何國(guó)蘭

摘 要：小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)邏輯性和實(shí)踐性的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平的發(fā)展具有指導(dǎo)性的重要作用。尤其是在處于新課程改革全面普及的今天，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面的全面發(fā)展成為了教師關(guān)注的中心，而優(yōu)良高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力全面化發(fā)展的重要保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)效率

從小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)可知，在新課程改革的教學(xué)風(fēng)向下，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的要求水平高。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力方面有著高標(biāo)準(zhǔn)要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生不能只是一味地模仿解題步驟、死記硬背解題思路，而應(yīng)該在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中充分掌握實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師需要針對(duì)此情況來(lái)不斷探索科學(xué)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

一、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想中，教師應(yīng)該深深地明白：學(xué)習(xí)主動(dòng)性對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性在教師開展的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中起著關(guān)鍵性的作用。因此，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)前期工作就應(yīng)該從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性出發(fā)，致力于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該明白：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是一個(gè)積累性的過程，絕不可能一蹴而就。教師需要在此過程中不斷地探索優(yōu)良的教學(xué)方法。

1.活化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂教學(xué)參與度。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，科學(xué)化的課堂教學(xué)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極度的重要因素。因?yàn)椋谳p松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以擁有輕松愉悅的學(xué)習(xí)心情，進(jìn)而可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中增加學(xué)習(xí)專注度，提高自我的數(shù)學(xué)知識(shí)吸收率。而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的營(yíng)造過程中，教師需要擁有多樣化的方法，多途徑地為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂注入新鮮的血液。比如，教師可以從教學(xué)語(yǔ)言的改良工作出發(fā)，在專業(yè)知識(shí)的講解過程中盡量采用簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)語(yǔ)言，防止教學(xué)語(yǔ)言的重復(fù)性和繁冗性為學(xué)生帶來(lái)理解上的困難。

2.設(shè)置小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)上的懸念，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，教師不應(yīng)該一股腦地將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該保留教學(xué)知識(shí)的空間，為學(xué)生設(shè)置教學(xué)知識(shí)上的懸念，啟迪學(xué)生主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而豐富學(xué)生的知識(shí)空間和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的幾何圖形教學(xué)過程中，各種幾何圖形都具有一定的知識(shí)共同點(diǎn)，有一定的邏輯聯(lián)系性。因此，教師可以以此為基礎(chǔ)來(lái)開展啟迪式教學(xué)。教師可以以三角形為例，在三角形的圖形構(gòu)造、數(shù)學(xué)計(jì)算公式、結(jié)構(gòu)意義等方面進(jìn)行詳盡地闡述講解。并鼓勵(lì)學(xué)生用類似方法來(lái)自主學(xué)習(xí)平行四邊形、圓形、梯形等重要幾何圖形。學(xué)生在這些幾何圖形的自主學(xué)習(xí)中會(huì)不斷地提升相應(yīng)的理解程度，并在自主學(xué)習(xí)過程中提高自我的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、引導(dǎo)學(xué)生相互交流相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，閉門造車是具有明顯的教學(xué)負(fù)面意義的。教師應(yīng)該全力以赴地打開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大門，鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，積極和他人進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探討和交流，并在探討和交流中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在小學(xué)階段，學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)能力和知識(shí)吸收水平都具有一定的發(fā)展空間，學(xué)生對(duì)某一數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度很難達(dá)到全面化的高度。因此，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生形成數(shù)學(xué)交流團(tuán)隊(duì)，以學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)情況為根據(jù)，科學(xué)合理地分配團(tuán)隊(duì)成員，以達(dá)到互補(bǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)良效果。在完成數(shù)學(xué)教學(xué)的分組工作后，教師需要為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的方向，為每個(gè)小組提供一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵豐富的題目，讓學(xué)生以此為研究方向進(jìn)行團(tuán)隊(duì)性的學(xué)習(xí)交流。學(xué)生在此數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上可以各抒己見，在分享交流自己的學(xué)習(xí)想法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也可以巧妙地借鑒他人優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)而在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過程中不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，并逐漸形成適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系。除此以外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)交流學(xué)習(xí)過程中還可以增進(jìn)同學(xué)間的情感交流，對(duì)真誠(chéng)的友情獲得具有積極地推動(dòng)作用。

三、結(jié)合現(xiàn)代化的新型教育背景，致力于提高個(gè)人的綜合教學(xué)水平

《禮記》曾言：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，日常的教學(xué)過程也是學(xué)習(xí)的過程。尤其是在現(xiàn)代化的新型教育背景下，教學(xué)思想和教學(xué)方法的高速發(fā)展要求教師與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教學(xué)事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展潮流，不斷提升自我的綜合教學(xué)水平。教師需要從教學(xué)重點(diǎn)方面出發(fā)，結(jié)合權(quán)威性的教學(xué)大綱，明確小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，在課堂理論教學(xué)中提升自我的教學(xué)水平。在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，通過請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)梳理出課堂教學(xué)線索，以此來(lái)確保課堂教學(xué)的條理性和邏輯性。在課外教學(xué)活動(dòng)中，教師還需要提升自我的交際能力。教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)交流方法，以親切樸實(shí)的教學(xué)心態(tài)和學(xué)生進(jìn)行實(shí)效性的教學(xué)交流工作，并以公正客觀的角度來(lái)看待學(xué)生的教學(xué)反饋信息，并將其作為自我教學(xué)改良的一手資料，積極完善自我的教學(xué)內(nèi)容。教師還需要不斷豐富自我的教學(xué)精神世界。時(shí)刻秉承：以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的教學(xué)宗旨，擁有正面的情感價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀，明確為人師表的道德要求，以高尚的教學(xué)情操和必備的教學(xué)責(zé)任感來(lái)充分詮釋師德的深層涵義。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！睂?duì)于我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，我們選擇的教學(xué)工作是我們用一生去追求的崇高事業(yè)。在未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)道路上，我們教師還需要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面出發(fā)。切合實(shí)際地制定符合新型教學(xué)背景的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法上開展實(shí)效性地創(chuàng)新工作，在日常教學(xué)中保持開明科學(xué)的教學(xué)態(tài)度。并在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中不斷探索、不懈奮斗。