摘 要：初中物理教學(xué)中提升學(xué)生動(dòng)手操作能力對(duì)其知識(shí)的掌握是非常有利的因素，這在很大程度上能夠提升物理課堂教學(xué)的有效性。在以往的教學(xué)中，教師基本上都是以理論教學(xué)為主，這對(duì)于學(xué)生的知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用是非常不利的因素，所以在初中物理教學(xué)中應(yīng)該積極提升物理教學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，以促進(jìn)初中物理教學(xué)能夠達(dá)到理想的成效。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)生；動(dòng)手操作能力；有效措施

從本質(zhì)上分析，物理知識(shí)與實(shí)踐生活有著極大的關(guān)聯(lián)，所以提升物理教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手操作能力顯得至關(guān)重要，在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要采取先進(jìn)的教學(xué)方法及理念，并且采取積極有效的應(yīng)對(duì)預(yù)案，彰顯學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，從而提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。初中物理動(dòng)手操作能力是教學(xué)的重點(diǎn)，也是當(dāng)前教學(xué)改革的關(guān)鍵性?xún)?nèi)容，本文中簡(jiǎn)要闡述了具體的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與改善。

一、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是啟發(fā)學(xué)生思維的重要手段，所以在初中物理教學(xué)中抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而真正提升物理課堂教學(xué)的實(shí)效性。物理知識(shí)相較于其他學(xué)科而言存在教學(xué)上的困難，這就需要教師基于學(xué)生現(xiàn)狀，采取針對(duì)性的解決方案，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更關(guān)鍵的是打造生動(dòng)有趣的物理課堂教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作能夠最大限度改善當(dāng)前的教學(xué)情況，讓學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手操作增加學(xué)習(xí)興趣，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力，繼而達(dá)到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。對(duì)于物理教學(xué)而言，其本質(zhì)上的特點(diǎn)是圖文聲像并茂，向?qū)W生展示不同類(lèi)型的感性資料，借助生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作大大降低了知識(shí)的理論性低于實(shí)踐性的特性，進(jìn)一步促進(jìn)物理教學(xué)能夠相較于以往獲得更大的進(jìn)步。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作探究

從本質(zhì)上分析，初中物理的很多知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生無(wú)法掌控的內(nèi)容，這就需要教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生加以有效的引導(dǎo)，使其能夠真正學(xué)到知識(shí)，并且理解消化及應(yīng)用。在組織教學(xué)過(guò)程中，教師則需要為學(xué)生創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，這樣能夠讓學(xué)生在相應(yīng)的情境下找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐能夠真正掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)提出相應(yīng)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生予以探究，這其中問(wèn)題的提出要具有一定的合理性，這樣才能切中教學(xué)要點(diǎn)，掌握學(xué)科知識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)過(guò)程中，由于這個(gè)概念相對(duì)比較抽象，很多學(xué)生對(duì)此理解存在極大的困難。教師為了讓學(xué)生對(duì)這一概念有比較深刻的認(rèn)知，在教學(xué)之中運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，將廢棄的易拉罐運(yùn)用酒精加熱之后，然后將其運(yùn)用膠布封住罐口，在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察易拉罐是否發(fā)生變化，并且向?qū)W生提出問(wèn)題，這樣學(xué)生才能積極開(kāi)動(dòng)腦筋學(xué)到知識(shí)，如此對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的了解也更為深入。此外，還需要注意的是，教師要考慮到學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，繼而創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦。生活中有很多的物理現(xiàn)象都是有據(jù)可查，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，教師則需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，然后引入生活化的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生更容易接受，也能夠有足夠的耐心進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中展開(kāi)探究式學(xué)習(xí)模式，由此大大降低當(dāng)前課堂教學(xué)的乏味與枯燥的學(xué)習(xí)，讓物理課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。借助情境教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有濃厚的興趣，更關(guān)鍵的是強(qiáng)化教學(xué)的質(zhì)量及有效性。

三、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化課堂有效性

初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)好實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更深刻的理解物理知識(shí)，更重要的是還能改變當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差的現(xiàn)狀，從而改變當(dāng)前教學(xué)的弊端。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，而學(xué)生只有參與其中才能獲得極好的教學(xué)體驗(yàn)，所以教師在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，則需要引導(dǎo)學(xué)生參與其中，具體而言可以從以下層面著手：第一，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展之前，教師需要告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并且引?dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，組織學(xué)生通過(guò)討論的形式，從而明確實(shí)驗(yàn)的所有環(huán)節(jié)，與此同時(shí)，教師還需就實(shí)驗(yàn)過(guò)程中極易出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這樣能夠幫助學(xué)生可以更好地完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與其中，能夠最大限度增加學(xué)生參與的積極性，讓他們能夠充分發(fā)揮自身的想象力，彰顯學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，形成相對(duì)較好的教學(xué)氛圍。第二，待實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成之后，教師就進(jìn)行演示的環(huán)節(jié)，而這其中的某些環(huán)節(jié)，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成，在實(shí)際操作過(guò)程中，教師必須對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作予以嚴(yán)格把關(guān)，特別是要引導(dǎo)他們注意實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)，還需在重點(diǎn)及難點(diǎn)部位停頓，這樣能夠認(rèn)真分析物理知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，提升學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作水平。第三，教學(xué)實(shí)驗(yàn)完成之后，教師必須要總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并且從客觀角度對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)較好的部分，教師對(duì)其給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手操作獲得良好的實(shí)驗(yàn)操作效果，從根本上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，針對(duì)不足的地方，教師也應(yīng)當(dāng)提出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)方案，這樣能夠讓學(xué)生看到自身的不足之處。與此同時(shí)，對(duì)于教師而言，他們需要進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，從而豐富實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)內(nèi)容與形式，并且能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，讓課程內(nèi)容更為豐富。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中物理教學(xué)中提高學(xué)生動(dòng)手操作能力是極為重要的部分，在很大程度上能夠提升教學(xué)的實(shí)效性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其能夠更深刻的理解教學(xué)內(nèi)容。文章中重點(diǎn)論述了初中物理教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手操作能力教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)物理教學(xué)能夠提升教學(xué)質(zhì)量及效率。

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作者簡(jiǎn)介：

唐永全，重慶市，重慶合川區(qū)官渡中學(xué)。