我有一個(gè)弟弟，名叫李昊天，今年兩歲了，樣子很可愛(ài)。

他屬虎，可沒(méi)有老虎的膽量，做什么事都害怕。

不過(guò)，你別看他長(zhǎng)得鼠膽熊樣，人卻鬼精得很。晚上，我若去散步，只要朝屋里叫喊一聲：“昊昊，我們走！”他就會(huì)很快跑到我面前，要我抱。

路上，我問(wèn)他：“昊昊，我們家誰(shuí)最懶？”他說(shuō)是“哥哥”。天啊，我辛辛苦苦地抱著他，他還說(shuō)我懶。真是氣死我了！

這就是我的弟弟。

【交流時(shí)間】

老師：作文寫(xiě)的是“我”的弟弟，寫(xiě)了弟弟的外貌和性格，表現(xiàn)出了弟弟的可愛(ài)。語(yǔ)句通順，特點(diǎn)鮮明，但最大的毛病就是內(nèi)容不具體。那么，不具體的表現(xiàn)在哪里呢？有誰(shuí)知道？

琳琳：我認(rèn)為弟弟的外貌沒(méi)有寫(xiě)具體。他長(zhǎng)得什么樣，“可愛(ài)”在什么地方，文中沒(méi)有具體寫(xiě)。

童童：我認(rèn)為弟弟的性格沒(méi)寫(xiě)具體。比如說(shuō)他“長(zhǎng)得鼠膽熊樣，人卻鬼精得很”，可“鬼精”的具體表現(xiàn)寫(xiě)得很簡(jiǎn)單。

老師：說(shuō)得好。誰(shuí)能幫他改一改？

琳琳：我能。