楊仕印

摘 要：本文首先分析了工科類高職院校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的意義及現(xiàn)狀，為高職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供了更好的方法和途徑。就如何提高普通工科類高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理水平，保證學(xué)生生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，更好地服務(wù)于社會(huì)和人民進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教育方法和路徑

近幾年，我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，畢業(yè)即失業(yè)的狀況較為普遍。這種狀況的出現(xiàn)，與高職畢業(yè)生沒有得到有效的技能訓(xùn)練，掌握必要的職業(yè)技能有著很大關(guān)系。對此，我國普通工科類高職院校急需專門針對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作進(jìn)行改革。此次的改革重點(diǎn)是根據(jù)社會(huì)職業(yè)的需要，加強(qiáng)高職院校學(xué)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的雙重教育，從而幫助普通工科類高職院校的學(xué)生在畢業(yè)后更快地適應(yīng)社會(huì)，幫助普通工科類高職院校學(xué)生提高其綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

一、普通工科類高職院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理改革工作開展的意義

職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)更靈活和多變的主題，因此，在開展學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，有必要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)和課外實(shí)踐技能培訓(xùn)，在一定程度上幫助學(xué)生提高其綜合素質(zhì)和能力，為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)偏向于人文科學(xué)學(xué)科，其性質(zhì)也較為特殊，因此高職院校學(xué)生在加強(qiáng)專業(yè)技能的同時(shí)，也要有良好的思想政治素養(yǎng)，這樣才能將學(xué)生更好的培養(yǎng)成同時(shí)具備專業(yè)素養(yǎng)和思想政治素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。

除此之外，在當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義文明社會(huì)和和諧社會(huì)的文化大環(huán)境中，提高學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，能幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立正確的職業(yè)觀念觀和社會(huì)觀念。對此我們在討論普通工科類高職院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理改革的過程當(dāng)中，不僅要將重點(diǎn)放在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上面，還要注意加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。畢竟，用人單位對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力是十分看中的。

因此針對上述分析，我們應(yīng)該重點(diǎn)思考的問題是：怎樣才能更加有效、全面的促進(jìn)普通工科類高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理改革，從而幫助學(xué)生通過有限的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

二、工科類高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的工科類高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程在教學(xué)過程中，還存在著不少問題，只有從這些問題出現(xiàn)，以問題為導(dǎo)向才能夠有效地完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理改革，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

2.1實(shí)訓(xùn)教學(xué)在相關(guān)課程的設(shè)置和安排上是較為不合理的

在為數(shù)不多的公共課中，英語課程和政治課程所占比重較大，使得工科類高職院校一定程度下壓縮了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)時(shí)，同時(shí)學(xué)生中普遍存在著忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)象，參與積極性不高。此外，由于學(xué)生在校期間理論課程編排較滿，又造成了實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)時(shí)被擠占的狀況。因此，工科類高職院校學(xué)生在校的學(xué)習(xí)期間，大多數(shù)都難以接受到系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)和職業(yè)需要相脫節(jié)

目前工科類高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)閉門造車現(xiàn)象依舊存在，對行業(yè)、企業(yè)需要不了解，對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃缺乏基礎(chǔ)。如果專業(yè)的老師不了解行業(yè)需要，就會(huì)造成實(shí)訓(xùn)教學(xué)中缺乏對真實(shí)職業(yè)需求的重現(xiàn)和模擬。這種情況的存在，造成學(xué)生參與的實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏足夠的說服力和信譽(yù)。

三、工科類高職院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理改革的路徑

根據(jù)我國相關(guān)部門出臺(tái)的政策性文件，我國的學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)素養(yǎng)兼得的優(yōu)秀人才。作為我國普通工科類高職院校學(xué)生培養(yǎng)的工作重點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)有著舉足輕重的作用。因此本篇文章針對工科類高職院校目前存在的問題，針對性地提出以下方法和路徑，以期促進(jìn)對工科類高職院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀的改變。

3.1提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育相關(guān)課程設(shè)置的科學(xué)性

中國大學(xué)生的大部分課程都是專業(yè)課程，導(dǎo)致高職學(xué)生在上學(xué)期間缺乏職業(yè)規(guī)劃教育課程。因此，有可能對普通工科類高職院校進(jìn)行課程改革，適當(dāng)增加高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)選修課和課外實(shí)習(xí)活動(dòng)課程。同時(shí)，采用多種方法指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃咨詢的教學(xué)內(nèi)容，如通過職業(yè)規(guī)劃教學(xué)生。紀(jì)錄片和電視節(jié)目有很多方面可以改善學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育。

3.2加大對高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理改革的投入力度

加大對高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)教育體系的投入力度，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理改革工作正常開展。在此方面可以做到：開展職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教育計(jì)劃，增加職業(yè)規(guī)劃教育的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，并邀請相關(guān)專家定期講課。此外，還可以為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃開辟一個(gè)教育基地，讓學(xué)生掌握更加扎實(shí)和現(xiàn)實(shí)的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育。同時(shí)，在教育基地當(dāng)中可以多組織學(xué)生參加一些實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，從各個(gè)方面提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力，這樣，通過基地和普通工科類高職院校的雙重培養(yǎng)，可以在最大程度上保證大學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教育質(zhì)量。

3.3 促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求的結(jié)合

學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須要和未來的學(xué)生職業(yè)需要結(jié)合起來，以此為目標(biāo)來培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，使他們不僅具有扎實(shí)的專業(yè)職業(yè)技能，更加具有明確的職業(yè)方向。要做到這一點(diǎn)，普通工科類高職院校必須加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理改革的重任。

工科類高職院校通過相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，主動(dòng)聯(lián)合區(qū)域內(nèi)的企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，同時(shí)利用上新媒體的優(yōu)勢，從而建立起一種相對以前來說較為完整的學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，這樣才會(huì)在最大程度上保證工科類高職院校職業(yè)教育的授課效果，也能真正的為提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能帶來幫助。

在普通工科類高職院校中，作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)和保障，普通工科類高職院校應(yīng)積極地響應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，了解輻射區(qū)域內(nèi)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，以此來依據(jù)來指定學(xué)生實(shí)訓(xùn)大綱。

四、結(jié)束語

在學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理改革過程中，需要將學(xué)生的專業(yè)技能與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)意識(shí)教育緊密結(jié)合起來，才能最大程度的促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除此之外，學(xué)生們也應(yīng)該在注重培養(yǎng)自身專業(yè)技能的同時(shí)，還要有良好的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃素養(yǎng)和與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)訓(xùn)意識(shí)。通過這種方式，才能夠更好地培養(yǎng)具有專業(yè)和道德美德和雙重素質(zhì)的高素質(zhì)人才。

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