李文紅，黃晉茹，孫曉東，金祥飛，于濤，楊軻

中國藥科大學(xué)理學(xué)院 (南京 211198)

化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是大學(xué)必修課程之一?；瘜W(xué)類教學(xué)實驗室在全國理工科高校內(nèi)廣泛存在。與其他實驗室相比，化學(xué)實驗室使用危險品的概率更大，使用者多為實驗經(jīng)驗較為欠缺的本專科學(xué)生，化學(xué)實驗室已逐步成為易發(fā)生安全事故的高危區(qū)域。如果在管理上存在漏洞、處理方式不當(dāng)或不及時，這些行為很可能會釀成災(zāi)難，嚴(yán)重威脅師生的生命財產(chǎn)安全和教學(xué)的正常運(yùn)行，產(chǎn)生不良社會影響。

近年來，教育部和各省市對全國高校的化學(xué)實驗室安全進(jìn)行了重點排查,嚴(yán)格把控，各高校各部門極其重視，積極組織自查，清除隱患。但化學(xué)實驗室因為化學(xué)品處理不當(dāng)而引起的失火、爆炸事件仍時有發(fā)生，這也說明部分高?；瘜W(xué)實驗中心在管理辦法的制定和實施上仍存在一定問題。

筆者所在中國藥科大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心，承擔(dān)了全校約50%的實驗教學(xué)任務(wù)，每年有近8000名本科生在基礎(chǔ)化學(xué)實驗中心完成必修的化學(xué)實驗課學(xué)習(xí)，中心管理人員安全責(zé)任極其重大。中心自1998年成為江蘇省教學(xué)實驗示范中心以來，一直高度重視實驗室的安全管理工作，經(jīng)常對國內(nèi)高校實驗室安全管理現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研和分析，同時借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗，從預(yù)防及準(zhǔn)入制度、硬件配套、可持續(xù)發(fā)展三方面對高等院?；瘜W(xué)教學(xué)實驗室安全管理進(jìn)行了探索[1- 4]。

1 預(yù)防及準(zhǔn)入制度

古語云：“不治已病治未病，不治已亂治未亂”。簡便可行的預(yù)防制度在安全領(lǐng)域往往能起到事半功倍的作用。筆者對過往的國內(nèi)高校教學(xué)實驗室安全事故分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)事故的發(fā)生都源于實驗室管理人員或使用人員在主觀上對實驗室安全問題不重視，并且在事故發(fā)生后，其應(yīng)對措施不合理，往往會讓損失擴(kuò)大化、嚴(yán)重化?？偨Y(jié)這些案例，通過推行實驗室準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生面對突發(fā)狀況的應(yīng)急能力，可以大大減小事故的規(guī)模和危害[5]。

1.1 安全責(zé)任制

建設(shè)和落實安全責(zé)任制，首先要理順管理體制,明確各級責(zé)任，避免權(quán)責(zé)不明、出現(xiàn)問題后互相推諉和責(zé)任真空的現(xiàn)象。從學(xué)校至院部、實驗中心，到使用實驗室的每位師生逐級簽訂安全責(zé)任書,做到安全第一，人人有責(zé)[6- 8]。以“誰管理，誰負(fù)責(zé)；誰使用，誰負(fù)責(zé)”為原則，管理中心向上追溯，確認(rèn)是否存在其他安全隱患或監(jiān)管不力等現(xiàn)象，層層追責(zé)，讓每個人時刻警惕，明確安全無小事。

1.2 安全教育課和安全知識視頻

實驗中心負(fù)責(zé)本科生課程時，尤其在涉及高危藥品和貴重儀器實驗課程時，應(yīng)該把第一節(jié)課設(shè)置為安全教育課，由任課教師向?qū)W生詳細(xì)介紹相關(guān)藥品試劑的危害性、正確取用方法和相關(guān)應(yīng)急預(yù)案以及貴重儀器的使用方法、維護(hù)措施、確保學(xué)生做到心中清楚，遇事不慌[9]。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也為了加深學(xué)生印象，中心針對實驗過程中可能發(fā)生的安全隱患和儀器操作規(guī)范，制作了部分視頻，有效降低了事故發(fā)生率。

1.3 消防知識講座和應(yīng)急演練

根據(jù)國家規(guī)定，每個實驗室應(yīng)配備相應(yīng)數(shù)量的滅火器，學(xué)校保衛(wèi)處在此基礎(chǔ)之上又配備了防火毯和安全繩。但分析過往案例發(fā)現(xiàn)，事故發(fā)生時，大多數(shù)學(xué)生及部分相關(guān)人員不會使用滅火器。為此，本中心聯(lián)系了南京市公安局宣傳處和學(xué)校保衛(wèi)處，定期組織消防知識講座和應(yīng)急演練，對實驗室相關(guān)人員及學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，爭取做到遇事不慌，將事故帶來的危害降到最低。

1.4 安全知識考試系統(tǒng)

鑒于實驗室安全的重要性，由校國資處牽頭，各實驗中心對教學(xué)及科研中使用的危險品進(jìn)行排查，結(jié)合實驗內(nèi)容、用水用電安全，編寫了安全知識題庫，中國藥科大學(xué)“實驗室安全考試系統(tǒng)”正式上線。所有學(xué)生在化學(xué)實驗課開課之前，必須進(jìn)行上機(jī)考試，成績合格者，方能進(jìn)入實驗室正常上課。此系統(tǒng)的上線，標(biāo)志著實驗中心準(zhǔn)入制度的正式確立[10-13]。

