張丹

摘 要：中職教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的、實(shí)用型人才，實(shí)訓(xùn)是學(xué)生積累技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、提高學(xué)生實(shí)際操作能力的有效途徑。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)、就業(yè)方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)提高對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視，采取有效的措施，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。文章主要對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量提升路徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中職院校 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 平面設(shè)計(jì)課程 實(shí)訓(xùn)質(zhì)量

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程中，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)占據(jù)著重要的地位。平面設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)，主要分為校外實(shí)習(xí)以及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)兩個(gè)部分，但校外實(shí)習(xí)基地，也就是企業(yè)，并不能一次性接收大量的學(xué)生，且基于商務(wù)信息保密的需求，大多數(shù)企業(yè)不愿意讓學(xué)生過(guò)多介入實(shí)質(zhì)性業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的校外實(shí)習(xí)效果較差，無(wú)法得到綜合能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。面對(duì)這樣的現(xiàn)象，中職院校必須加大對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生打造一個(gè)集理論與實(shí)踐為一體的、集職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)為一體的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

一、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)質(zhì)量提升的思路

（一）確保環(huán)境的仿真性

為了有效提高中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)盡可能地使實(shí)訓(xùn)環(huán)境的方方面面符合企業(yè)的實(shí)際情況，包括企業(yè)辦公環(huán)境、業(yè)務(wù)履行環(huán)境、圖片樣品推廣環(huán)境以及商業(yè)談判環(huán)境等。只有這樣，才能使學(xué)生感覺(jué)在企業(yè)業(yè)務(wù)環(huán)境中實(shí)習(xí)，才能使學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)。通過(guò)布置細(xì)節(jié)化的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景，打造企業(yè)真實(shí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中體會(huì)到實(shí)戰(zhàn)樂(lè)趣，才能提高學(xué)生的積極性，進(jìn)而促進(jìn)實(shí)訓(xùn)效率與質(zhì)量的提升。

（二）確保環(huán)節(jié)的整體性

平面設(shè)計(jì)涉及到諸多方面的內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，如招牌制作、廣告制作、包裝設(shè)計(jì)、房間色彩調(diào)整以及影樓照片處理等均屬于平面設(shè)計(jì)的范疇[1]。以往中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，僅涉及到比較容易操作的、比較簡(jiǎn)單的，如平面圖像制作等內(nèi)容，很少涉及操作難度較大的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)只知其一不知其二、了解比較片面，這就使得學(xué)生在走向工作崗位之后往往無(wú)所適從，適應(yīng)性較差，甚至?xí)绊憣W(xué)校形象。為了避免這樣的問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)盡量讓所有學(xué)生嘗試訓(xùn)練每個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，這就需要確保實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的整體性。

（三）確保過(guò)程的可控性

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，保障實(shí)訓(xùn)過(guò)程始終處于可控狀態(tài)，是確保實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的前提與基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)環(huán)境的仿真性、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的整體性，不可避免地會(huì)導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)場(chǎng)面的大型化以及實(shí)訓(xùn)過(guò)程的復(fù)雜化，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。因此，為確保實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，必須注意實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的合理布局，以確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程的可操作性、可控性[2]。

（四）確保內(nèi)容的真實(shí)性

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的真實(shí)性，如樣品推廣環(huán)節(jié)，應(yīng)使用真實(shí)圖片，要求學(xué)生推廣真實(shí)圖片樣品，同時(shí)打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等器材、設(shè)備也要是真實(shí)的，以使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實(shí)化，做到使業(yè)務(wù)實(shí)踐與模擬訓(xùn)練零距離，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的切實(shí)提高。

二、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與應(yīng)用

（一）平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

平面設(shè)計(jì)課程是一門(mén)設(shè)計(jì)內(nèi)容較廣的學(xué)科，應(yīng)有機(jī)結(jié)合實(shí)用美術(shù)知識(shí)模塊、實(shí)用美術(shù)技能模塊以及實(shí)踐能力模塊。根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容，可以在實(shí)訓(xùn)室設(shè)置不同的功能分區(qū)。例如，開(kāi)展以婚紗攝影樓為主題的實(shí)訓(xùn)課程，可以設(shè)置前臺(tái)接待區(qū)、業(yè)務(wù)洽談區(qū)、對(duì)外宣傳區(qū)、教學(xué)區(qū)以及辦公區(qū)等功能區(qū)域。第一，前臺(tái)接待區(qū)主要配備前臺(tái)柜臺(tái)、帶有公司標(biāo)識(shí)的背景以及沙發(fā)茶幾等設(shè)施；第二，業(yè)務(wù)洽談區(qū)主要配備樣品陳列柜，里面陳列像冊(cè)、影樓樣片、包裝設(shè)計(jì)等樣品；第三，對(duì)外宣傳區(qū)可以展示宣傳標(biāo)語(yǔ)，或者是宣傳欄，介紹學(xué)生實(shí)訓(xùn)風(fēng)采、實(shí)訓(xùn)室功能或者是展示學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果；第四，教學(xué)區(qū)可以配備教師操控臺(tái)、多媒體演示器械、白板、學(xué)生桌椅等設(shè)施；第五，辦公區(qū)主要設(shè)置辦公場(chǎng)所，相當(dāng)于業(yè)務(wù)部門(mén)，并配備辦公用具、辦公電腦、辦公桌椅等設(shè)備[3]。

（二）平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)室的應(yīng)用

如，開(kāi)展以婚紗攝影樓為主題的實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，需要模擬演練的環(huán)節(jié)包括樣品推廣、像框設(shè)計(jì)、選片處理、像片排版等。首先，美術(shù)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。主要是進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查分析以及樣品推廣的訓(xùn)練。學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查分析的主要目的是了解消費(fèi)者的實(shí)際需求情況，進(jìn)行系統(tǒng)分析，制作市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，并給出可操作的方案。樣品推廣，主要是將學(xué)生分為不同的小組，為企業(yè)樣品制作推廣資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展產(chǎn)品展銷(xiāo)活動(dòng)。樣品推廣階段，主要利用樣品以及網(wǎng)絡(luò)等開(kāi)展訓(xùn)練，且需要與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行合作。其次，圖形圖像處理環(huán)節(jié)。需要模擬演練的項(xiàng)目包括像框設(shè)計(jì)、選片處理、像片排版等。這一階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)扮演平面設(shè)計(jì)人員進(jìn)行實(shí)際操作，并針對(duì)消費(fèi)者的不同需求，提供個(gè)性化服務(wù)。采取角色模擬演練的方法，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)操作軟件的實(shí)際掌握能力。除此之外，平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)室還應(yīng)該包括實(shí)訓(xùn)資料、職業(yè)技能考核建設(shè)等功能，相信隨著計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究的不斷深入，實(shí)訓(xùn)室的這些功能會(huì)得到逐步完善與健全。

結(jié) 語(yǔ)

綜上，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與應(yīng)用。應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，結(jié)合市場(chǎng)需求，建設(shè)校內(nèi)平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，不斷健全軟硬件設(shè)施、開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目。同時(shí)也要科學(xué)應(yīng)用校內(nèi)平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，提高平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，提升學(xué)生的實(shí)際操作技能，使學(xué)生獲得良好的職業(yè)能力，從而占據(jù)就業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)平面設(shè)計(jì)課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱婭晶，王筱丹.“3+4”項(xiàng)目中職段和傳統(tǒng)中職課程體系的對(duì)比研究——以計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，30（01）：92-96.

[2] 謝秀玲.基于工作過(guò)程導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015，11（30）：117-118.

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