李琛

【摘 要】本文重點(diǎn)探討如何充分發(fā)揮出整體教學(xué)法的作用，將其應(yīng)用到聲樂(lè)技巧教學(xué)中。整合教學(xué)法主要是通過(guò)聲音的傳播媒介，進(jìn)一步對(duì)歌唱技術(shù)、心理素質(zhì)以及創(chuàng)作者的文化修養(yǎng)等不同方面的綜合性教學(xué)方式，對(duì)于提升廣大學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】整體教學(xué)法;聲樂(lè)技巧;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G42?? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：11007-0125（2019）01-0205-01

整體教學(xué)法作為一種以“教學(xué)整體”為工具，充分利用和教學(xué)內(nèi)容之間存在的相似性，有效控制聲樂(lè)教學(xué)的具體內(nèi)容，全面推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)整體進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)高校聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的完成。充分利用整體教學(xué)法其指導(dǎo)思想需要堅(jiān)持以學(xué)生的自我認(rèn)知結(jié)構(gòu)為根本核心，并且要做到以學(xué)生的個(gè)人價(jià)值展示為動(dòng)力，在受到教師的點(diǎn)撥以及啟發(fā)的情況下激發(fā)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

一、整體教學(xué)法在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用意義

（一）有助于提升學(xué)生的歌唱水平。聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，充分運(yùn)用整體教學(xué)法不單單有助于提升學(xué)生的發(fā)聲技巧，特別是對(duì)于提升學(xué)生在歌唱方面的情感表達(dá)作用更加突出。所以，充分利用整體教學(xué)法，學(xué)會(huì)調(diào)整歌唱過(guò)程中的氣息表達(dá)以及氣息控制，同時(shí)借助整體教學(xué)法，在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生正確表達(dá)歌曲歌唱的情感、感受、理解、感知以及想象，實(shí)現(xiàn)和作品提供的情緒進(jìn)行交融，進(jìn)而呈現(xiàn)出更好的作品。

（二）有助于提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。大部分人認(rèn)為歌唱都需要“用心來(lái)唱”，如果一個(gè)人對(duì)于音樂(lè)沒(méi)有太明顯的心理感受，則難以準(zhǔn)確地表達(dá)出作品所要傳達(dá)的情感，更加難以理解音樂(lè)作品蘊(yùn)含的內(nèi)在美，對(duì)于聽(tīng)眾而言也難以喚起其對(duì)聲樂(lè)作品的審美，這顯然對(duì)于聲樂(lè)作品美感的釋放是一種浪費(fèi)。培養(yǎng)廣大學(xué)生的聲樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)是對(duì)于一個(gè)歌唱者而言必須具備的基本素質(zhì)。所以，在訓(xùn)練歌唱技巧的時(shí)候還需要學(xué)會(huì)揣摩聲樂(lè)作品想要表達(dá)的審美感受。顯然，聲樂(lè)演唱技巧的培養(yǎng)需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)而又十分艱苦的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，聲樂(lè)學(xué)習(xí)人員需要學(xué)會(huì)對(duì)音色以及音質(zhì)和音準(zhǔn)等進(jìn)行教學(xué)。所以，聲樂(lè)系學(xué)生不單單要在平時(shí)訓(xùn)練中，更應(yīng)該在刻意聯(lián)系中學(xué)會(huì)對(duì)聲樂(lè)氣息和情感表達(dá)的處理，持續(xù)接受來(lái)自不同地區(qū)不同文化和不同環(huán)境的熏陶，不斷在藝術(shù)實(shí)踐階段培養(yǎng)對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)的審美感知能力。

二、整體教學(xué)法在聲樂(lè)技巧探討中的應(yīng)用

（一）演唱技能。聲樂(lè)教學(xué)不單單要學(xué)習(xí)歌唱的內(nèi)容、如何發(fā)聲，更有歌唱技能以及歌唱呼吸技巧等等，對(duì)于不同歌曲的演唱顯然方法以及技巧也是不同的。然而，歌唱最為核心的內(nèi)容必然是通過(guò)演唱聲樂(lè)作品，讓學(xué)生可以自行感受到歌曲的內(nèi)容、情感，并且能夠?qū)⒏枨膬?nèi)容和情感表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而逐步掌握有助于提升聲樂(lè)演唱技能的水平。因此，對(duì)歌曲的情感表達(dá)以及藝術(shù)風(fēng)格的掌握，特別是對(duì)于聲樂(lè)作品意境的把握等等都是聲樂(lè)教學(xué)需要十分重視的內(nèi)容。