2 硬件配套

實驗室安全管理和有序運(yùn)行，離不開良好的硬件配置。近年來由于國家對高等教育的大力支持和學(xué)校的精心籌措，實驗中心硬件條件得到明顯改善。如何科學(xué)地使用經(jīng)費(fèi)，對實驗室安全管理和本科教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用。

2.1 實驗室設(shè)計及布局

在實驗中心大樓建設(shè)之前，學(xué)校組織教學(xué)科研人員、實驗室管理人員和學(xué)校安保部門會同工程設(shè)計方多次論證，大樓根據(jù)實驗室用途進(jìn)行合理的設(shè)計與布局，保證水、電線路布局合理，消防通道暢通，并且對特殊用途實驗室進(jìn)行特殊改造(如氣相色譜等實驗室專門設(shè)計鋼瓶室，以免有外界干擾引發(fā)爆炸)。

2.2 采購合格的藥品、儀器

化學(xué)實驗中經(jīng)常會使用危險性較高的藥品和儀器，這些藥品和儀器的質(zhì)量好壞，直接關(guān)系著每位師生的安全。本中心使用的所有藥品、器材，全部通過校后勤服務(wù)公司或招投標(biāo)管理辦公室，向正規(guī)公司購買，杜絕不明渠道藥品、器材進(jìn)入實驗室，造成意外傷害。

2.3 預(yù)約、門禁和監(jiān)控系統(tǒng)

為培養(yǎng)新型藥學(xué)人才，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性、自主性，本中心承擔(dān)了大量的創(chuàng)新實驗和開放實驗。中心已建成的實驗預(yù)約平臺上，提供了部分開放實驗室供學(xué)生網(wǎng)上預(yù)約，并對學(xué)生申請的實驗內(nèi)容進(jìn)行審核，中心指導(dǎo)教師進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和培訓(xùn)[14-16]。所有開放實驗室，均安裝了門禁和監(jiān)控系統(tǒng)，只允許在網(wǎng)上預(yù)約并通過審核的學(xué)生刷卡進(jìn)入。

3 可持續(xù)發(fā)展

安全管理是一個持續(xù)的變化過程，隨著國家政策的變化，大眾對環(huán)保問題的關(guān)注，社會對人才需求的改變，科技的不斷發(fā)展，實驗中心的課程設(shè)置和安全管理模式也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，筆者通過實驗教學(xué)改革和問卷調(diào)查的方式對此進(jìn)行了摸索[17-18]。

3.1 尋求危化物替代品及回收利用

有毒品、易燃易爆品是化學(xué)教學(xué)實驗室安全風(fēng)險的主要來源，本中心一直在探索，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，尋求部分高危品的替代品，從源頭上對實驗風(fēng)險進(jìn)行控制。通過大量教改課題立項，取得了進(jìn)展。①替換部分危化品。比如將分析化學(xué)稱量實驗中三氧化二砷(砒霜)改為氯化鈉。將薄層實驗中的展開劑氯仿改為基本無毒的乙酸乙酯。②對部分成分簡單的化學(xué)三廢，嘗試分離回收。如回收高效液相實驗廢棄流動相中的甲醇[19]。

3.2 加強(qiáng)師生交流

安全管理機(jī)制的確立要與實踐結(jié)合，及時調(diào)整。實驗室安全問題關(guān)乎每個師生的切身利益，廣大師生在使用實驗室過程中也會發(fā)現(xiàn)很多意想不到的問題。中心利用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生積極互動，及時關(guān)注和解決學(xué)生遇到的新問題。同時在每學(xué)期期末實驗結(jié)束時，開展問卷調(diào)查，將大家在實驗過程中發(fā)現(xiàn)的安全隱患和對安全管理的建議匯總討論，對管理制度進(jìn)行相應(yīng)改進(jìn)[16-17]。

3.3 人才培養(yǎng)

實驗室安全管理的最終落腳點在于合理的制度是否能有效地被執(zhí)行。實驗室的安全管理主要由實驗中心的工作人員來負(fù)責(zé)，如何調(diào)動其積極性，提高其業(yè)務(wù)水平，是一個不容忽視也無法回避的問題。本中心將安全管理與工資績效掛鉤，對于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、業(yè)績突出的人員，在年終津貼、職級晉升等方面有所體現(xiàn)?？萍嫉倪M(jìn)步、新的實驗方法、管理方法的應(yīng)用，對于中心工作人員的專業(yè)技術(shù)水平也有了更高的要求。中心在大力引進(jìn)優(yōu)秀人才的同時，也鼓勵工作人員通過在職學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷和專業(yè)水平[20-25]。此外，中心還計劃與儀器公司、網(wǎng)絡(luò)公司合作，組織相關(guān)培訓(xùn)，提升工作人員的綜合技能。

4 結(jié)語

總之，實驗中心的安全管理是一個復(fù)雜、變化、動態(tài)的過程。它不是一個人，一個部門的任務(wù)，它需要各個高校政策重視、扶持，需要管理人員的全力以赴、認(rèn)真履職，也需要所有使用人員的高度參與、自覺警惕。其最終目的就是要建立一個確保安全、支出合理的保障體系，預(yù)防和減少實驗過程中發(fā)生的風(fēng)險，確保師生員工及環(huán)境的安全。

只要上下統(tǒng)一思想，共同努力，樹立“以人為本、人人有責(zé)、人人參與、安全第一”的觀念，就一定能夠做好實驗室安全管理工作，為創(chuàng)建平安校園做出貢獻(xiàn)。