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摘要：在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，對互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用已經(jīng)滲透進(jìn)各行各業(yè)，在教育行業(yè)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也已經(jīng)得到大面積的推廣，且獲得了一定的成效。本文將闡釋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的組成部分，并分析其在高校教育中的意義和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺;高校;有效運(yùn)用;策略

中圖分類號：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）34-0147-02

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及其在傳統(tǒng)行業(yè)的應(yīng)用，使得傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)生了巨大的變化，并取得了新的發(fā)展。對于我國的教育業(yè)而言，不少高校開始看到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合教學(xué)手段后在教學(xué)改革上的前景，并予以重視，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺得到更充分的利用，同時提高了高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的組成部分

1.1網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)

現(xiàn)今的高校教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺已經(jīng)得到了很好的推廣。通過分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的組成，我們可以看到網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)是其中非常重要的一個部分。教師在網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)上發(fā)布網(wǎng)絡(luò)課程，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動進(jìn)行管理，能及時了解到學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的情況，同時，網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)還具有能使教師與學(xué)生之間溝通更加及時、更加便利的優(yōu)勢。運(yùn)用網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)的在線教學(xué)、在線答疑，以及網(wǎng)絡(luò)考試等功能，都能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得方便，不受時間或者地點(diǎn)等外界因素的制約。

1.2 網(wǎng)上教學(xué)開發(fā)系統(tǒng)

網(wǎng)上教學(xué)開發(fā)系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺特別關(guān)鍵的一個組成部分。通過使用網(wǎng)上教學(xué)開發(fā)系統(tǒng)，就可以實(shí)現(xiàn)將電子教案轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)課程，為教師在網(wǎng)絡(luò)上授課提供工具，展示所需的課程內(nèi)容。在該系統(tǒng)中，文字裝飾器和公式編輯器等工具能讓教師對原始的電子教案進(jìn)行各種編輯，使其更加合理。充分利用網(wǎng)上教學(xué)開發(fā)系統(tǒng)，就能在很大程度上減輕教師的負(fù)擔(dān)，其多樣的操作方法也能讓教學(xué)內(nèi)容變得更加多元化。

1.3網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的主要組成部分還包括網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)。通知網(wǎng)絡(luò)課程的上課時間，對網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行歸類，選擇網(wǎng)絡(luò)課程授課內(nèi)容等都是網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)所能實(shí)現(xiàn)的功能。在網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)中，教師可以管理學(xué)生的注冊信息，并獲取平時學(xué)生在網(wǎng)上的聽課時間和聽課進(jìn)度，根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生推薦適合的網(wǎng)絡(luò)課程。對教師來說，網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)的各項(xiàng)功能都十分，能極大地提升教師備課的效率。

2 高校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的意義

2.1 能夠讓教學(xué)方式更加多元化

在高校教育中對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺善加利用，是具有相當(dāng)顯著的意義的。我們應(yīng)當(dāng)看到，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以使教學(xué)資源更加豐富、更加多元化。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，就能避免在傳統(tǒng)教學(xué)過程中會受到的在時間和空間上的制約，讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。同時，網(wǎng)絡(luò)上豐富的課程相關(guān)的內(nèi)容以及衍生知識，可以極好地開闊學(xué)生眼界，啟發(fā)學(xué)生的思維，并能更加全面掌握課程所要求的知識點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的綜合素質(zhì)。

2.2 能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高校教育中充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺了瀏覽到更多課程相關(guān)的資料，豐富知識水平。而讓學(xué)生自行使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且也可以讓學(xué)習(xí)過程變得更符合學(xué)生的個性特征。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也隨著自身發(fā)展，知識庫也越發(fā)智能化，能將知識進(jìn)行自動識別和自動歸類，讓學(xué)生能根據(jù)個人情況學(xué)習(xí)各類的知識，這使得網(wǎng)絡(luò)教育跟學(xué)生之間充滿了互動性，提升了學(xué)生的參與感，而知識庫中豐富的內(nèi)容也能極好地吸引高校學(xué)生，這些方面都能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)。

