呂 科，陳忠怡，黃光芬

（1，2，3.重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，重慶，401331）

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)國(guó)際傳播能力建設(shè)，講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力”①習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利—在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2017-10-28（004）。。文化軟實(shí)力建設(shè)是進(jìn)入新時(shí)代以來各領(lǐng)域各戰(zhàn)線的一項(xiàng)重要任務(wù)。高校作為人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新的根本陣地，在文化軟實(shí)力建設(shè)中肩負(fù)重要使命，尤其是在教育國(guó)際化的時(shí)代背景下，高校的文化軟實(shí)力建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

一、高校文化軟實(shí)力建設(shè)的研究回顧

就學(xué)術(shù)歷程而言，文化軟實(shí)力的概念最早源于國(guó)外，由外籍學(xué)者約瑟夫.奈于20世紀(jì)90年代提出，是時(shí)約瑟夫·奈立足于與一個(gè)國(guó)家的軍事實(shí)力、科技實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等比較而言，提出了文化、價(jià)值觀等是一種看不見的軟實(shí)力的觀點(diǎn)和主張，這一論點(diǎn)在全球范圍內(nèi)迅速傳播并被廣泛認(rèn)同。國(guó)內(nèi)學(xué)界隨后接觸到這一論點(diǎn)，并由于國(guó)外不時(shí)出現(xiàn)一些認(rèn)為中國(guó)快速增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)成就導(dǎo)致了中國(guó)在世界范圍內(nèi)影響力不斷增強(qiáng)的言論的關(guān)注，繼而逐步介入“文化軟實(shí)力”的理論研究。隨著學(xué)者們研究的不斷深入，一些期刊雜志專門開辟“文化軟實(shí)力”專欄推進(jìn)理論研究，一些新的刊物如《文化軟實(shí)力研究》等相繼創(chuàng)辦，使文化軟實(shí)力的理論研究在國(guó)內(nèi)不斷發(fā)展壯大。

就中國(guó)語(yǔ)境而言，文化軟實(shí)力概念的正式提出是在黨的十七大報(bào)告。黨的十七大報(bào)告第一次明確提出“文化軟實(shí)力”的概念，要求“興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力”①胡錦濤.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗—在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[N].人民日?qǐng)?bào)，2007-10-25（003）。，將文化軟實(shí)力作為國(guó)家綜合實(shí)力的內(nèi)容構(gòu)成，明確要求提高國(guó)家文化軟實(shí)力。

就研究領(lǐng)域而言，高校文化軟實(shí)力研究歷來是文化軟實(shí)力研究的重要構(gòu)成。國(guó)家文化軟實(shí)力不是一個(gè)空泛的概念，它植根于具體而現(xiàn)實(shí)的機(jī)構(gòu)或載體中，高校文化軟實(shí)力是構(gòu)成國(guó)家文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容，它是文化軟實(shí)力在高校層面的體現(xiàn)。著眼于研究隊(duì)伍而言，聚焦文化軟實(shí)力的學(xué)者們?cè)趯W(xué)緣結(jié)構(gòu)上或者出身高校，或者具有高校工作背景，他們的理論成果無論在理論根基或研究視野上都不可避免地帶著高校烙印，高校作為學(xué)術(shù)研究的理論重地，一直在參與國(guó)家文化軟實(shí)力研究，在關(guān)注國(guó)家文化軟實(shí)力建設(shè)的研究中，學(xué)者們逐漸將目光聚集于高校自身的文化軟實(shí)力建設(shè)話題。

二、教育國(guó)際化視域下高校文化軟實(shí)力建設(shè)的內(nèi)涵要義

20世紀(jì)80年代，鄧小平明確指出教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。21世紀(jì)中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代的背景下，教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來變得更為緊迫和意義重大，契合和適應(yīng)于教育國(guó)際化的時(shí)代潮流推進(jìn)文化軟實(shí)力建設(shè)成為當(dāng)前高校文化軟實(shí)力建設(shè)題中應(yīng)有之義。

