摘 要：初中政治是學習道德與法治知識的課堂，屬于常識性知識教學，同時也是培養(yǎng)學生情商和生活能力的課堂。政治教學有培養(yǎng)學生自信心的目標，教師應重視初中政治課堂教學。本文根據(jù)初中政治教學實際，提出了初中政治課堂教學策略。

關鍵詞：初中政治；課堂教學；教學策略

一、 引言

在初中政治教學中，仍舊存在很多問題：學生對政治學習不感興趣、課堂參與積極性不高；學生學習自信心不足，學習成果不理想；教師模板式教學不能滿足每個學生學習需求，甚至會打擊部分學生信心。為此，廣大教師應積極探索高效的初中政治課堂教學方法。

二、 注重激發(fā)學生政治興趣

在初中政治教學中，教師應注重激發(fā)學生的政治興趣，提高學生課堂參與度。初中政治作為一個需要大量記憶的文科學科，相對比較枯燥，導致很多學生都不喜歡學習政治，政治課堂也非常不活躍。學生興趣直接影響到學生的政治學習成績，所以教師應注重激發(fā)學生的政治學習興趣。在政治教學中，教師為了激發(fā)學生的政治興趣，可以采用興趣遷移的方法，先關注學生的興趣愛好，然后再將學生興趣與教學內容聯(lián)系起來，從而將學生興趣遷移到政治學習上，讓學生逐步對政治學習感興趣。政治教師可以在課下通過與學生聊天的形式，來了解學生的興趣愛好，比如教師可以加入學生的班級群聊，關注學生課下聊天的話題，從而發(fā)掘學生的興趣點。再比如教師在與學生聊天之后，發(fā)現(xiàn)學生對最近中興被美國制裁的事件非常感興趣，教師就可以在課堂上以這一事件為引導，帶領學生一同分析中美貿易戰(zhàn)背后隱藏的政治戰(zhàn)爭，從而培養(yǎng)學生的政治分析能力，也能讓學生對政治形成良好印象，增強學生的政治學習熱情，提升學生的政治學習興趣。另外，教師還可以采用其他內容來提升政治課堂吸引力，比如借用多媒體技術，在課堂中加入一些相關的視頻影像教學資料，從而提升學生政治學習興趣。

三、 建立和諧師生關系

在初中政治教學中，教師應注重師生關系的維護，保持和諧的師生關系。在政治教學中，師生關系對政治教學影響極大，良好的師生關系可以促使學生積極參與到政治課堂教學中，而較差的師生關系則會影響教學效果。所以，政治教師應注重與學生維持一個和諧的關系。在與學生相處時，教師應轉變傳統(tǒng)的觀念，尊重學生，平等地對待每一個學生，不應過分強調教師的權威地位，教師應給學生足夠的話語權，讓學生敢于在課堂中發(fā)言，從而保持一個輕松自由的課堂氛圍，讓學生逐漸對教師形成好感，進而建立一種和諧的師生關系。同時，教師也應尊重學生之間的差異，認識到每個學生的能力都不同，在教學中應盡可能多地兼顧更多學生，在提問時也要兼顧學生的自尊心。比如教師在講解一個非常難理解的問題時，應考慮到大部分學生無法理解該問題，所以應該反復、詳細地講解；如果僅有個別學生無法理解，教師可以在課下單獨輔導。另外，教師在課堂提問時，也應選擇恰當?shù)娜诉x，盡量保障學生不會因無法回答而自尊心受挫。再次，教師在給學生布置練習任務時，也可以采用分層練習法，給學生提供多種難度的題目，從而適應多層次學生的學習需求。

四、 注重政治教學與生活相結合

在初中政治教學中，教師也應注重理論聯(lián)系實踐。中國政治教育中最為經典的馬克思主義指出：實踐是檢驗真理的唯一標準，教師可以在初中教學中就向學生傳輸這一理論。通過實踐檢驗可以驗證真理，也能幫助學生更好地理解政治知識，教師可以借助這一特點來輔助教學。初中政治中很多知識都是與學生息息相關的，可以幫助學生解決青春期面臨的許多問題，比如學生大多面臨的網絡交友問題，政治教學中就給出了非常詳細的指導，但很多學生都認為教材中的知識與自己無關，進而對教材內容不感興趣，學習積極性自然不高。因此教師可以先引導學生談一談自己的網絡交友經驗，以及自己對網絡交友的態(tài)度，然后利用教材中的知識，給學生分析其網絡交友可能帶來哪些不利的影響。比如學生在網絡中發(fā)布過多的私人信息，這可能導致學生的個人隱私泄露，進而容易對學生的真實生活造成影響。教師還可以給學生繼續(xù)提供建議，比如在使用QQ等即時通信工具時，選擇哪些選項來保護自己的個人隱私，比如使用朋友圈的可見功能來保護家人隱私。再比如在與陌生人聊天時，不應使用真實姓名，可以使用化名。另外，教師還應指導學生在使用網絡交友時，應時刻保持警惕心理，保護好自己的個人隱私，比如不要向網友發(fā)送一些可能泄露個人隱私的信息，如自拍、學生證信息、所在位置等。

五、 利用網絡工具提升政治教學

在初中政治教學中，教師應充分利用網絡優(yōu)勢，改善教學方式，提高教學效率。初中生在使用網絡時，非常容易出現(xiàn)沉迷網絡的現(xiàn)象，所以部分教師和家長都認為應讓學生遠離網絡，甚至在教學中也不使用網絡工具，從而避免學生沉迷網絡。網絡作為一把雙刃劍，容易給學生帶來傷害，但其帶來的教學便利性也不容忽視。所以教師應在教學中積極利用網絡工具，同時也應避免網絡帶給學生的危害。教師可以從網絡中獲取教學資源，并將其加入課堂教學中，從而豐富政治課堂教學。另外，教師也可以通過網絡給學生分享一些學習資源，建立網絡學習平臺，為了不讓學生沉迷網絡，教師應注重尋找有趣的網絡學習資源來吸引學生注意力，從而讓學生專注于政治學習。再次，教師也可以通過網絡與學生進行即時地交流，及時幫助學生解決生活困擾，比如學生在生活中遇到的人際交往問題、情感問題、學習壓力等問題，都可以與教師通過網絡進行私密聊天，從而幫助學生解決煩擾，幫助其身心健康的成長。

六、 結語

綜上所述，在初中政治教學中，教師應重視課堂教學。首先，教師應采取多種措施，注重培養(yǎng)學生的政治學習興趣；其次教師應建立和諧師生關系，尊重學生個體差異；再次，教師應將政治學習與生活聯(lián)系起來，將網絡資源應用于政治教學，提升課堂教學效率。

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作者簡介：

令國良，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣桃林中學。