宋丹

【摘 要】二胡作為我國(guó)傳統(tǒng)拉弦樂(lè)器的代表，在音色上柔美動(dòng)聽(tīng)，而且辨識(shí)度極高。二胡演奏過(guò)程中特別重視情感的表達(dá)，演奏者通過(guò)情感的有效融入，能夠?qū)⑿蕾p者帶入相應(yīng)的情境，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

【關(guān)鍵詞】二胡演奏;藝術(shù);情感;融入

中圖分類號(hào)：J632.21 ?? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：11007-0125（2019）01-0086-01

無(wú)論何種藝術(shù)，均需要情感的融入，二胡也不例外。缺乏情感的二胡演奏并不能稱之為真正的藝術(shù)，也不會(huì)打動(dòng)人心，所以想要呈現(xiàn)豐滿的二胡演奏藝術(shù)，必須重視情感的融入。

一、優(yōu)化演奏技巧，表達(dá)情感內(nèi)涵

在樂(lè)器演奏中，技巧與情感是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，只有實(shí)現(xiàn)二者的融合與統(tǒng)一，才能提高演奏藝術(shù)效果。在進(jìn)行二胡演奏過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)演奏技巧的優(yōu)化，來(lái)實(shí)現(xiàn)情感內(nèi)涵的表達(dá)。要求演奏者必須具備扎實(shí)穩(wěn)健的演奏功底，并能夠熟練掌握和應(yīng)用二胡演奏技巧，這是進(jìn)行情感表達(dá)的必備基礎(chǔ)條件，而較高的情感認(rèn)知水平又能促進(jìn)演奏技能的提升。想要實(shí)現(xiàn)二胡演奏的情感融入，呈現(xiàn)以情發(fā)音的演奏效果，首先就應(yīng)該做到對(duì)二胡演奏方法與技巧的熟練掌握。例如掌握最基本的坐姿，在進(jìn)行二胡演奏過(guò)程中，要求演奏者放松身體，雙腳貼合地面，雙腿成八字自然分開(kāi)與凳子共同支撐身體，而左腳的放置則稍微靠前一些。在演奏過(guò)程中，演奏者應(yīng)全身心的投入到音樂(lè)情境中，發(fā)自內(nèi)心的體會(huì)音樂(lè)所要表達(dá)的情感，然后通過(guò)靈活的控制音色、音準(zhǔn)以及節(jié)奏的強(qiáng)弱變化來(lái)進(jìn)行樂(lè)曲的演奏。以高超的演奏技巧來(lái)輔助樂(lè)曲的情感表達(dá)。[1]

二、深入解讀作品，展現(xiàn)二胡魅力

時(shí)代背景與地域環(huán)境的差異，所產(chǎn)生的音樂(lè)種類也會(huì)有所不同。我們既可以說(shuō)音樂(lè)能夠體現(xiàn)著一個(gè)時(shí)代的更迭變遷，也可以說(shuō)每一首樂(lè)曲都是一段故事的縮影，融合了作曲家的情感?；蚴强犊ぐ?、或是宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，亦或是悲惋凄涼。因此為了更好的將情感融入演奏中，要求演奏者應(yīng)做好事先的準(zhǔn)備工作，深入了解作品的創(chuàng)作文化背景、描寫的故事、抒發(fā)的感情等。只有全面深入的解讀作品，才能捕捉到樂(lè)曲的精髓之處，做好情感的有效融入，從而在演奏過(guò)程中真正的打動(dòng)欣賞者。要求演奏者能夠針對(duì)所要演奏的樂(lè)曲進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，通過(guò)在不同情境反復(fù)多次的練習(xí)，來(lái)體會(huì)樂(lè)曲情感的抒發(fā)過(guò)程，從而明確在樂(lè)曲的不同階段該采用何種演奏的速度和力度。因?yàn)檠葑嗾咚捎玫难葑嗨俣瓤炻c力度大小均影響著情感的表達(dá)效果。只有這樣，才能在二胡演奏中將樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情感真正的表達(dá)出來(lái)。因此，二胡演奏者必須提高自身對(duì)樂(lè)曲的情感體悟水平，以期通過(guò)樂(lè)曲演奏來(lái)展現(xiàn)二胡藝術(shù)的魅力所在。

