李佩

【摘 要】近年來，隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的高職學(xué)校開始將多媒體技術(shù)與教學(xué)結(jié)合起來，以此來達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。舞蹈教學(xué)作為高職學(xué)校重要的的一門學(xué)科，多媒體教學(xué)這種多元化形式的教學(xué)能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈課程的積極性，并通過創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍和情景，激發(fā)高職生對學(xué)習(xí)舞蹈的熱情與興趣，打破高職學(xué)校傳統(tǒng)填鴨式舞蹈教學(xué)的束縛，進(jìn)而達(dá)成提高高職學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。本文在研究的過程中提出了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢、高職舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的必要性，同時提出了當(dāng)前高職院校舞蹈教學(xué)中存在的問題，根據(jù)這些問題提出將多媒體技術(shù)與舞蹈教學(xué)結(jié)合的方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體;高職舞蹈教學(xué);有機(jī)結(jié)合;具體措施

中圖分類號：G710 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：11007-0125（2019）01-0163-02

當(dāng)前，在現(xiàn)代化的多媒體環(huán)境下，越來越多的多媒體技術(shù)被應(yīng)用到高職學(xué)校的舞蹈教學(xué)中，通過引進(jìn)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法來不斷挖掘?qū)W生舞蹈天賦，讓學(xué)生成為高職舞蹈課堂教學(xué)的主角，借助多媒體教學(xué)達(dá)成綜合能力全面提升的目標(biāo)。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體環(huán)境下的高職學(xué)校不論是在舞蹈教學(xué)的方式上，還是在舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上都有很大的變化。多媒體教學(xué)技術(shù)在高職舞蹈課程教學(xué)中的應(yīng)用，使得學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，能夠積極主動地參與到日常的教學(xué)學(xué)習(xí)中，這與傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)有很大的不同。與此同時，多媒體教學(xué)模式下，通過借助計算機(jī)設(shè)備將舞蹈教學(xué)的內(nèi)容更加直觀地反應(yīng)給學(xué)生，結(jié)合其他多媒體技術(shù)將舞蹈教學(xué)的整個過程錄制下來讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并積極地加以改正，從而達(dá)到不斷提升高職學(xué)校整體舞蹈教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、多媒體與舞蹈教學(xué)結(jié)合的可行性

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才的重要任務(wù)，因此，高職院校必須要重視舞蹈教學(xué)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定合理的人才培養(yǎng)方案，結(jié)合時代發(fā)展的需求，引入多元化的教學(xué)方式，應(yīng)用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，可以有效地改善舞蹈教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題。因此，在此情況下，高職院校需要逐步引進(jìn)新的教學(xué)方式，革新當(dāng)前的教學(xué)理論，不斷地提升教學(xué)的水平。

多媒體教學(xué)方式借助于計算機(jī)技術(shù)，可以將圖像、文字、視頻、音頻結(jié)合在一起，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及練習(xí)情況進(jìn)行記錄，并且展示學(xué)生的舞蹈技巧，幫助學(xué)生逐步更正自己的練習(xí)效果，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，可以錄制學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，并且進(jìn)行剪輯，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄，制作成多媒體文件之后展示給學(xué)生，讓學(xué)生針對自己的動作造型進(jìn)行嚴(yán)格的分析，并且與其他的學(xué)生進(jìn)行對比研究。學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以與教師之間進(jìn)行分析，對動作、造型進(jìn)行改進(jìn)，并且針對自身的不足進(jìn)行逐步練習(xí)，使得高職院校學(xué)生的舞蹈技能可以大幅度提升。

同時在多媒體教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以了解學(xué)生的特點，包括學(xué)生在舞蹈表現(xiàn)過程當(dāng)中的優(yōu)勢以及弱項，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的舞蹈潛力。

在當(dāng)前社會過程當(dāng)中，學(xué)生在日常生活當(dāng)中通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)接收了多方面的信息，因此，學(xué)生對于多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)具有較強(qiáng)的認(rèn)同感，學(xué)生對于電腦以及手機(jī)等通訊設(shè)備有著非常良好的感受，因此，借助于計算機(jī)多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，可以不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將多媒體與高職院校舞蹈教學(xué)結(jié)合在一起，受到眾多學(xué)生的歡迎。尤其是在當(dāng)前社會競爭不斷激烈的情況下，高職院校的學(xué)生必須要加強(qiáng)日常練習(xí)以及實踐，在實際教學(xué)的過程當(dāng)中引入多媒體技術(shù)，可以逐步完善教學(xué)的內(nèi)容，不斷地對課堂教學(xué)的方式進(jìn)行拓展，讓學(xué)生可以接觸到不同的舞蹈類型。

