馬馨怡

（西藏民族大學(xué)外語學(xué)院，陜西 咸陽 712082）

引言：當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機依托于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可形成具有鮮明特征的媒體傳播方式。高?？赏ㄟ^手機媒體對思想政治內(nèi)容進(jìn)行傳播，將社會事件和時政熱點以多元化的信息內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行傳播，以滿足當(dāng)前大學(xué)生的思想需求，進(jìn)而使高校的思想政治教育得到開展。

一、手機媒體特性概述

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展下，智能手機設(shè)備搭載計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，可為用戶提供廣播功能、電視功能、互聯(lián)網(wǎng)功能、報紙功能等，為人們的生活創(chuàng)造了便利條件。隨著手機設(shè)備的不斷發(fā)展，可將數(shù)字信息等進(jìn)行立體化模式的構(gòu)建，有效增加人機交互性。手機媒體與傳統(tǒng)媒體性相比，其可通過設(shè)備對信息進(jìn)行多形式化傳播，操作度較低，且體積較小便于攜帶。手機媒體傳播資源豐富，通過手機內(nèi)部的推特設(shè)置，可保證對信息進(jìn)行實時閱讀，同時用戶可通過手機媒體對消息進(jìn)行編輯發(fā)布，將數(shù)字信息以動態(tài)模式進(jìn)行發(fā)送，此種信息共享的模式，可有效提升用戶間的互動。

手機媒體作為新興的傳播方式，首先具有隨時性和隨地性，可為用戶提供在線閱讀和下載模式，方便用戶對信息進(jìn)行實時查詢，消除了時間維度和空間維度的限制。其次手機媒體可將各個平臺發(fā)布的信息進(jìn)行分類管理，并將數(shù)字信息、動態(tài)圖片、音頻和視頻等有機結(jié)合，通過媒體間的融合方式，可為用戶構(gòu)建完整信息網(wǎng)絡(luò)體系。最后手機媒體可實現(xiàn)用戶主體化，用戶可通過自身的需求對信息進(jìn)行自主選擇，可對社會實事進(jìn)行及時發(fā)布，實現(xiàn)信息傳播的多向性和時效性。

二、手機媒體對高校思想政治教育的影響

1、積極作用

思想政治教育課程的開展，可對學(xué)生的思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。第一，當(dāng)前高校對學(xué)生進(jìn)行思想教育時，傳統(tǒng)的思想政治教育課程主要以理論知識為主，未能與社會動態(tài)進(jìn)行有機結(jié)合，導(dǎo)致與高校學(xué)生的關(guān)注點不符，致使學(xué)生對思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣降低。手機媒體的出現(xiàn)，其基于便攜式智能設(shè)備對信息進(jìn)行傳播，當(dāng)前手機已作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中必備品之一，學(xué)生可通過手機對信息進(jìn)行實時查詢，教師在課堂上可有效利用手機媒體，對社會實事和時政熱點進(jìn)行講解，滿足學(xué)生的思想需求。同時學(xué)生也可對教學(xué)知識點進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢，通過網(wǎng)絡(luò)搜索出關(guān)聯(lián)性信息，有效拓展學(xué)生的視野面，手機媒體也可為教師和學(xué)生建立溝通的橋平臺，方便教師對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。

第二，手機媒體的出現(xiàn)對傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富，有效改善傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，將學(xué)生的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)。高校通過對手機媒體的應(yīng)用，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面優(yōu)化，在教師正確的教導(dǎo)下，對學(xué)生的思想發(fā)展進(jìn)行有效引導(dǎo)，進(jìn)而提升高校思想政治課堂的教學(xué)效率。

第三，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，使部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，缺乏同學(xué)之間的交流，在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時，找不到傾訴的對象，長時間將使學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致產(chǎn)生思想問題。在手機媒體的應(yīng)用下，通過開放性平臺提升學(xué)生之間的交流，教師可通過手機媒體對社會事件進(jìn)行分析，并將正確的思想理念滲透到教學(xué)過程中，對學(xué)生的思想發(fā)展方向進(jìn)行正確引導(dǎo)。

