陳保侯

親愛的圖圖們，部編本教材三年級下冊的單元習作指導，截至上一期，已全部結束。許多小朋友來信，說陳老師的習作指導，講解透徹，方法實用，受益多多！從這一期開始，陳老師將繼續(xù)為小朋友們提供部編本教材單元作文寫作指導，希望同學們持續(xù)關注喲！

相信圖圖們身邊一定有一個同學讓你印象深刻，一提起這個同學，你就能想到他“獨特”的形象。今天，陳老師就帶大家一起學寫“猜猜他是誰” （“部編本”小學語文教材三上習作1），這可是新學期的第一篇單元作文喲！你是不是很期待呢？

習作1 猜猜他是誰

我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！

選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內容，能猜出你寫的是誰。

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……

他關心班里的每個人。有一天我數學沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……

他特別愛笑個小笑話就能讓

他酷愛踢足球，也喜、歡跑步，經常能在操場上看到他奔跑的身影……

你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。

寫的時候，注意開頭要空兩格。寫好以后，讀給同學聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。也可以把全班同學的習作貼在墻報上，大家一起來猜一猜。

“猜猜他是誰？”一個多么有趣的題目！本次習作從內容上來看，是寫人作文，寫作對象是身邊的一位同學。值得注意的是，寫這位同學，不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你的習作，能猜出你寫的是誰。怎么樣，趣味與難度并存吧！

下面，陳老師就給同學們支支妙招吧！

抓住外貌顯著特點

外貌是辨別一個人身份的首要條件。隨著高科技發(fā)展，“刷臉”技術被廣泛應用，上下班簽到“刷臉”，防盜門“刷臉”，支付寶“刷臉”……“刷臉”就是通過臉部特征來辨別人物身份。猜猜他是誰？我們首先在腦海中浮現(xiàn)的，是不是這位同學長得什么樣？

這次習作，讓同學們來猜一猜你寫的“他”是誰，可以先把對方的外貌特征描述一番。外貌包括人物的容貌（面容長相，如五官等）、身材（高矮胖瘦）、衣著（穿著打扮方面的喜好）和表情（喜怒哀樂）。寫外貌，不能從頭部寫到腳部，面面俱到，要抓住這位同學外貌的主要特點，也就是他的外貌有什么不同之處。有個性特點，才能為精準識別提供方便。

因此動筆之前，大家要對所寫的“他”認真觀察，尋找對方外貌的顯著特點。描寫人物外貌還要有一定的順序，如：長相可以按照從頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子到嘴巴的順序來描寫;可以先概括主要特征，再具體描寫;可以先寫主要特征，再寫次要特征;也可以先寫次要特征，再寫主要特征。

片段欣賞：

他高高胖胖的身材，看起來很笨拙，但實際上跟猴子一樣敏捷。他長著烏黑的頭發(fā)，一雙圓圓的眼睛炯炯有神，透露著求知的渴望;他有一張可愛的小嘴巴，高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉;生氣時，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，有時卻讓人大笑不已。

小作者描寫這位男同學的外貌，有三點可取的地方：一是按照一定順序來寫，先總寫身材，再具體描寫頭發(fā)、眼睛和嘴巴;先寫次要特點，再寫主要特點。二是抓住了外貌特點，如身體“高高胖胖” “跟猴子一樣敏捷”，頭發(fā)“烏黑”，眼睛“圓圓的” “炯炯有神”，小嘴巴“可愛”。三是抓住了外貌主要特點，重點描寫了這位同學的小嘴巴，從高興時、生氣時和說話時三個角度來描寫小嘴巴的不同形態(tài)，特別是“生氣時，噘起的小嘴能掛住一把小油壺”，描寫真是傳神?。∮辛诉@樣的外貌描寫，相信猜出“他”是誰，答案也就八九不離十了。

要想把人物外貌描寫得生動逼真，還要注意在仔細觀察的基礎上，發(fā)揮想象，運用比喻修辭用法。

下面是一位同學描寫一位女生的外貌，請你發(fā)揮想象，在橫線處填上合適的內容吧！

她的臉蛋圓鼓鼓的，白里透紅，好像一個成熟的____ 。她長著兩道________的眉毛，就像兩個倒過來的小括號。眉毛下鑲嵌著一雙____ 的大眼睛，就像兩汪______，清澈明亮。她特別愛笑，笑起來眼睛瞇成_____，臉頰上露出兩個小酒窩，真是好漂亮！

