 )

當(dāng)今社會，高職院校對于在校大學(xué)生終身體育理念的存在重理論輕實踐，重形式輕失效等問題，導(dǎo)致大學(xué)生對終身體育教育理念的認(rèn)識淺薄。如何貫徹落實高校終身體育教育理念和有效地開展終身體育教學(xué)，從而提高學(xué)生終身體育意識，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展，是當(dāng)下高校體育教育改革面臨的重要問題。

1 終身體育教育的概念闡述

終身體育教育是終身教育在體育教育領(lǐng)域的延伸，是指人們在一生各個階段中受到體育教育和開展體育活動的總和。人們在生活中有很多進(jìn)行體育鍛煉的機會，因此在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，從而促使他們在日常生活中進(jìn)行體育活動是可行的。終身體育教育主要有以下幾個特點：一是終身性。人們在人生的各個階段進(jìn)行體育活動，從而形成教育和鍛煉的延續(xù)，實現(xiàn)體育教育的目的；二是全民性。終身體育教育不分地區(qū)、不分民族、不分年齡，普遍適用；三是廣泛性。體育教育不僅僅停留在學(xué)校，同時也包括社會、家庭等，使其變得豐富多彩。四是靈活性和實用性。在人生的任何階段，當(dāng)個人有提高身體素質(zhì)需求的時候都可以進(jìn)行體育活動。

2 終身教育理念下的高校體育教學(xué)改革的必要性

2.1 增強學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的積極性

體育教學(xué)不同于傳統(tǒng)教育教學(xué)，既要保證知識和技能的傳遞，還要促使大學(xué)生明確把握體育運動對其身心發(fā)展的重要的影響，從而樹立其正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終促進(jìn)學(xué)生終身體育教育意識的形成[1]。這樣學(xué)生不僅能掌握體育技能和知識，還能將被動的體育教育轉(zhuǎn)化成主動的體育學(xué)習(xí)。高校的體育教育教學(xué)除了傳授體育知識和技能外，還要根據(jù)每個學(xué)生不同的身體特點指導(dǎo)他們使用正確的體育方法進(jìn)行鍛煉，不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還鍛煉了學(xué)生的意志力。學(xué)生一旦領(lǐng)悟到體育教學(xué)的魅力，就會持續(xù)學(xué)習(xí)體育技能和方法，從而對他們樹立終身體育教育的理念更加有益。

2.2 有助于培養(yǎng)大學(xué)生的終生體育觀

身體是革命的本錢，擁有一個健康的身體，才能順利開展未來的生活、學(xué)習(xí)和工作。如何使學(xué)生樹立感興趣的體育鍛煉目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的積極性，從而促使學(xué)生形成自己的體育意識和體育動機，要做到以下幾點：一是積極開設(shè)終身教育以及終身體育相關(guān)內(nèi)容的講座。通過開展各種形式的講座，培養(yǎng)學(xué)生體育訓(xùn)練方法的掌握，擺正學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生了解更多關(guān)于終身體育的延伸知識。同時，通過分享一些真實的案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的興趣，幫助學(xué)生樹立正確的體育價值觀，提高終身體育教育的意識。二是加強校園體育宣傳。高校通過利用新媒體等途徑拓展體育宣傳渠道，開設(shè)體育宣傳專題廣播、節(jié)目等，增強學(xué)生對體育運動興趣，擴大學(xué)生的體育知識面和參與熱情，在高校營造出一種人人樂于參與體育活動的良好氛圍。突出學(xué)生的主體性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力[2]。

3 終身教育理念下的高校體育教學(xué)改革的路徑

3.1 提高學(xué)生終身體育的意識

意識形成是一個漫長的過程。因此，教師既要注重自身終身體育意識的培養(yǎng)，也要將其傳遞給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的形成。一方面，教師強化自身的終身體育意識。體育教師自身應(yīng)具備較強的終身體育意識，在實際教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣，才能在言傳身教中讓學(xué)生朝著教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)。另一方面，體育教師要給學(xué)生普及終身體育知識，傳遞終身體育意識，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到終身體育對自身健康的重要性，從而激發(fā)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)當(dāng)中去。此外，從學(xué)校層面應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，健全體育教學(xué)設(shè)施，保障終身體育教學(xué)的有效開展[4]。

3.2 傳授學(xué)生終身體育的運動方法

社會的不斷發(fā)展，新的體育項目層出不窮，高校要與時俱進(jìn)[3]，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。因此高校體育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該根據(jù)與時俱進(jìn)，進(jìn)行不斷的更新發(fā)展。根據(jù)學(xué)生自身的需求，在教學(xué)內(nèi)容的運動項目和教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，因此對合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加公體課學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問卷調(diào)查如下表所示。

