張莉

摘 要：當(dāng)前新媒體已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到社會(huì)各領(lǐng)域，其中包括教育領(lǐng)域，新媒體能夠?yàn)榻逃峁┴S富的教學(xué)資源，為教育工作者提供先進(jìn)的教學(xué)思路，高校輔導(dǎo)員思政教育中合理使用新媒體，是創(chuàng)新和改革思政教育教學(xué)模式的重要途徑。本文主要就互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高校輔導(dǎo)員思政教育工作進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校;輔導(dǎo)員;思政教育工作

任何事物都有兩面性，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高校輔導(dǎo)員思政教育工作在迎來(lái)良好機(jī)遇的同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員需要不斷充實(shí)自己，抓住機(jī)遇的同時(shí)勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極解決問(wèn)題，進(jìn)一步提升思政教育工作效率與質(zhì)量。所以在具體工作過(guò)程中，不僅需要積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)，更為重要的是不斷探索與創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高校輔導(dǎo)員思政教育工作路徑。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校輔導(dǎo)員思政教育工作迎來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

首先就機(jī)遇來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代為高校輔導(dǎo)員思政教育工作提供了豐富的教育資源，只要在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，輔導(dǎo)員可以隨時(shí)隨地獲取所需信息素材，站在全球化高度實(shí)施思政教育工作，達(dá)到提升思政教育工作效率與質(zhì)量的目的;同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)+拓展了思政教育空間與輔導(dǎo)員教育視野，即督導(dǎo)員能夠不受傳統(tǒng)思想的影響制定教育教學(xué)方案，一來(lái)拓展思政教育內(nèi)容，二來(lái)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn);另外，相關(guān)社交軟件促進(jìn)了輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流與溝通，在拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生距離的同時(shí)為思政教育注入活力，提升思政教育吸引力與影響力;通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)，高校輔導(dǎo)員能夠?qū)狳c(diǎn)信息融入到理論知識(shí)之中，并及時(shí)傳播于學(xué)生，與此同時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)需求與思想動(dòng)態(tài)，盡可能地幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)思政教育工作效果的提升。

其次就挑戰(zhàn)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)存在開(kāi)放性特征，部分不懷好意之人會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這一特征散布不良信息，這就決定了高校輔導(dǎo)員需要在了解與掌握政治安全隱患的基礎(chǔ)上進(jìn)行國(guó)內(nèi)外形式分析與判斷，進(jìn)而合理選擇思政教育內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代，多樣化的負(fù)面信息在很大程度上影響了大學(xué)生思想與行為，復(fù)雜化的不良現(xiàn)象在很大程度上增加了輔導(dǎo)員思政教育工作難度，比如越來(lái)越多的大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，熱衷于與網(wǎng)絡(luò)好友交流溝通、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上采購(gòu)高檔物品等，這無(wú)疑影響了大學(xué)生身心健康發(fā)展，對(duì)此，高校輔導(dǎo)員需要積極面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+背景下思政教育面臨的挑戰(zhàn)，以互聯(lián)網(wǎng)+特征優(yōu)勢(shì)與學(xué)生個(gè)性愛(ài)好為依據(jù)創(chuàng)新思政教育方式，引導(dǎo)學(xué)生正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息，合理安排網(wǎng)絡(luò)時(shí)間，切不可因網(wǎng)絡(luò)世界影響身體與學(xué)習(xí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校輔導(dǎo)員思政教育工作開(kāi)展路徑

（一）建立符合現(xiàn)實(shí)需求的社交平臺(tái)

建立符合現(xiàn)實(shí)需求的社交平臺(tái)是了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值觀念及促進(jìn)思政教育工作開(kāi)展的關(guān)鍵，落實(shí)到實(shí)際，高校輔導(dǎo)員首先需要建立符合現(xiàn)實(shí)需求的社會(huì)平臺(tái)，其次需要及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的困難，這里所提及的社交平臺(tái)主要包括微信、微博等，毋庸置疑，現(xiàn)階段微信、微博是具有廣泛應(yīng)用性的社交平臺(tái)，通過(guò)建立健康的微信、微博等社交平臺(tái)不僅有利于掌握學(xué)生相關(guān)內(nèi)容，而且對(duì)思政教育重要內(nèi)容推廣具有積極意義。由此可見(jiàn)，建立良好的社交平臺(tái)是互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校輔導(dǎo)員思政教育工作開(kāi)展的重要路徑之一。