因?yàn)椴煌娜擞兄煌纳項(xiàng)l件，而且嗓音也有巨大的差異，因此在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中充分應(yīng)用整體教學(xué)法是十分必要的。從最初的練聲開(kāi)始，就需要和音樂(lè)充分結(jié)合，也就是說(shuō)練聲必須具備較佳的樂(lè)感。在進(jìn)行音程和音階的訓(xùn)練過(guò)程中，不單單要重視肌肉、氣息以及音準(zhǔn)和共鳴等不同方面的技術(shù)練習(xí)，而且這也是樂(lè)曲十分重要的組成部分。要學(xué)會(huì)，如何在歌唱發(fā)生的時(shí)候，做到呼吸、表現(xiàn)、共鳴和吐字不可或缺，因?yàn)楸舜耸窍嗷ヂ?lián)系，且相輔相成的。

（二）心理素質(zhì)。對(duì)于每一位歌唱者來(lái)說(shuō)，歌曲演唱不僅僅要求聲音洪亮，更需要掌握歌唱技巧地處理。然而，對(duì)于很多歌唱者來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有做到充分認(rèn)識(shí)歌詞的內(nèi)涵，必然無(wú)法了解創(chuàng)作者創(chuàng)作過(guò)程時(shí)的心境、情感和心理等等。對(duì)于歌手來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行歌曲創(chuàng)作的過(guò)程中，或多或少會(huì)將自己過(guò)往的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)和文化修養(yǎng)等蘊(yùn)含其中，進(jìn)而對(duì)歌曲想要表達(dá)的內(nèi)容和情感進(jìn)行升華。所以，歌曲的處理不單單體現(xiàn)在歌曲內(nèi)容方面，更體現(xiàn)在歌曲情感的表達(dá)和處理方面，并且能夠更好地用自己的情感去發(fā)音，學(xué)習(xí)咬字、用氣和吐字等等。因此，在進(jìn)行聲樂(lè)課程授課的過(guò)程中，假如在歌唱之前已經(jīng)先讓學(xué)生們朗誦過(guò)數(shù)遍歌詞的情況下，這更是醞釀和體會(huì)感情的過(guò)程，通過(guò)歌詞的內(nèi)容以及創(chuàng)作者的情緒，借助抑、揚(yáng)、頓、挫的聲調(diào)以及字的噴口力度，進(jìn)而形成十分生動(dòng)自如的語(yǔ)氣。還需要在這基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生們好好把握歌唱內(nèi)容所要求的理想效果，充分引導(dǎo)廣大學(xué)生更好地感受音樂(lè)，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，做到“以情帶聲”地進(jìn)行歌曲演唱。

（三）文化素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)不單單包含培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以及廣博的知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)，比如個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格、流派風(fēng)格和時(shí)代風(fēng)格，更有甚者培養(yǎng)學(xué)生特殊的地域風(fēng)格等。文化修養(yǎng)作為聲樂(lè)藝術(shù)十分重要的靈魂，只有努力吸取人類文化的寶貴營(yíng)養(yǎng)，才能達(dá)到觸類旁通，獲得靈感。

三、結(jié)語(yǔ)

充分應(yīng)用整體教學(xué)法，對(duì)于培養(yǎng)廣大學(xué)生的文化素養(yǎng)、演唱技能以及心理素質(zhì)有著巨大的幫助。同時(shí)，對(duì)于從整體上提升廣大學(xué)生的素質(zhì)以及藝術(shù)水平也至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭茂平.高師聲樂(lè)教學(xué)模式改革的實(shí)驗(yàn)研究—從教學(xué)心理學(xué)角度探求高師六種新的聲樂(lè)教學(xué)模式的有效性[J].中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（11）.