石鑫 杜佳佳 應(yīng)俊

摘 要： 學(xué)校高度重視留學(xué)生教育教學(xué)，對留學(xué)生教育中的重要環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)提出了明確的期望和要求。為切實(shí)推進(jìn)和做好留學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，實(shí)驗(yàn)中心針對留學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中存在的語言不通、理解困難、實(shí)驗(yàn)考核成績偏差等問題進(jìn)行了深入教學(xué)探討，并積極嘗試從教學(xué)資源建設(shè)、朋輩輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，開放指導(dǎo)答疑等方面進(jìn)行了改革和實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；實(shí)驗(yàn)課；教學(xué)資源；朋輩輔導(dǎo)；開放指導(dǎo)

隨著教育國際化的發(fā)展，國與國之間的教育文化交流活動(dòng)越來越廣泛，越來越多的留學(xué)生和交換生出現(xiàn)在異國他鄉(xiāng)的校園里。就本校電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心而言，近年來每學(xué)期約有60余名各國留學(xué)生來實(shí)驗(yàn)中心插班完成電子類相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)任務(wù)，但從課堂教學(xué)過程和效果來看，留學(xué)生的中文功底不扎實(shí)和教學(xué)資源的本土化等問題，造成留學(xué)生學(xué)習(xí)困難，實(shí)驗(yàn)基本在混，考核結(jié)果普遍較差。

針對暴露出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題，實(shí)驗(yàn)中心組織了多次留學(xué)生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)情況深入調(diào)研和教學(xué)探討，從以下幾個(gè)方面對留學(xué)生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)與實(shí)踐。

一、 修訂和翻譯實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書內(nèi)容、規(guī)范電路術(shù)語和符號標(biāo)識

實(shí)驗(yàn)中心一直重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容與國際接軌，每年選派骨干教師到美國北亞利桑那、加拿大渥太華等大學(xué)調(diào)研學(xué)習(xí)；通過MOOCS（慕課）三大平臺(tái)，觀摩和學(xué)習(xí)耶魯、麻省理工，斯坦福等世界一流大學(xué)的電路分析/數(shù)字電路/電子線路相關(guān)課程的教學(xué)視頻，閱讀其相應(yīng)原版教材，總結(jié)歸納其教學(xué)內(nèi)容主要知識點(diǎn)、先進(jìn)的教學(xué)模式和手段，并結(jié)合本校特色和專業(yè)要求，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、修訂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和指導(dǎo)書。在長期教學(xué)內(nèi)容更新工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合留學(xué)生學(xué)習(xí)情況，修訂和翻譯實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書內(nèi)容，注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的連貫性，注重工程實(shí)踐所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”的思維模式訓(xùn)練，例如模電實(shí)驗(yàn)《集成運(yùn)放線性運(yùn)用一》的內(nèi)容從同相、反相放大器到差分放大器到儀表放大器，包含基本功能單元電路到綜合性能指標(biāo)要求的項(xiàng)目、重視電路的應(yīng)用和問題的引出、問題解決和電路的設(shè)計(jì)；注重電路術(shù)語的規(guī)范性、符號標(biāo)識的標(biāo)準(zhǔn)性，例如運(yùn)放的轉(zhuǎn)換速率（Slew rate）簡寫規(guī)范為SR替代SR，電路符號標(biāo)識統(tǒng)一遵循IEC 60617標(biāo)準(zhǔn)，禁止與ANSI Y32.2電氣與電子圖符號標(biāo)準(zhǔn)混用，并列出常用元件符號圖形的標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)表格，以幫助留學(xué)生正確識別電路圖元件，理解電路工作原理，部分對應(yīng)表格如下表1.1所示。

