王會(huì)甫

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，所以教師應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。在初中生物課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體，打造自主學(xué)習(xí)的課堂，使讓學(xué)生能夠在快樂的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、樹立全新的教學(xué)理念

要想打種造新教學(xué)理念下的初中生物高效課堂，就必須要有新的教學(xué)理念，主要有以下幾個(gè)方面：

1.建立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式

在新的課堂教學(xué)模式下，我們要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，改變只重視成績的情況，還要重視對學(xué)生人格的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)情以及師生關(guān)系，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2.建立全新的學(xué)生觀念

自主學(xué)習(xí)高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)尊重學(xué)生的需求，了解不同學(xué)生之間的差別，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，引導(dǎo)學(xué)生敢做肯學(xué)、想學(xué)會(huì)學(xué)。

3.建立多方位評價(jià)

對學(xué)生的綜合評價(jià)應(yīng)多方位多角度，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與不足，并對其進(jìn)行了解，達(dá)到對學(xué)生的鼓勵(lì)，而對于學(xué)生自身的不足，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)刂赋?，給予指導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生提高自身，樹立學(xué)生的自信心。

二、建立和諧平等的師生關(guān)系

當(dāng)今的時(shí)代是教育改革的時(shí)代，是培養(yǎng)新型人才的時(shí)代，是實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代。創(chuàng)新時(shí)代賦予了教師新的內(nèi)涵，尤其是在新課程背景下，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅是學(xué)生們的授業(yè)者，更是引導(dǎo)者。因此，在我們的教育過程中，應(yīng)尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，真誠地對待學(xué)生，建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。只有建立了這樣的師生關(guān)系，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，才能開展針對性的教育活動(dòng)，也才談得上積極的教育效果。要建立這種新型的師生關(guān)系我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作。

在初中生物課堂教學(xué)過程中，教師還應(yīng)建立平等自主的師生關(guān)系，在學(xué)生面前，應(yīng)為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，即平易近人、愛崗敬業(yè)、知識(shí)淵博以及富有愛心等。教師在課堂上，應(yīng)微笑面對學(xué)生，用幽默可親的語言進(jìn)行教學(xué)，積極與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，能夠與學(xué)生做朋友，信任學(xué)生、尊重學(xué)生。在課下，教師也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)心，幫助學(xué)生解決生活中的煩惱，進(jìn)而拉近師生之間的距離。另外，通過建立平等的師生關(guān)系，能夠營造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生處于興奮的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問題，促進(jìn)教師啟發(fā)誘導(dǎo)，更好地進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。

三、增加現(xiàn)代化的教學(xué)手段

1.聯(lián)系實(shí)際，合理創(chuàng)設(shè)問題情境

在初中生物的堂教學(xué)過程中，應(yīng)通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行課堂導(dǎo)入。問題情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

首先，教師可以通過身邊觀察實(shí)物導(dǎo)入新課。如在學(xué)習(xí)“食用真菌時(shí)”時(shí)，采用觀察餐桌上常見的銀耳等食用真菌的實(shí)體標(biāo)本，進(jìn)行導(dǎo)入；在學(xué)習(xí)“發(fā)酵食品的制作”時(shí)，可以采用“觀察香菇”進(jìn)行導(dǎo)入。其次，教師可以通過故事設(shè)疑激趣進(jìn)行導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)“動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為”時(shí)，應(yīng)引入“馬戲團(tuán)的表演”。最后，我們可以通過常見身邊事例進(jìn)行課堂導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)“脊髓的結(jié)構(gòu)和功能”時(shí)，可以截癱病人為例，引入本節(jié)課的課堂教學(xué)。

2.合理運(yùn)用多媒體和計(jì)算機(jī)教學(xué)

身處信息時(shí)代，我國的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，并對教育投入的加大，多媒體已經(jīng)在課堂教學(xué)得到逐步應(yīng)用，高效課堂教學(xué)具有大容量、立體式以及快節(jié)奏的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體和計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以將教學(xué)知識(shí)更加直觀、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，以滿足學(xué)生對課堂教學(xué)的需求。例如，在學(xué)習(xí)野生動(dòng)物時(shí)，學(xué)生可以利用多媒體，展示電視節(jié)目“動(dòng)物世界”的部分視頻資料，結(jié)合圖片和PPT講解，了解部分動(dòng)物的生活特點(diǎn)。教師在上課之前，可以為學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究，借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，上課讓學(xué)生講自已的探究結(jié)果，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開拓學(xué)生的視野

百聞不如一見，讓學(xué)生實(shí)際觀察獲得生物學(xué)知識(shí)，遠(yuǎn)比背課本，看黑板來和直接，適合生物科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律。在初中生物教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生自己熟悉實(shí)驗(yàn)器具，親自操作實(shí)驗(yàn)，與小組成員共同進(jìn)行研究和探討，是獲得知識(shí)過程，也是動(dòng)物能力提高的過程。例如，在學(xué)習(xí)“葉在光下制造淀粉是”時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生充分熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，再幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)“種子萌發(fā)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手在家測小麥種子的發(fā)芽率，完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提高學(xué)生對初中生物的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升學(xué)生對生物學(xué)知識(shí)的認(rèn)知層次，所以加強(qiáng)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高生物教學(xué)效率。

總的來說，在初中生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)打造自主學(xué)習(xí)的生物課堂。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性出發(fā)。為此，教師應(yīng)緊跟時(shí)代步閥，更新教學(xué)觀念，做好學(xué)生的課堂引導(dǎo)者，借助信息化的手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。