參考答案（非標準，同學們有更精彩的可以任意填寫）：大桃子;細長;水靈靈;泉水;一條線。

寫寫性格、愛好和特長

如果說外貌長相是從“外在”的角度來描寫一個人，那么，性格、愛好和特長則是從“內在”的角度來刻畫一個人。外在是看得見的，內在是看不見的。從“外”到“內”，這樣才能把一個人寫得全面。

性格是指人的性情品格，也可以叫作個性，最能表現(xiàn)一個人與別人的不同之處。比如，有的同學謙遜，有的同學驕傲;有的同學勇敢，有的同學膽小;有的同學性格外向，熱情開朗，有的同學性格內向，不愛說話……

每位同學都有自己的愛好。愛好是指喜歡做什么事情，如音樂、舞蹈、下棋、繪畫、心算、速記、講故事、詩朗誦、手工制作、體育運動等。如果在興趣愛好方面不斷努力，取得一定的成績，表現(xiàn)出不同于一般人的能力水平，那么就會形成一個人的特長。

同學們可以根據所寫人物的實際情況，從性格、愛好和特長三方面，有選擇

性地寫一寫你所寫的“他”。

片段欣賞：

他是我們班的“搞笑大王”。課間，總能看到他走著“貓步”，秀著蘭花指，怪聲怪調地說： “人家好怕怕哦……”簡直就是個典型的“娘娘腔”。他還會經常在大家面前耍酷，用手順著他的頭發(fā)往后摸，然后頭一甩，那樣子真是太滑稽了，把大家都逗得合不攏嘴。

這一段展示了一位具有搞笑天賦的同學形象，描寫生動傳神，精彩至極。走著“貓步”，秀著蘭花指， “人家好怕怕哦……”典型的“娘娘腔”，手摸頭發(fā)頭一甩的標志性?？釀幼?， “搞笑大王”的喜劇表演真是令我們噴飯呀！

上面片段描寫的是一位男生的性格特點，下面描寫的則是一位女生的愛好特長，請你發(fā)揮想象，在橫線處填上合適的內容吧！

她是學校公認的“足球明星”。足球課上，身為前鋒，她_______，向著球猛沖過去，斷球，帶球，傳球……一套動作如行云流水。對方隊員________，緊跟其后，想盡了各種方法都沒能把球搶過去。最后，她將球運帶到球門附近，緊接著臨門一腳，_________放學回家的路上，同班的一位男同學用充滿

的眼神對她說：“嘿，你真____

一，簡直是小王霜！”她不好意思地笑了，臉蛋一——的。

參考答案（非標準，同學們有更精彩的可以任意填寫）：一馬當先;不甘示弱;球進啦;崇拜;厲害;紅通通。

運用具體事例

人物的特點總是在生動的事例中得以展現(xiàn)。以事寫人，是一種很重要的寫作方法?？傮w思路：先概括個性特點，再選取一個事例具體介紹。事例一定要典型，具有代表性，能集中地表現(xiàn)人物的這一特點。還要注意，列舉事例時，要把當時的場景描寫得生動些，要學會從語言、動作、神態(tài)方面對人物進行描寫。

片段欣賞：

他的嗓門高是遠近聞名的，整個樓層的老師和同學幾乎都知道他的嗓門高。如果你路過我們教室，聽到有個同學的讀書聲特別清晰，或者回答問題聲音異常洪亮，那沒錯，一準是他。有一次，我們班和鄰班舉行拔河比賽，眼看我們就要輸了，領頭的他大吼了一嗓子： “跟他們拼了！”我們一咬牙，拼盡吃奶的勁，居然反敗為勝。

