摘 要：校園文化是初中學校發(fā)展的重要推動因素，加強校園文化建設，有利于在學校營造積極向上的教學氛圍，讓學生在更好的文化氛圍中接受教育，對學生綜合素質的發(fā)展也能起到積極的促進作用。加強初中校園文化建設，促進初中學校的內涵發(fā)展，是初中學校發(fā)展進程中最需要探討的課題。本文針對如何加強初中校園文化建設，促進初中學校的內涵發(fā)展提出了相關研究策略。

關鍵詞：文化建設；初中學校；內涵發(fā)展；探索分析

校園文化建設是學校軟實力的重要組成部分，是評判學校是否能夠承擔好自身教育職責的重要標準，優(yōu)良的學校文化能夠在一定范圍里營造良好的“教”與“學”的氛圍，教師在教學過程中積極教學，充分發(fā)揮好自身的引導作用，讓學生在學習過程中產生對學校文化的認同感，培養(yǎng)正能量的人生觀、價值觀、世界觀，對學生未來的發(fā)展具有深遠的影響。從我校多年校園文化建設的經驗，本文提出以下改進路徑，及時加強文化建設，以促進初中學校的內涵發(fā)展。

一、 將文化建設融入學校的方方面面

學校是學生最主要的學習場所，從某一種意義上說，校園和家庭具有同等重要的地位，并且學校作為教育環(huán)境的重要組成部分，學生在這個環(huán)境下不僅僅只是接受更多的知識，學到書本上的理論，同時潛移默化地塑造自身的三觀，這就告訴我們學校內涵發(fā)展的重要性，育人是學校的主要職責。特別是初中時期，此階段的孩子們處于學習和價值觀素質形成的關鍵期，良好的引導能夠讓學生一生受益。

加強文化建設有利于促進學習內涵的發(fā)展。在實際的校園建設中，將文化建設融入學校的方方面面能夠讓學生們真正地體會到校園文化的魅力。在此過程中，學生作為校園活動的主要參與者，教師應該讓學生們也進入到學校文化的建設中來，比如舉辦體育運動月，在這一月中開展籃球賽、跑步活動、趣味運動比賽等相關活動，營造良好的運動氛圍，讓學生們在玩耍中感受運動的樂趣，讓學生感受到校園活力，讓活動成為學生的習慣。比如還可以利用校園走廊的閱讀點，開展閱讀分享活動，鼓勵各班輪流去進行管理，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的個人或者班級進行相關合理的獎勵，讓學生們自主地去進行閱讀，在管理閱讀角、開展閱讀分享活動的過程中加強學生的交流溝通能力，讓學生在與同齡人的交往過程中感受到閱讀的魅力。

把宣傳方面也要融入文化建設，一成不變的宣傳欄目是不受學生歡迎的，也是不符合校園文化建設需求的，就要及時結合季節(jié)特點和學生的特點，去為宣傳欄目進行更新，同時也要盡快地讓學生參與到宣傳欄目內容的編排中去，比如開展攝影、繪畫、書法比賽，將師生優(yōu)秀作品放入宣傳欄目展示窗進行宣傳，“五四”開展愛國主義宣傳，“七一”開展建黨知識宣傳，重陽節(jié)開展尊老愛老教育，教師節(jié)開展尊師重教活動宣傳，讓學生們既了解知識，也能感受到校園文化的多樣性。

二、 將文化建設融入班級建設中去

班級是學校的重要組成部分，通過班級的管理讓學校的建設變得有序高效，班級文化建設也是校園文化建設的重要部分，將文化建設融入班級建設中是校園文化建設不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

在進行班級文化建設時候在體現(xiàn)校園文化活力的同時，也要鼓勵在班級文化建設中要體現(xiàn)班級文化特色，假如每一個班級的文化建設都大同小異，在整體的校園文化建設中就看不到活力。我校每學期組織以班為單位參加的文化活動比賽，班與班之間相互競爭，相互學習，做到班班有特色，班班有創(chuàng)新。

在大部分學校的班級中后墻通常是閑置的，可以利用好閑置的資源，我校組織班級板報設計，讓學生主動自主設計，自主選材，讓學生們真正參與到班級建設過程中去，讓學生們真正感受到班級文化建設的重要性，感受校園文化帶來的魅力。