2.3 能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，也能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為高校提供了豐富的教學(xué)資源，且各項(xiàng)功能也為教學(xué)提供了便利，這些優(yōu)點(diǎn)能減輕教師在各項(xiàng)工作上的負(fù)擔(dān)。教師還可以借助平臺上學(xué)生的數(shù)據(jù)分析學(xué)生行為，為制定以后有效的教學(xué)計劃提供重要的依據(jù)。同時，當(dāng)教師完成課程核心知識的傳授后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺還能幫助教師展示各種課外衍生知識。而學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，也能獲取豐富的課程相關(guān)知識和其他知識，在此過程中也能更好地對課堂上的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋。由此可以證明，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在提高高校教學(xué)質(zhì)量上有著顯著的優(yōu)勢，它能讓教學(xué)過程更加合理化。

3 高校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的途徑

3.1 高效課堂環(huán)境

在高效的課堂環(huán)境中，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是很有必要的。一旦利用好了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，就可以顯著提升課堂教學(xué)效率。對大部分高校學(xué)生來說，一個課堂的環(huán)境是否生動活躍，會對他們的學(xué)習(xí)水平和接收知識的能力產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。而若想在高校教學(xué)過程中運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，則應(yīng)該注意一下兩點(diǎn)：

第一，要利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的信息資源，如平臺上注冊學(xué)生的相關(guān)信息，了解并分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有了解好學(xué)生的思維模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，要利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的學(xué)習(xí)過程個性化的特質(zhì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生在平臺上，可以獲取課程知識內(nèi)容、課后練習(xí)題以及答案解析等，學(xué)生可以根據(jù)自身情況，安排和選擇平臺中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)或者檢驗(yàn)復(fù)習(xí)，以此來增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自信心。

3.2 高校分組教學(xué)

分組進(jìn)行教學(xué)，是高校教學(xué)中比較常用的教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也能在高校分組教學(xué)中發(fā)揮作用，有益于此種教學(xué)方法教學(xué)效果的提升。在高校分組教學(xué)中，協(xié)作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的組織模式。在這種教學(xué)方法中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能夠協(xié)助學(xué)生進(jìn)行彼此之間的溝通交流，使學(xué)生們能更好地協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，也為各個不同的協(xié)作小組提供了競爭的平臺，讓他們在競爭中增長彼此的學(xué)習(xí)能力。

教師在將學(xué)生分成小組時，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、理解能力、接受能力、個性特征等因素，將比較相似的學(xué)生分在一個學(xué)習(xí)小組里。為了提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的重視，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在高校分組教學(xué)中的效果，教師也應(yīng)該向?qū)W生闡釋其重要性。在教學(xué)安排上，各學(xué)習(xí)小組首先要在平臺上學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，然后再在平臺上完成課下的練習(xí)題，最后由教師在平臺上檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這就能充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，對高校分組教學(xué)產(chǎn)生非常有益的影響。

3.3 高校激勵教學(xué)

在高效教學(xué)中，激勵教學(xué)也是被運(yùn)用得較為普遍且重要的教學(xué)方法，而現(xiàn)在比較常用的激勵教學(xué)方式有讓學(xué)生之間產(chǎn)生競爭關(guān)系的激勵、設(shè)立明確目標(biāo)的激勵、樹立學(xué)習(xí)榜樣進(jìn)行激勵等等。一般而言，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，都有其獨(dú)特的心理特征，并且擁有一定的主觀能動性，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)并充分利用這些特質(zhì)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極性。為了促使學(xué)生自覺地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)當(dāng)采取激勵教學(xué)。在高校教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極地與學(xué)生進(jìn)行溝通，盡可能地對學(xué)生進(jìn)行各種激勵與鼓勵，讓學(xué)生維持自己的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此能夠在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己應(yīng)有的潛能。與此同時，教師除了要跟學(xué)生積極溝通，激勵學(xué)生外，也該教導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的方法與訣竅，讓學(xué)生能更有效地利用平臺上的網(wǎng)絡(luò)課程、練習(xí)題和知識庫來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4 結(jié)束語

總而言之，隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)地發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不斷更新，并且越來越適應(yīng)各行各業(yè)的需求，而利用依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)的高校數(shù)量也急速增長，其對教學(xué)質(zhì)量的有效提升使得高校更容易培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較強(qiáng)的人才。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有著可以提供豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢，并且在課堂環(huán)境、分組教學(xué)、激勵教學(xué)中都相當(dāng)有運(yùn)用價值。所以，充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能極好地促進(jìn)高校教育健康發(fā)展。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】