三、發(fā)揮藝術(shù)想象，創(chuàng)設(shè)情感意境

任何藝術(shù)創(chuàng)作均離不開(kāi)藝術(shù)家的想象思維，只有插上想象的翅膀，才能豐富藝術(shù)的表現(xiàn)形式。二胡演奏者想要實(shí)現(xiàn)情感的融入，必須感知樂(lè)曲所要傳達(dá)的感情與精神。通過(guò)發(fā)揮自己的藝術(shù)想象力，在演奏過(guò)程中創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情感意境。二胡演奏作為傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，從其本質(zhì)來(lái)講，具有表演性特點(diǎn)。同影視演員依靠服裝、道具、妝容、肢體動(dòng)作以及語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表演不同，二胡演奏者僅僅能夠借助二胡的幾根弦來(lái)進(jìn)行情感的表達(dá)，這對(duì)演奏者的想象力有著較高的要求。想要更快的進(jìn)入演奏狀態(tài)，營(yíng)造情感意境，需要演奏者長(zhǎng)期演奏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。具備豐富想象能力的二胡演奏家，通常會(huì)采用組合、類比或是聯(lián)想的方式，將二胡演奏與自己的切身經(jīng)歷、情感體驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，從而增強(qiáng)樂(lè)曲的情感張力。例如二胡演奏家閔惠芬在進(jìn)行《江河水》的演奏時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)她的表情也會(huì)隨著演奏的推進(jìn)而有所變化。這說(shuō)明閔惠芬在二胡演奏時(shí)正在進(jìn)行藝術(shù)想象，通過(guò)想象使自己沉浸于情感意境中，從而使這首曲子的演奏更能打動(dòng)人心。在進(jìn)行引子的演奏期間，我們仿佛看到她在狂風(fēng)暴雨、烏云密布的環(huán)境下舉步維艱。正是因?yàn)槎葑嗾甙l(fā)揮想象，自身有了真實(shí)的情感體驗(yàn)，才能在演奏時(shí)，使欣賞者仿若身臨其境一般，感受著樂(lè)曲的情感內(nèi)涵。[2]

四、學(xué)習(xí)前輩藝術(shù)家，提高自我綜合素質(zhì)

二胡作為我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器，其在發(fā)展過(guò)程中涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家，如閔惠芬、劉明源、阿炳、宋飛、嚴(yán)潔敏等。二胡演奏僅僅依靠幾根弦進(jìn)行復(fù)雜情感的表達(dá)，向我們展現(xiàn)著豐富多彩的生活及人性的復(fù)雜面，因而二胡演奏的難度較高。二胡演奏者想要實(shí)現(xiàn)情感的融入，必須不斷強(qiáng)化自我綜合素質(zhì)。因?yàn)檠葑嗾叩乃刭|(zhì)直接關(guān)系到演奏效果如何。只有具備高水平的演奏技巧與豐富的經(jīng)驗(yàn)才能提高樂(lè)曲的演奏效果。要求演奏者應(yīng)重視自我的提升，一方面，應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒藝術(shù)家前輩，深入剖析前輩的演奏精髓之后，學(xué)習(xí)其演奏技巧。另一方面，加深對(duì)生活與自然的理解與體會(huì)，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。通過(guò)采風(fēng)等活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)演奏形式的創(chuàng)新，提高二胡演奏的情感融入水平。

伴隨著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興起，得到了更多人的認(rèn)可。二胡演奏作為傳統(tǒng)藝術(shù)形式更是引起了人們的廣泛關(guān)注和重視。想要實(shí)現(xiàn)二胡演奏藝術(shù)的繼承與弘揚(yáng)，必須加強(qiáng)情感的有效融入。要求演奏者能夠優(yōu)化演奏技巧、深入解讀作品、發(fā)揮想象思維，借鑒優(yōu)秀藝術(shù)家長(zhǎng)處，提高自我綜合素質(zhì)，提高情感融入能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇廣勇，王雪倩.二胡演奏藝術(shù)的“情”和“韻”[J].黃河之聲，2018，（04）：30.

[2]王培勝.論二胡演奏中技術(shù)與情感的統(tǒng)一[J].大眾文藝，2018，（01）：150.