三、 開展豐富多彩的文娛活動，建設校園文化

初中階段的學生屬于未成年人范疇，歸根到底還是孩子，玩樂是孩子的天性，必要的文娛活動是不可少的，同時也是建設校園文化的重要方式。

開展必要的文娛活動不僅僅能夠得到學生有效且積極的回應，調動校園活力，還能夠在文娛活動過程中讓學生們潛移默化地體會到正能量的價值觀。比如開展古詩詞大賽能夠很好地調動學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能夠樹立文化自信。教師還可以利用校園文化建設提升學生的傳統(tǒng)意識。在我國有五千年的輝煌歷史，有著無數優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有無數璀璨文學成就，初中生作為祖國的希望，必須立足于對中國傳統(tǒng)文化的透徹認識，學習傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化，弘揚傳統(tǒng)文化，以確保學生形成良好的人生觀、價值觀、世界觀，確保學生的道德素質不斷提高。例如，學校開展以“感恩”為主題的征文活動，激勵學生感激國家，社會，家長，老師和同學，推動和諧班級和校園建設。如在課堂上進行“傳統(tǒng)文化在我身邊”的報告展示活動，讓學生調查生活中發(fā)生的事情，校園里的老師，文明、友誼、紀律、勤奮、誠信等，并在課堂上出現(xiàn)的文字、圖像、視頻形式，不僅可以提高學生自身的道德水平，還可以對自己帶來積極的影響，并可以以校園文化建設的形式使這種積極的能量影響更多的人。

四、 監(jiān)督管理機制加強是文化建設的重要部分

初中校園文化中樹立好學生的規(guī)則意識也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)，加強學生學習生活的規(guī)范性是文化建設的重要實現(xiàn)目標。這就要求加強校園監(jiān)督管理機制建設，這不僅僅有利于更好地開展學習工作，還能夠讓學生在未來的發(fā)展中有尊重規(guī)則的意識。但是監(jiān)督管理機制的加強并不意味著與校園活力相互沖突，監(jiān)督管理機制的加強能夠確保學生更好地學習，讓校園在適合的范疇能夠最大限度地發(fā)揮其應有的生命活力。

在具體的操作中，需要讓學生們了解實際的學校規(guī)章制度，讓學生們能夠真正地意識到規(guī)則的必要性，對于違紀學生要以教育為主，但是必要合理的懲罰是不可少的，這能夠讓學生對于規(guī)則有不去觸碰的底線。比如對于學生在學校公共場合破壞公物的行為，除了讓其進行必要的賠償以外，給予一定的懲罰，讓他們清楚認識到損壞公物的嚴重性，從而讓他們感受到制度的嚴肅性。

五、 科學利用合作教學模式促進校園文化建設

新課程倡導的最受歡迎的學習方法是團隊合作。在班級文化建設中，教師還需要充分考慮學生的處境，根據班級的特點建立合作群體。例如，在老師充分了解班上所有學生的情況后，根據學生的個性、學習成績、學習習慣、愛好等將學生分成不同的小組。在這一組中，在團隊領導的指導和監(jiān)督下，所有團隊成員應該在學習和生活中互相幫助，相互監(jiān)督，共同提高他們的表現(xiàn)能力。當然，在分組時，我們應該注意這樣一個事實：在一個群體中應該有優(yōu)秀的學生和各方面較弱的學生，這可以幫助平均學習的學生提高他們的表現(xiàn)，激發(fā)他們的集體榮譽感。

在班級建設過程中就要及時強調這方面的內容，比如行為規(guī)范可以進行班會評比，給排名前幾名的班級進行相關的獎勵，有利于學生去更好地遵守學校的規(guī)章制度。這樣的制度安排更加符合現(xiàn)代素質教育的要求，也能夠幫助學生在進行知識學習的過程中主動分析自身的缺陷，更好地構建自己的知識體系。在幫助學生進行學習的過程中，文化的建設一定要放在知識學習之前，知識的學習幫助學生打下基礎，而文化的學習也是最重要的一部分。文化氛圍的構建可以讓學生在進行能力發(fā)展的過程中取得事半功倍的效果。文化的建設需要教師在實踐中不斷地去探尋方法，找到科學有效地解決問題的方式。在進行課程教學中，教師要和學生不斷地分析和交流，不斷地溝通和建設，這樣的課程教學才是有效地，才是真正的高質量。

六、 結語

簡而言之，初中學校的文化建設需要重視，加強文化建設，能夠有效地促進初中學校的內涵建設的提升，學校在進行文化建設的加強的時候要確保文化建設價值正能量，在文化氛圍的塑造和提高的過程中需要因地制宜，從學校的實際情況出發(fā)，加強學校的監(jiān)督以及管理機制，充實學生校園的文娛生活，聯(lián)系實際生活，制定適合的文化建設計劃。初中階段作為學生學習價值觀樹立的關鍵時期，更要求校園文化是積極向上正能量的，同時文化建設的具體形式也要緊跟時代步伐。

參考文獻：

[1]王嘉毅.我國基礎教育改革與發(fā)展的主要任務及其戰(zhàn)略應對[J].中國教育學刊，2016（9）：1.

[2]吳慧昕.初中班級文化建設中存在的問題及對策研究[D].內蒙古師范大學，2008.

[3]張小明.淺談初中校園文化建設與班主任德育工作[J].課程教育研究（新教師教學），2013（8）.

[4]莫耀華，陳春蘭.淺談初中校園文化建設與班主任德育工作構建[J].好家長，2017（8）.

作者簡介：

黃艷，四川省德陽市，四川省中江縣凱江中學校。