除此之外，在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程當(dāng)中，可以讓教學(xué)的場所進(jìn)行擴(kuò)展，在室內(nèi)、室外都可以進(jìn)行教學(xué)，同時對學(xué)生的練習(xí)表演進(jìn)行記錄，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的成長過程，這能夠有效地開拓學(xué)生的視野，不斷地提升學(xué)生的專業(yè)水平以及職業(yè)競爭能力。

三、高職舞蹈教學(xué)存在的問題

高職院校在重視舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中，需要不斷的更新教學(xué)的方法，從而將教師與學(xué)生聯(lián)系在一起，提升最終的教學(xué)效果。當(dāng)前，我國高職院校舞蹈教學(xué)當(dāng)中存在著較多的問題，主要包括以下幾個方面：

首先，教學(xué)的理論性相對較弱。當(dāng)前一些高職院校在實際教學(xué)的過程當(dāng)中，重視學(xué)生的舞蹈技巧，重視學(xué)生的實踐，但是，在整體專業(yè)課程設(shè)置以及理論教學(xué)方面，仍然存在著較多的不足之處。由于高職院校的課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性以及專業(yè)性，缺乏個性化的色彩，學(xué)生的整體素質(zhì)有待提升。除此之外，我國的一些高職院校在實際發(fā)展的過程當(dāng)中，仍然以生存和發(fā)展為重心，對于高職院校的系統(tǒng)理論研究不夠，在人力、物力以及財力方面投入相對較少，因此一些關(guān)于高職院校舞蹈教學(xué)的學(xué)術(shù)交流活動相對欠缺，教學(xué)的整體工作情況仍然有待改善。

其次，高職院校舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中，教學(xué)方法仍然有待改善。高職院校學(xué)生的綜合水平仍然有待提升，一些新生的舞蹈基礎(chǔ)不一樣，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，接受能力也有著較大的區(qū)別，這對于教師來講是非常大的挑戰(zhàn)。在這種情況下，教師必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況來實施教學(xué)，不斷地改善教學(xué)的方法，才能夠真正地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。但是在當(dāng)前高職院校舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)中，教師并沒有根據(jù)學(xué)生之間的差異來進(jìn)行教學(xué)，教師在實際教學(xué)的過程當(dāng)中對學(xué)生執(zhí)行統(tǒng)一進(jìn)度，并且通過編排舞蹈的方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，整體的教學(xué)方法仍然有待改善，缺乏創(chuàng)新之處。

除此之外，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，專業(yè)水平仍然有待提升。大部分的高職院校自身的教學(xué)能力有待提升，尤其是在社會發(fā)展創(chuàng)新的過程當(dāng)中，學(xué)校逐步進(jìn)行升級以及改革，高職院校舞蹈教學(xué)的內(nèi)容深度也逐步加強(qiáng)，一些教師的專業(yè)水平仍然有待提升，教師自身能力不足，影響著實際的教學(xué)效果。一些教師的理論知識相對豐富，但是缺乏實際舞蹈表演經(jīng)驗，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。而一些舞蹈經(jīng)驗相對豐富的教師的理論知識則有待豐富，在實際教學(xué)的過程當(dāng)中注重學(xué)生的表演技能，但是在理論系統(tǒng)方面仍然有待完善。因此在這種情況下，必須要不斷地提升教師的理論知識以及專業(yè)能力，從而逐步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，讓教師能夠積極參與到舞蹈表演以及鍛煉活動過程當(dāng)中，尋找更加適合高職舞蹈表演教學(xué)的方法，從而逐步適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)理念。

由此可以看出，高職院校引入多媒體技術(shù)是非常必要的，一方面可以改變教師的教學(xué)理念，讓教師接受現(xiàn)代化的教學(xué)方式，另一方面可以讓教師逐步改變自己的教學(xué)方法，不斷地拓寬學(xué)生的舞蹈視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、實現(xiàn)多媒體技術(shù)與高職舞蹈教學(xué)有機(jī)結(jié)合的具體措施