2、消極作用

手機媒體出現(xiàn)人們提供信息閱讀的途徑，但其傳播內(nèi)容的來源具有多樣化，信息的發(fā)布者易對信息進(jìn)行主觀意識的編輯，為人們提供錯誤的思想導(dǎo)向，且發(fā)布內(nèi)容碎片化，并對內(nèi)容進(jìn)行斷章取義，不利于人們對信息內(nèi)容的正確獲取。當(dāng)前高校在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時，一般以理論知識為主體，將知識強行灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，且學(xué)生在課堂上一般是被動接受知識的客體，需通過教師的正確教導(dǎo)才可對知識進(jìn)行正確理解。但手機媒體的出現(xiàn)，使數(shù)據(jù)信息可進(jìn)行多元化傳播，導(dǎo)致教學(xué)主體發(fā)生變化。學(xué)生可通過手機媒體對信息進(jìn)行主觀性獲取，對傳統(tǒng)的理論知識教育形成一定的沖擊。手機媒體基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而發(fā)展，其對信息具有兼容性，且各大平臺的不斷發(fā)展，使內(nèi)容多元化，高校學(xué)生缺乏一定的社會經(jīng)驗，對事情和問題未能形成正確的認(rèn)知，導(dǎo)致在在對信息進(jìn)行獲取時，易產(chǎn)生過主觀性接受的意識，對興趣內(nèi)容進(jìn)行獲取，缺乏一定的判斷能力。當(dāng)平臺信息內(nèi)容的真實性存在問題時，將對學(xué)生形成誤導(dǎo)，且信息可在學(xué)生之間進(jìn)行高效傳播，不利于高校思想氛圍的形成，進(jìn)而提升高校思想政治教育的教學(xué)難度。

三、基于手機媒體下高校思想政治教育的優(yōu)化策略

1、完善教育體系

手機作為一種隱私性設(shè)備，高?？蓪⑺枷胝蝺?nèi)容對學(xué)生進(jìn)行一對一的教育，在平臺建立下，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。教師通過手機媒體對信息進(jìn)行傳播，使學(xué)生隨時隨地對思想政治內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時教師在平臺中與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，并以線上教導(dǎo)方式對學(xué)生進(jìn)行思想指引。部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，缺乏與外界的交流，易使學(xué)生產(chǎn)生自閉性心理，教師通過平臺構(gòu)建虛擬環(huán)境，并使其成為學(xué)生受到壓力時的傾訴對象，及時制定相應(yīng)的教學(xué)方案來解決學(xué)生的心理問題。教師通過平臺與學(xué)生之間進(jìn)行交流，融入到學(xué)生集體中，并以學(xué)生的角度對問題進(jìn)行分析，將學(xué)生的關(guān)注點進(jìn)行分類總結(jié)，以思想政治教育理念對問題進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

隨著網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)量的不斷增多，學(xué)生對信息的獲取途徑呈現(xiàn)多樣化，削弱主體平臺信息傳播能力，進(jìn)而使學(xué)生對傳統(tǒng)平臺的關(guān)注度降低。當(dāng)前高校學(xué)生應(yīng)用主流信息傳播平臺一般包括微信和QQ 等，高校利用公眾號推廣的方式，將思想政治內(nèi)容精準(zhǔn)的推送到每一位學(xué)生的手機中，依據(jù)學(xué)生的關(guān)注度對內(nèi)容進(jìn)行更新，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀高校公眾號的習(xí)慣，進(jìn)而提升思想政治內(nèi)容的傳播效率。高?？蓪⑸鐣录M(jìn)行深度剖析，對問題進(jìn)行正反兩方面評價，保證評價內(nèi)容的合理性和真實性，并通過公眾號的形式進(jìn)行內(nèi)容推廣。學(xué)生也可通過公眾號將自身對問題的看法進(jìn)行評價，可實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，進(jìn)而使思想政治教育內(nèi)容得到多途徑傳播。

