林愷

摘 要：如果作文題目出得好，就能使學(xué)生發(fā)揮出個(gè)性潛力。學(xué)生對(duì)所寫的作文題目感興趣，覺得有東西可寫，文章就有可能寫得好。這是自主作文的開始，好的開端才可能有好的結(jié)果。所以，老師要做好作文的命題研究工作。

關(guān)鍵詞：初中;命題作文;實(shí)踐探索

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216（2019）01B-0100-02

一、命題作文的必要性

近年來有一種說法，認(rèn)為“一人命題眾人寫的陳舊方式”應(yīng)該“毅然摒棄”，換言之，就是應(yīng)該“放棄由老師定題目、定范圍尤其是定題旨的做法”。筆者認(rèn)為，即使是“提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”的今天，教師給學(xué)生作文命題仍然是必不可少的環(huán)節(jié)，只不過最好少寫命題作文。少寫命題作文并不等于放棄命題作文這種形式，因?yàn)槊磕甑闹锌荚囶}都是有關(guān)專家、學(xué)者們命制的。學(xué)生總得應(yīng)試，因此，單從這個(gè)角度講，教師命題是少不了的。如果教師題目命得好，就能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性。學(xué)生很歡迎這有什么不好？問題是，教師能否給出好的作文題？如果教師給出的作文題能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生有寫作的內(nèi)驅(qū)力，覺得有東西可寫，能夠?qū)懗鲎约旱膫€(gè)性，作文命題就是成功的;反之，就不可能讓學(xué)生寫出有個(gè)性、有創(chuàng)意的好文章。因此，在命題作文這個(gè)問題上，筆者認(rèn)為，教師可以讓學(xué)生適當(dāng)做一些命題作文。

二、如何做好命題工作

那么，教師要怎么做才能命出好題目來呢？根據(jù)我的實(shí)踐和體會(huì)，教師命題要在以下三個(gè)方面下功夫：

（一）命題從學(xué)生生活視野出發(fā)，貼近時(shí)代和初中學(xué)生的心靈

“生活是寫作的源泉”“巧婦難為無米之炊”，這些名言、俗語，告訴教師一條真理：作文命題要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這有利于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生對(duì)生活的重新認(rèn)識(shí)和思考，作文題目要出到學(xué)生的心坎里，讓學(xué)生感到有話要說?；谶@種認(rèn)識(shí)，針對(duì)初一學(xué)生，第二學(xué)期初筆者和其他老師一起制訂了這一學(xué)期的作文教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定寫8篇大作文，其中的一篇命題作文是：推薦自我。內(nèi)容如下：

首先，初一學(xué)生進(jìn)入中學(xué)已半年，知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理等方面發(fā)生了一些變化，人生多了一些閱歷，認(rèn)知能力有所提高，但并不等于完全認(rèn)識(shí)了自己的個(gè)性、愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以，有必要進(jìn)行一次認(rèn)真的自我介紹，這樣可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己;其次，同學(xué)們已一起學(xué)習(xí)了半年，對(duì)別的同學(xué)多多少少有些了解，這時(shí)再來個(gè)自我亮相，聽聽別人對(duì)自己的介紹、評(píng)價(jià)，既有趣，又有益;最后，大學(xué)畢業(yè)生找工作，“推薦自我”是必不可少的一條，無論是口頭還是書面，這是社會(huì)現(xiàn)象，是時(shí)代的要求。開始就來個(gè)“預(yù)演”，可以為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這道作文題從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的動(dòng)機(jī)和興趣，使他們重新認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的經(jīng)歷重新思考，因而絕大多數(shù)學(xué)生感到有話可說，有事可寫，有情可抒，這次作文寫作收到了良好的效果。如劉嬌同學(xué)采用電視節(jié)目直播的形式表現(xiàn)自我，新穎脫俗，有創(chuàng)意，而且寫出了執(zhí)著、自信、文靜的個(gè)性;孫曉紅同學(xué)采用表格加小標(biāo)題的形式表述自己求知欲強(qiáng)的個(gè)性，行文活潑，語言親切、有味;林峰同學(xué)的文章選材典型，大膽張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)真我，給人一個(gè)男生味十足的女孩的印象;還有些同學(xué)運(yùn)用片段組合、日記、書信等形式表述自已或勤奮或熱誠或直率的個(gè)性，袒露自己或懶惰或無恒心或粗心大意的缺點(diǎn)，形式頗有創(chuàng)意，內(nèi)容見個(gè)性。

（二）宏觀命題與微觀命題相結(jié)合，命題形式多樣

所謂宏觀命題，就是從整體的角度去命題，比如“我怎么看人類文化”“你認(rèn)為誰對(duì)‘二次大戰(zhàn)負(fù)有責(zé)任？”“你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭的最好辦法是什么？”“我心目中的美國”等。所謂微觀命題，就是從較小范圍的局部的甚至是很具體的角度去命題，比如“我的父親”“一件難忘的事”“我成功了”“初三的我”等，這些題目寫的是自己身邊的人和事，或者是某個(gè)時(shí)期的“我”，范圍很小，指向明確，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的人生經(jīng)歷，關(guān)注自己生活周圍的人和事。