（一）借助多媒體來導(dǎo)入舞蹈教學(xué)情境

舞蹈教學(xué)與其他科目的教學(xué)相比，需要學(xué)生具備較為豐富的想象力，這樣才能將舞蹈動作與情感表達(dá)之間有效地融合起來，體現(xiàn)出舞蹈本身所具有的美感。隨著互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的高職學(xué)校將該項技術(shù)融入到日常的舞蹈教學(xué)中去，希望通過豐富多元化教學(xué)模式，為學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中創(chuàng)設(shè)和營造出科學(xué)合理的舞蹈情境，從中感知舞蹈本身所具有的的魅力，從而愛上舞蹈。例如，某高職學(xué)校在進(jìn)行民族舞蹈《美麗的草原我的家》教學(xué)時，教師就通過借助多媒體來為學(xué)生播放相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生感受廣闊蒙古草原的魅力，在舞蹈時舞者就仿佛置身于蒙古大草原中自由快樂地舞蹈，此種教學(xué)模式的實施受到了高職師生的廣泛青睞，更有利于學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍下熟練地掌握和了解舞蹈的真正內(nèi)涵，進(jìn)而實現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量和舞者綜合專業(yè)素養(yǎng)提升的效果。

（二）通過多媒體技術(shù)來深入地分析了解每一個舞蹈動作

學(xué)好舞蹈動作就需要對每一個舞蹈動作不斷地練習(xí)，使得每一個舞蹈動作成為身體記憶當(dāng)中的一部分。當(dāng)前，在高職學(xué)校的舞蹈課程的教學(xué)過程中，越來越多的舞蹈教師會根據(jù)所帶班級的實際情況，結(jié)合具體的舞蹈教學(xué)內(nèi)容來對舞蹈動作進(jìn)行詳細(xì)的分析，從中了解每一個舞蹈動作的要點。與此同時，在高職學(xué)校的多媒體舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師可以通過播放錄制教學(xué)視頻或者親自示范的教學(xué)方法來不斷提升高職生的綜合舞蹈專業(yè)素養(yǎng)能力，進(jìn)而成為國家和社會所需要的復(fù)合型舞蹈專業(yè)人才。

（三）完善和豐富課外教學(xué)資源

進(jìn)入21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，各種類型的舞蹈教學(xué)資源都可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)搜索來獲取，以此來不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容?，F(xiàn)階段，在高職學(xué)校的舞蹈教學(xué)中，一些老師就將許多課外的舞蹈教學(xué)資源引入到課堂舞蹈教學(xué)當(dāng)中，采用興趣激發(fā)的方法來培養(yǎng)學(xué)生對于舞蹈的熱愛，促使課堂教學(xué)質(zhì)量水平整體提升。例如，陜西省某高職學(xué)校舞蹈老師，在課堂舞蹈教學(xué)時，通過播放各種綜藝類型的舞蹈節(jié)目來幫助學(xué)生了解不同種類舞蹈，讓每一位學(xué)生在觀看完視頻資料以后談?wù)勛陨淼母惺埽⑼ㄟ^親身示范的方式來加深學(xué)生對不同舞種的了解，幫助學(xué)生從中積累和學(xué)習(xí)更多的舞蹈知識，從而實現(xiàn)高職學(xué)校舞蹈教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)質(zhì)的飛越。

（四）借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生打造良好的舞蹈教學(xué)視聽效果

基于舞蹈教學(xué)的特殊性，使得許多高職學(xué)校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)過程中都需要借助現(xiàn)代化多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生打造良好舞臺視聽效果，從而不斷地提升高職學(xué)生舞蹈美學(xué)視聽鑒賞能力。對此，在高職學(xué)校的日常舞蹈教學(xué)中，舞蹈教師可以通過多媒體來為學(xué)生播放一些具有代表性的舞曲音樂，比如俄羅斯的著名舞曲《天鵝湖》，學(xué)生可以從中感受到芭蕾舞的魅力，進(jìn)而在日后的學(xué)習(xí)中以更加積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)舞蹈，不斷提升自身的綜合舞蹈實力，為將來成為一名優(yōu)秀的舞者打下良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課程改革成果的不斷深入，越來越多的高職學(xué)校開始嘗試將多媒體技術(shù)融入到日常教學(xué)中去，尤其是在舞蹈課堂教學(xué)中，希望以此來不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，促使高職學(xué)校的舞蹈教學(xué)不論在教學(xué)形式上，還是教學(xué)內(nèi)容上都有質(zhì)的飛越，并從中激發(fā)高職學(xué)生以更加積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)舞蹈，進(jìn)而實現(xiàn)高職學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量不斷提升的效果。

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