（二）發(fā)揮輔導(dǎo)員主體作用

輔導(dǎo)員在思政教育中占據(jù)主體地位，其教育水平與素質(zhì)的高低對(duì)思政教育質(zhì)量的提升與學(xué)生的全面發(fā)展有著決定性影響。由于高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)問(wèn)題，輔導(dǎo)員在不斷提升自身教育水平與素質(zhì)的同時(shí)還應(yīng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的理念與思維，以學(xué)生個(gè)體差異為依據(jù)設(shè)計(jì)針對(duì)性教育服務(wù)，最大限度地給予學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，比如針對(duì)大一新生實(shí)施專業(yè)興趣培育，使他們對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)，并主動(dòng)參與課堂時(shí)間;針對(duì)大二學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐技能培訓(xùn);針對(duì)大三學(xué)生強(qiáng)化綜合能力與素質(zhì)培養(yǎng);針對(duì)大四學(xué)生強(qiáng)化職場(chǎng)教育，最大限度提升學(xué)生職場(chǎng)適應(yīng)力。

（三）提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息篩選的重視

如何在互聯(lián)網(wǎng)的海量信息中學(xué)到有用知識(shí)，是現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)長(zhǎng)期努力的方向，要注意的是，互聯(lián)網(wǎng)海量信息中既存在正能量信息也存在一定的負(fù)面信息，如虛假信息、色情信息等，若大學(xué)生無(wú)法進(jìn)行有效辨別，將會(huì)對(duì)其身心發(fā)展造成不良的影響，所以，高校輔導(dǎo)員需要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息篩選的重視，通過(guò)與學(xué)生交流或查找學(xué)生上網(wǎng)記錄掌握學(xué)生瀏覽信息，進(jìn)而有針對(duì)性篩選信息，在保障信息有效性的同時(shí)提升信息趣味性，與學(xué)生個(gè)性特征與學(xué)習(xí)需求相符合。

（四）做好網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)工作

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的思政教育工作有了新的要求，對(duì)此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輿論引導(dǎo)促自身信息飼養(yǎng)與政治敏銳性提升，更好地把握思政教育主陣地;同時(shí)應(yīng)加大思政教育宣傳力度，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不被負(fù)面信息所影響，敢于發(fā)聲，切實(shí)維護(hù)我黨利益，宣傳思政教育重要性及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)大學(xué)生歸屬感。

（五）以細(xì)節(jié)性工作促網(wǎng)絡(luò)教育全面落實(shí)

網(wǎng)絡(luò)教育是高校輔導(dǎo)員思政教育工作的重要環(huán)節(jié)，如何將網(wǎng)絡(luò)教育貫徹落實(shí)到實(shí)際，是高校輔導(dǎo)員面臨的主要任務(wù)，而細(xì)節(jié)性工作是影響網(wǎng)絡(luò)教育落實(shí)的關(guān)鍵因素，所以尊重學(xué)生個(gè)體差異，全方位強(qiáng)化細(xì)節(jié)性工作具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，信息共享成為了現(xiàn)實(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)利用這一特征優(yōu)勢(shì)進(jìn)行信息篩選，以豐富思政教育內(nèi)容、創(chuàng)新思政教育模式，同時(shí)應(yīng)利用社交平臺(tái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)與了解。

（六）體現(xiàn)輔導(dǎo)方式的多樣化

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，大學(xué)生獲取信息的渠道日益多樣化，不再局限于課堂教學(xué)，加上生活條件的日益改善，大學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越，很少面臨挫折，所以現(xiàn)代大學(xué)生存在一定的心理素質(zhì)不高問(wèn)題。在日常學(xué)習(xí)與生活中，越來(lái)越多的大學(xué)生習(xí)慣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣泄自己的不滿或挫折，若處理得當(dāng)可以取得良好的效果，即緩解大學(xué)生心理壓力;網(wǎng)絡(luò)存在開(kāi)放性、虛擬性等特征，海量信息中不可避免地存在一些負(fù)面信息，若處理不得當(dāng)將會(huì)促使學(xué)生形成一定的心理問(wèn)題，值得一提的是，多數(shù)大學(xué)生寧可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣泄不滿，也不愿與輔導(dǎo)員或親朋好友傾吐自己的不幸，這就導(dǎo)致心理問(wèn)題的不可控性。針對(duì)這種情況，本文認(rèn)為高校輔導(dǎo)員應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)實(shí)施線上匿名輔導(dǎo)，與學(xué)生建立良好的交流溝通，同時(shí)將線上匿名輔導(dǎo)與線下服務(wù)相結(jié)合，發(fā)揮二者結(jié)合作用，在提升思政教育針對(duì)性的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的思政教育有了要的要求，傳統(tǒng)教育理念與方式已經(jīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，這對(duì)思政教育而言無(wú)疑是一種新的挑戰(zhàn)。作為合格的高校輔導(dǎo)員，首先應(yīng)了解思政教育工作現(xiàn)狀與互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)拓展工作內(nèi)容、創(chuàng)新教育方式;其次應(yīng)與學(xué)生保持良好的交流溝通，在引導(dǎo)學(xué)生朝著正確方向發(fā)展的同時(shí)拉近與學(xué)生之間的距離，成為學(xué)生的良師益友;最后應(yīng)不斷提升自身計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)，為互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校輔導(dǎo)員思政教育工作的順利進(jìn)行鋪墊基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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