宏觀命題、微觀命題各有利弊，如果教師要命題，最好是這兩種方法都使用，并且以后者為主。筆者是這樣處理的：一學(xué)期做大作文8篇、小作文16篇;這20多篇作文中，教師命題作文6篇，其余為自由作文。自主擬題。如初一下學(xué)期，筆者讓學(xué)生做的6次作文（2次是大作文，4次是小作文）題目是：

這6篇作文中，①、④題是大作文，其余為小作文;有全命題作文（①、③題），有半命題作文（②、④題），有話題作文（⑤、⑥）題;⑤、⑥題為宏觀命題，其余為微觀命題。

實(shí)踐證明，宏觀命題使學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注人類的命運(yùn)，關(guān)注大自然，學(xué)會(huì)從全局出發(fā)去思考問題，顯現(xiàn)自己的理性思考，文章大氣，眼界高遠(yuǎn);微觀命題引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，關(guān)注自己的人生經(jīng)歷和感受，表現(xiàn)真我，展現(xiàn)個(gè)性;命題形式多樣，使學(xué)生有新鮮感，同時(shí)又使學(xué)生學(xué)會(huì)寫各種類型的命題作文，以提升學(xué)生的應(yīng)變能力及寫作能力。這些命題自由靈活，尊重寫作主體，從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意，符合學(xué)生的寫作實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生既認(rèn)真讀書，又積極投入生活;既關(guān)注自身，認(rèn)識(shí)自我，又關(guān)注自然、社會(huì)、生命，認(rèn)識(shí)世界;既重視自我表達(dá)，發(fā)展個(gè)性，又重在溝通思想，交流信息，使學(xué)生寫出了許多富有創(chuàng)意的個(gè)性化作文，從而讓作文真正成為中學(xué)生的精神家園、人生的“史記”和放眼世界的窗口。

（三）命題富有個(gè)性

要使作文個(gè)性化，首先教師就要在命題上下功夫，讓命題富有個(gè)性。命題有個(gè)性，就能引起學(xué)生的興致，使學(xué)生樂于去寫;其次，個(gè)性化的題目易于讓學(xué)生寫出個(gè)性化的作文;最后，如果教師命題有個(gè)性，就能為學(xué)生自主擬題做出榜樣，提高學(xué)生擬題和寫作的質(zhì)量。

如文學(xué)社的當(dāng)場(chǎng)作文競賽題“我喜歡 ? ? ?”，就是一道體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、愛好、特長的題目，填充部分任由學(xué)生去發(fā)揮，有一定的開放性，較之全命題作文有更寬廣的寫作空間，由于每個(gè)人喜歡的事物是不完全相同的甚至是完全不同的;有人喜歡寧靜，有人喜歡熱鬧;有人喜歡登山望遠(yuǎn)，有人喜歡下河擊水;有人喜歡踢足球，有人喜歡下圍棋;有人喜歡上網(wǎng)聊天，有人喜歡博覽群書……即使喜歡的事物是相同的，但喜歡的理由不一樣，喜歡的程度不一樣，所經(jīng)歷的事情、過程不一樣，所獲得的感受、體驗(yàn)、感悟也不會(huì)一樣。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生面對(duì)“我喜歡 ? ? ?”這道本身就能展示作者個(gè)性的作文題時(shí)，就會(huì)覺得有話可說，有事可寫，表現(xiàn)出盎然的興致，無需老師多加點(diǎn)撥，就紛紛進(jìn)入寫作狀態(tài)。果然，這次作文體現(xiàn)出了學(xué)生愛好不同、選材獨(dú)特、構(gòu)思新巧、個(gè)性飛揚(yáng)等特點(diǎn)。

薛蓮?fù)瑢W(xué)寫的《我喜歡玩》這篇作文，通過敘述自己親身經(jīng)歷的的兩件事（發(fā)現(xiàn)春天河水的顏色比冬天的綠、山雞比家雞的體重輕而翅膀卻長出一大截），獲得了“玩物長智”“生于憂患，死于安樂”的獨(dú)特感悟;李嫻同學(xué)寫的《我喜歡唱歌》，有點(diǎn)有面地寫出了自己喜愛唱歌的個(gè)性（雙休日在家里“整天樂可可地哼著歌兒”，星期一“到了學(xué)校還沒緩過神來，還不停地低聲唱著《我的夢(mèng)在草原》”，以至于老師走到身邊竟沒有發(fā)覺而遭到批評(píng)），寫出了“清晨唱支歌兒，能帶給人一天的好心情……生活也因此變得有滋有味”的真切感受;施新蕾同學(xué)寫的《我喜歡聽老師的“ I'm sorry”》獨(dú)具匠心，材料獨(dú)特（選取老師因讀錯(cuò)單詞而向?qū)W生道歉的細(xì)節(jié)），表達(dá)了自己十分鮮明的個(gè)性化情感……

有的同學(xué)寫《我喜歡上網(wǎng)》，有的同學(xué)寫《我喜歡大海》，有的同學(xué)寫《我喜歡冒險(xiǎn)》，有的同學(xué)寫《我喜歡閱讀課》，還有的同學(xué)寫《我喜歡被“罵”》，如此等等，不一而足。

如果教師命題命得好，有個(gè)性，那么學(xué)生就能表現(xiàn)出濃厚的興趣和躍躍欲寫的心態(tài)，而且會(huì)收獲豐碩的成果。

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