二、 采用朋輩輔導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)手段

朋輩輔導(dǎo)于20世紀(jì)60年代在美國產(chǎn)生，本義是具有相同背景的人，在信息、觀念或行為技能等方面通過分享來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種教育方法，適用于包括中小學(xué)、大學(xué)、青年活動(dòng)中心、社區(qū)等在內(nèi)的各種環(huán)境。實(shí)驗(yàn)授課老師為每位插班留學(xué)生配備1至2名學(xué)習(xí)成績好、英語口語表達(dá)能力強(qiáng)的中方學(xué)生作為朋輩輔導(dǎo)。作為朋輩輔導(dǎo)，中方學(xué)生需要與留學(xué)生交朋友，在課堂上和課后開放實(shí)驗(yàn)室中通過手把手的輔導(dǎo)幫助留學(xué)生及時(shí)理解教師授課內(nèi)容，并定期跟授課實(shí)驗(yàn)教師反饋交流留學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)情況，協(xié)助老師幫助留學(xué)生跟上中方學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，按時(shí)按量完成實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)；并且通過朋友般的關(guān)懷使得留學(xué)生收獲友情能更快適應(yīng)異國他鄉(xiāng)的生活和學(xué)習(xí)，能夠以良好的身心狀態(tài)投入到實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)中來，為取得較好的成績而刻苦努力。

三、 安排實(shí)驗(yàn)教師專門對留學(xué)生進(jìn)行答疑指導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)中心安排業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、英語表達(dá)能力強(qiáng)的骨干教師，每周星期二、星期五下午在開放實(shí)驗(yàn)室專門對留學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)情況進(jìn)行答疑指導(dǎo)，幫助留學(xué)生同學(xué)解決課堂上遺留的問題，做好課后附加題及課前預(yù)習(xí)。

四、 豐富教學(xué)網(wǎng)站資源建設(shè)，增加英語教學(xué)視頻和導(dǎo)學(xué)資源

實(shí)驗(yàn)中心一貫重視教學(xué)網(wǎng)站的資源建設(shè)，為方便留學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)和課后自學(xué)，安排實(shí)驗(yàn)教師錄制了相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程的英語教學(xué)視頻，并參考國外優(yōu)秀教學(xué)案例和教材，結(jié)合中心實(shí)驗(yàn)課程知識圖體系，不斷擴(kuò)充和編寫了英文實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)資源，包括相關(guān)課程重要知識點(diǎn)分析、推薦參考書目，儀器儀表使用進(jìn)階等資源，滿足了留學(xué)生實(shí)驗(yàn)課自主學(xué)習(xí)需要。

實(shí)驗(yàn)中心通過上述幾個(gè)方面的改進(jìn)和實(shí)踐，從生理到心理、從學(xué)習(xí)到生活、從課前到課后全方面考慮并積極解決留學(xué)生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在的諸多問題。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程和效果統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，113名留學(xué)生中絕大多數(shù)同學(xué)能跟上實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)做好課后附加題和課前預(yù)習(xí)，最終105名取得了良以上的課程成績，8名同學(xué)取得了及格以上的成績。并且實(shí)驗(yàn)中心通過學(xué)期末對部分留學(xué)生的訪談和朋輩輔導(dǎo)效果調(diào)查表發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)留學(xué)生和其朋輩輔導(dǎo)同學(xué)成了非常要好的朋友，他們對在中國大學(xué)的學(xué)習(xí)生活擁有了積極的心態(tài)和動(dòng)力。

習(xí)近平總書記多次表達(dá)了對加強(qiáng)同世界各國教育交流的高度重視，強(qiáng)調(diào)提升教育對外開放質(zhì)量和水平的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)響應(yīng)中央號召，一直以來高度重視對外教育交流和留學(xué)生教學(xué)工作，指出推展和做好留學(xué)生教育是創(chuàng)建國內(nèi)外知名大學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育國際化的一個(gè)重要方面。留學(xué)生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)作為留學(xué)生教育的一個(gè)重要組成部分，需要相關(guān)部門和教師的共同努力，深入調(diào)研留學(xué)生實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，積極探討留學(xué)生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的改革和實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)和做好留學(xué)生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。

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作者簡介：

石鑫，杜佳佳，應(yīng)俊，重慶郵電大學(xué)光電工程學(xué)院。