小作者列舉平時的讀書聲和一次拔河比賽，生動具體地表現(xiàn)出了這位同學“嗓門高”的特點。事例真實而典型，這位同學的高嗓門給我們留下了深刻印象。

下面這段話，描寫的是一位“游泳高手”的游泳場景，請你把它補充完整吧！

他是個游泳高手。記得一個周末，我和他一起去小區(qū)的游泳池里游泳，一下到水里，他像條____一樣歡快地在水里游來游去。過了一會兒，他和一個大哥哥進行游泳比賽。剛開始時，兩人不相上下，可沒多久，他就像____一樣快速向前沖去，把大哥哥遠遠地甩在身后。當他游到終點時，大哥哥才游了一半呢。一位教練看到了，稱贊道： “__________可以去參加正式游泳比賽啦！”

參考答案（非標準，同學們有更精彩的可以任意填寫）：魚兒;魚雷;這個小孩游泳可真厲害。

猜猜他是誰

湖北省武穴市實驗小學三（9）班 鄒燦

在班上，有這樣一位同學，課堂上我們一起學習，放學后我們一起游戲，我們是形影不離的好朋友。

他中等個子，胖乎乎的，像個小肉墩。他的頭發(fā)根根豎起，像只小刺猬，也像電視里的搖滾明星。他的臉蛋白白胖胖的，眼睛發(fā)怒時睜得圓圓的，一副要和人拼命的樣子，可兇啦！他笑的時候最搞怪，眼睛瞇成一條線，眉毛卻皺成一團，嘴里還露出兩顆又大又白的兔牙。他得意或者難為情的時候，就會習慣性地揮起右手，然后身體向左轉一個圈，真逗！

他可是個十足的“吃貨”。他的愛好就是吃各種美食，每次看到好吃的，他那雙圓溜溜的眼睛，就像黃鼠狼見到小雞一樣放出貪婪的光芒，恨不得一口就吃掉！平時在家里，也是邊吃零食邊做作業(yè)。他和爸爸媽媽外出旅游，他總愛品嘗當地的特色小吃。他說“要吃遍天下所有的美味”，這貪吃的志向可真不小??！

在他的影響下，我也漸漸對美食感興趣起來，奇怪的是，他是越吃越胖，可我怎么吃也吃不胖！因為胖，他每次和我賽跑都會輸給我，看著他氣喘吁吁的樣子，我嘲笑他說： “小胖豬，看你還貪吃不？該減肥啦！”

別看他胖，他可是我們班的“學霸”喲！他上課可認真啦，看起書來目不轉睛，做作業(yè)遇到難題總會緊皺眉頭，別人叫他他也不應答，這種認真學習的勁頭真是讓人佩服。他最牛的是數學，上次學校組織的三年級數學競賽，他以滿分的成績，奪得全校第一名。一遇到數學上的難題，我就會向他請教。而聽完他的講解，我總會摸摸他的大腦袋，羨慕地說： “這顆大腦袋，別看長得肥，里面裝的全是智慧??！”

他是誰呢？同學們，請猜一猜吧！

（指導教師：袁曉英）

名師點評：這篇習作，小作者從外貌、愛好和特長三個方面來描寫自己的同學，抓住了人物的主要特點，刻畫了人物鮮明的個性特點。外貌描寫按照順序進行，抓住了身材、頭發(fā)、臉蛋、眉毛和眼睛的特點，還重點描寫了人物笑的表情和習慣性動作;愛好和特長描寫，以“吃貨”和“學霸”來形容，并列舉了平時大量的片段場景來加以說明。全文描寫生動，語言活潑，層次分明，內容富有趣味。

結束語

這次習作，我們玩的是“文字游戲”，在不說明對方姓名的情況下，用文字來描寫一位同學，讓大家來猜猜“他”是誰。為了給猜的同學提供方便，我們在寫的時候要盡可能準確地抓住所寫的“他”——顯著的特點，如外貌特點、性格特點、愛好和特長。寫外貌，要寫外貌的主要特點;寫性格或愛好和特長，要通過典型的事例來印證。外貌描寫和場景描寫，語言要生動。最后一點，如果你描寫的是一位女同學，題目可以寫為“猜猜她是誰”。下一期，我們將學習部編本教材三年級上冊單元習作2“寫日記”，圖圖們可不要錯過哦！