張軍

一、數(shù)學(xué)中蘊含的德育內(nèi)容

（一）理想教育

數(shù)學(xué)源于實際，且隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)代化建設(shè)和科技發(fā)展中的巨大作用，必將激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)，以報效祖國的情感使學(xué)生了解科技的突飛猛進對數(shù)學(xué)工具的更高要求，而有待后人不斷探索創(chuàng)新的事實，必將增強學(xué)生的使命感，將現(xiàn)實和理想結(jié)合起來。發(fā)奮學(xué)習(xí)這樣可為學(xué)生樹立革命人生觀打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）利用數(shù)學(xué)史對學(xué)生進行愛國主義教育

（三）結(jié)合數(shù)學(xué)實際對學(xué)生進行辯證唯物主義教育

（四）對學(xué)生進行人生價值觀的教育

（五）利用數(shù)學(xué)美對學(xué)生審美教育

在教學(xué)中， 要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)美感， 引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、鑒賞美， 從而提高審美能力， 陶冶美的情操。

二、實施德育滲透的要求

（一） 貫徹素質(zhì)教育原則

實施素質(zhì)教育就是促進德智體美勞全面發(fā)展，而思想品德在學(xué)生素質(zhì)中占據(jù)著重要地位，應(yīng)在“把德育放在首位”中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。要寓德育于智育之中，必須在“寓”字上下功夫、作文章，研究寓的藝術(shù)，寓得自然，合情合理，使學(xué)生，樂于接受，易于生效。

（二）深入鉆研教材，挖掘德育因素

數(shù)學(xué)的德育因素很多，教師必須深入鉆研教材，掌握其科學(xué)體系、把握其結(jié)構(gòu)聯(lián)系，從中挖掘出德育因素，并前后照應(yīng)，理清脈絡(luò)。

（三）德育滲透要適時適度

德育滲透伴隨教學(xué)活動進行，而其中的主渠道是課堂教學(xué)。教師備課時，既要備教學(xué)目的要求，又要據(jù)知識的具體內(nèi)容、學(xué)生心理生理特點確定德育目標(biāo)，并明確什么時候、哪個環(huán)節(jié)滲透什么樣的德育內(nèi)容及滲透的程度；上課時既要注意知識性、科學(xué)性，又重視知識中的思想性，將兩者自然有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在接受知識、形成技能技巧的過程中受到教育。豐富多彩的課外活動，既是智育的廣闊天地，也德育滲透的用武之地。包括教師的言傳身教，對學(xué)生也是一種潛移默化的感染和教育。

三、德育滲透的原則

（一）科學(xué)性原則

數(shù)學(xué)教學(xué)為形成學(xué)生科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)提供了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要遵循認識論的規(guī)律，德育滲透要符合馬克思主義的科學(xué)性原理，符合學(xué)生的認知規(guī)律，注意數(shù)學(xué)課的本質(zhì)特征，把握德育滲透的適度、力度、結(jié)合度，才能收到良好的教育效果。

（二）滲透性原則

教學(xué)中要將智育和德育融為一體，要找好德育滲透的切入點，抓住道德的基本點，由此深入、輻射，才能收效要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點將德育與教材內(nèi)容有機結(jié)合，相互滲透，達到課堂教學(xué)融知識性、思想性于一體的最高境界。

（三）系統(tǒng)性原則

科學(xué)世界觀和良好的道德品質(zhì)要根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和德育目標(biāo)制定德育計劃，長期地熏陶、滲透，才能水到渠成，收到成效。

（四）量力性原則

數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育，必須根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征，認知基礎(chǔ)和思維發(fā)展水平，確定符合學(xué)生實際的目標(biāo)，有目的、有計劃、循序漸進地進行。在保證共同施教達到統(tǒng)一要求的前提下，還要照顧不同學(xué)生的層次特點，注意個別教育與共同教育相結(jié)合。