2、將教育機制與自律機制融合

當(dāng)前大學(xué)生仍處于接受知識的階段，缺乏社會經(jīng)驗，當(dāng)對事件進(jìn)行分析時，易代入主觀情感，未能做出合理性結(jié)論。同時當(dāng)前手機媒體傳播信息具有多樣化，將事件問題的真實性進(jìn)行分化，影響學(xué)生的判斷，部分事件具有明顯的輿論導(dǎo)向性，易對學(xué)生的思想形成錯誤引導(dǎo)，進(jìn)而影響學(xué)生的心理發(fā)展。為保證學(xué)生的思想正常發(fā)展，需將教育機制與自律機制相結(jié)合，從思想層面和行為層面對學(xué)生進(jìn)行教育，加強對平臺的監(jiān)管力度，對信息的合理性和真實性進(jìn)行辨別，防止不良信息影響學(xué)生思想的形成。學(xué)校在教學(xué)管理過程中，應(yīng)將積極思想代入到課堂教學(xué)中，并以學(xué)生為中心，普及思想的重要性，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。教師可通過平臺建立相應(yīng)的活動，使學(xué)生積極參與到活動中，并弘揚正能量，將社會主義發(fā)展理念以活動的形式對學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo)，以保證學(xué)生的思想可正常發(fā)展。學(xué)生通過教師的教導(dǎo)可有效提升自身的思想意識，但還需通過自律性來規(guī)范自身的行為意識，當(dāng)遇見社會導(dǎo)向信息時，應(yīng)對其進(jìn)行多角度分析，并對問題的發(fā)展路徑進(jìn)行預(yù)期規(guī)劃。當(dāng)總結(jié)性信息出現(xiàn)時，通過與自身的預(yù)期發(fā)展路徑進(jìn)行比對，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。教師要提升學(xué)生對不良信息的抵抗能力，以思想政治教育作為基準(zhǔn)，為學(xué)生樹立正確的思想觀念，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢討，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足。教師應(yīng)對學(xué)生的動作行為進(jìn)行規(guī)范，確保學(xué)生的思想與行為相一致，使學(xué)生的個人素養(yǎng)得到提升。

3、構(gòu)建校園文化系統(tǒng)

當(dāng)前高校在對學(xué)生進(jìn)行教育時，以學(xué)科成績和品行素養(yǎng)為主要教學(xué)任務(wù)，以使學(xué)生得到全面發(fā)展，提升學(xué)生在未來工作中的競爭力。高校應(yīng)以教育為主體，構(gòu)建校園文化系統(tǒng)，并將內(nèi)容進(jìn)行主旋律設(shè)置，以當(dāng)前社會趨勢為導(dǎo)向，使主流思想得到價值體現(xiàn)。手機作為大學(xué)生的隨身物品之一，學(xué)?？赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺對思想政治信息進(jìn)行傳輸，并將思想政治內(nèi)容結(jié)合主流信息進(jìn)行多形式設(shè)定，以提升學(xué)生對內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。最后，高校還能舉辦相應(yīng)的活動，使手機媒體與校園文化有機結(jié)合，使學(xué)生可通過手機媒體對校園文化進(jìn)行了解，同時校園文化也可通過手機媒體對學(xué)生形成思想引導(dǎo)，進(jìn)而使高校的校園文化系統(tǒng)得到完善。

結(jié)語

綜上所述，文章對手機媒體進(jìn)行分析，并從積極層面和消極層面闡述手機媒體對高校思想政治教育產(chǎn)生的影響，并通過完善教育體系、將教育機制與自律機制融合、構(gòu)建校園文化系統(tǒng)等對手機媒體的應(yīng)用路徑進(jìn)行優(yōu)化，以保證學(xué)生的心理健康發(fā)展。