學(xué)生感興趣運動項目/體育訓(xùn)練內(nèi)容表

附：學(xué)生感興趣運動項目可以多選。

由上表可見，學(xué)生對球類項目保持著較高的興趣，無論是大球還是小球，均是學(xué)生感興趣的運動項目，操類和對抗類項目比較受歡迎。高等院校教學(xué)內(nèi)容的選擇參照教育部提出的課程教學(xué)基本要求，根據(jù)各校實際情況進(jìn)行編寫。教師的教學(xué)內(nèi)容以大綱為參照，同時根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整教學(xué)。將一些專項運動訓(xùn)練項目加入到體育活動課程中，擴大專項運動的人員范圍，并選拔優(yōu)秀的人員組成校代表隊，提高高校專項運動的水平。使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)體育并不是為了在某項體育運動中取得優(yōu)異成績，而是為了通過體育鍛煉給自己一個強健的體魄，進(jìn)而掌握體育鍛煉的方法。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣

終身體育的目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，因而在高校體育教育的階段，除了提高學(xué)生終身體育的意識，還可以根據(jù)學(xué)生興趣，傳輸具體的運動方法，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是從外部動機逐漸內(nèi)化成內(nèi)部動機，單純依靠每周一次的公體課，很難使學(xué)生由對體育的興趣轉(zhuǎn)換成內(nèi)部動機的體育鍛煉習(xí)慣。因而，開展常態(tài)化的每周體育俱樂部訓(xùn)練、陽光早鍛煉、體育社團活動，趣味運動會、體育文化節(jié)，以及每年的校運會等，通過常態(tài)化高頻次的校內(nèi)體育活動，輔以專項體育校隊選拔、比賽，從而使學(xué)生在體育運動中，獲得認(rèn)可和喜愛，從而養(yǎng)成內(nèi)化的體育鍛煉習(xí)慣，為終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

4 高校體育創(chuàng)新教學(xué)建設(shè)

4.1 不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

要堅持以學(xué)生為中心，從學(xué)生的興趣出發(fā)開展體育教學(xué)[5]，讓學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)動機。充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及實踐活動開展生動的體育教學(xué)，使學(xué)生加深對體育技能的了解，使學(xué)生對體育始終保持新鮮感，從而愛上體育，提高自身的終身體育意識。通過多樣化的教學(xué)形式，樹立全新的體育教學(xué)理念，并不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，從而使體育教育變成集體育、娛樂、健康等為一體的教學(xué)。例如，采用俱樂部體育教學(xué)方式，俱樂部體育教學(xué)模式能方便學(xué)生隨時進(jìn)行體育項目，根據(jù)自身體育興趣進(jìn)行選擇，增強參與度，使學(xué)生鍛煉自身的同時，提高高校體育教學(xué)的效果。從而逐漸樹立終身體育意識。積極組織體育競賽。多組織一些群眾性體育競賽，讓學(xué)生多掌握一些競賽規(guī)則，便于激發(fā)他們?nèi)蘸髤⑴c相關(guān)競賽的興趣。

4.2 加強高校體育教師隊伍建設(shè)

在終身教育理念下，加強高校體育教師隊伍顯得尤為重要。作為一名體育教師，要不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育相關(guān)知識和技能的學(xué)習(xí)。增強教師的教學(xué)能力。提升教師的教學(xué)能力，體現(xiàn)在兩個方面：首先，做好教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式的安排。教師在上課之前要做好充分的準(zhǔn)備工作，以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)他們主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，注重教學(xué)的語言運用和人文關(guān)懷。教師在課堂中使用的語言盡量豐富有趣，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，不斷給予他們鼓勵，對于缺乏積極性和學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度的學(xué)生，要因材施教，幫助他們樹立正確的體育學(xué)習(xí)思想，從而轉(zhuǎn)變他們對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度。此外，組織在職教師開展各種形式的培訓(xùn)活動，比如邀請專家開展講座，“先進(jìn)教師”分享教學(xué)實踐經(jīng)驗等，建立科學(xué)合理的教師考核體系等，從而促進(jìn)體育教師素質(zhì)的不斷提高。提高體育教師團隊活動，完善結(jié)構(gòu)，引進(jìn)人才，從而提高整體水平。

4.3 推動校園體育文化建設(shè)，創(chuàng)造終身體育教育的氛圍

高校要加強校園內(nèi)終身體育教學(xué)氛圍，比如經(jīng)常組織各種體育比賽和講座、拉近學(xué)生與體育運動之間的距離，促進(jìn)學(xué)生對體育運動的正確認(rèn)識和足夠重視，并輻射帶動周圍學(xué)生，讓學(xué)生積極參與體育活動中。高校的體育教學(xué)氛圍越濃烈，越能感染學(xué)生加入到體育鍛煉中去，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動性，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行體育知識和技能學(xué)習(xí)，從而逐漸樹立起終身體育意識。