（五）情感性原則

數(shù)學(xué)教學(xué)中德育講究藝術(shù)性，充分發(fā)揮情感效應(yīng)在師生交往中，建立一種平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系。教師要充分重視學(xué)生的情感，要通過自己的情感有意識地激發(fā)學(xué)生積極性的情感體驗，從而有效的滲透德育。

（六）持之以恒原則

“十年育樹，百年樹人”道出了育人工程的長遠性、艱巨性。一個人思想的轉(zhuǎn)變是一個循序漸進的過程，是一個量變質(zhì)變的過程，我們只有不懈努力，學(xué)生政治思想素質(zhì)才能逐步提高。

（七）與時俱進原則

數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容、途徑等必須與時俱進，跟上時代的步伐，需要不斷探索，不斷創(chuàng)新。

四、德育滲透的基本方法

（一）同向滲透

即在教學(xué)中隨著知識內(nèi)容的展開而滲透德育內(nèi)容。德育的內(nèi)容與知識的傳授是同步的，把滲透的內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識有機的融合在一起，細流潺潺，水到渠成。

（二）階段滲透

即在課堂小結(jié)時，通過巧妙的點撥融入的德育內(nèi)容。能精確恰當(dāng)?shù)赝怀鲋R點和滲透主要內(nèi)容畫龍點睛，言微義中、起到一石激起千層浪的作用。

（三）哲理滲透

即通過具體習(xí)題的分析，曉知辯證法的道理，數(shù)學(xué)中充滿了辨證法，正和負、奇和偶，正弦和余弦，乘方和開方等等，都是活生生的例子。數(shù)學(xué)也應(yīng)采用辨證的方法，諸如引導(dǎo)學(xué)生認識一題多解與多題歸一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解相互對立有相互統(tǒng)一的概念間的關(guān)系，點撥學(xué)生全面的分析習(xí)題等，都是大有益處的，哲理滲透通過這樣的教學(xué)，學(xué)生就能養(yǎng)成全面分析問題，辨證思考問題的良好習(xí)慣，進而樹立科學(xué)的世界觀。

（四）自我滲透

即引導(dǎo)學(xué)生獨立思索，使之從中悟出道理，達到自我教育的目的。教學(xué)中要經(jīng)常讓學(xué)生獨立分析，獨立思考，找出習(xí)題之間的相互聯(lián)系和區(qū)別，總體上把握習(xí)題的類別。另一方面要讓學(xué)生認真分析習(xí)題的特點，顯示已知條件進而思索探求結(jié)果的途徑，最后找出其中的規(guī)律。就能夠由此及彼地歸納問題，學(xué)會用典型掌握類別的方法推而廣之，用到自己的生活中去。我們常說的以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)其意義就在于此。

五、實施中應(yīng)重視的兩個問題

（一）寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵是教師

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的舉止言行，學(xué)生都在細心觀察，甚至效仿。教師通過講授的科學(xué)性、思想性，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、負責(zé)始終的教風(fēng)、詼諧幽默的語言感染著學(xué)生，激勵他們以堅韌不撥的頑強精神，向理想目標(biāo)邁進。教師以全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)新一代為已任，樹立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，準確把握學(xué)生所思、所求、所感、所愛，有的放矢地教育，才能收到實效。

（二）著眼課內(nèi)，放眼課外

學(xué)生個體品德心理的形成，是內(nèi)部條件和外部條件相互作用的結(jié)果，實踐性活動是實現(xiàn)這種相互作用的具體過程。教學(xué)中要著眼課內(nèi)，放眼課外，課內(nèi)長期滲透，課外集中拓寬，才能促進學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與崇高的理想結(jié)合起來，使學(xué)生興趣化為更大的求知內(nèi)驅(qū)力，進而深化德育效果。豐富多彩的課外數(shù)學(xué)活動，是課內(nèi)教學(xué)的延伸，又是德育的生動的大課堂，以此擴大學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生整體素養(yǎng)，促進學(xué)生個性自由發(fā)展。