（一）高校文化軟實(shí)力的內(nèi)涵

文化軟實(shí)力在歸根究底的意義上是一種文化實(shí)力，它是一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要組成部分。與一個(gè)民族一家國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事實(shí)力比較而言，文化實(shí)力更多呈現(xiàn)出柔性狀態(tài)和隱性效用，基于這一特性，論及一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的文化實(shí)力時(shí)，往往會(huì)表述為“文化軟實(shí)力”。本質(zhì)上，文化軟實(shí)力是一種人文力量?！拔幕泴?shí)力集中體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家基于文化而具有的凝聚力和生命力，以及由此產(chǎn)生的吸引力和影響力”②習(xí)近平.習(xí)近平總書記系列重要講話讀本[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-07-09（015）。，而高校文化軟實(shí)力則是高校文化理念、文化傳統(tǒng)、文化資源等元素的外在表現(xiàn)，它充分彰顯了一所高校在一定時(shí)空領(lǐng)域和特定地域界域內(nèi)的綜合感召力、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。高校是建設(shè)國(guó)家文化軟實(shí)力的重要陣地。高校肩負(fù)著“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作”等基本職責(zé)，文化建設(shè)歷來是高等學(xué)校的重要職能和基本任務(wù)?！按髮W(xué)作為孕育新知識(shí)、新觀念、新方法、新的組織形式和制度結(jié)構(gòu)的基地，是國(guó)家軟力量的發(fā)源地”③丁學(xué)良.什么是世界一流大學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2004：12。，高校文化軟實(shí)力建設(shè)是國(guó)家文化軟實(shí)力建設(shè)的基本構(gòu)成和重要助力。高校文化軟實(shí)力，是高校基于自身的文化體量和人文涵養(yǎng)，所彰顯和展現(xiàn)出來的凝聚力、感召力和影響力等人文力量的綜合體現(xiàn)。

（二）教育國(guó)際化視域下高校文化軟實(shí)力建設(shè)的基本要義

伴隨經(jīng)濟(jì)全球化的不斷強(qiáng)化，教育國(guó)際化已是大勢(shì)所趨，“哲學(xué)和那個(gè)時(shí)代的普遍的學(xué)術(shù)繁榮一樣，也是經(jīng)濟(jì)高漲的結(jié)果。經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)這些領(lǐng)域也具有最終的至上權(quán)力……經(jīng)濟(jì)在這里并不重新創(chuàng)造出任何東西，但是它決定著現(xiàn)有思想材料的改變和進(jìn)一步發(fā)展的方式”④中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集：第4卷[M].北京：人民出版社，1995.704。，推動(dòng)高等教育走出國(guó)門參與全球教育競(jìng)爭(zhēng)成為當(dāng)前不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代趨向。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，“地球村”正日趨由概念形態(tài)彰顯成現(xiàn)實(shí)形態(tài)?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)的這一發(fā)展演化，使得文化軟實(shí)力對(duì)于民族國(guó)家而言不僅具有國(guó)家綜合實(shí)力的重要意義，還兼具了國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要意義。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)高等教育所承載和蘊(yùn)藏的深厚中華文化不僅要走出去，更要走進(jìn)去，融入世界各民族的民族文化之中。

新時(shí)代高校文化軟實(shí)力建設(shè)既要涵蓋文化發(fā)展的歷史軌跡，又要展現(xiàn)文化發(fā)展的未來圖景，應(yīng)立足本土、著眼未來、輻射世界，發(fā)揮中國(guó)高校對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)文化越來越大的影響力。

其一，高校文化軟實(shí)力建設(shè)旨在立足本土建設(shè)具有民族特色的校園文化。教育國(guó)際化背景下，我國(guó)高校文化軟實(shí)力建設(shè)的主體只能是中華民族，建設(shè)的依托只能是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，建設(shè)的目標(biāo)在于全面惠及一代又一代的中國(guó)人民。因而，雖然教育國(guó)際化背景下我國(guó)高校文化軟實(shí)力建設(shè)需要面向世界，但前提在于立足當(dāng)代中國(guó)國(guó)情、植根于當(dāng)代中國(guó)高校校情，把中國(guó)高校校園文化的民族性發(fā)揚(yáng)光大，把民族的校園文化發(fā)展成世界的校園文化。

其二，高校文化軟實(shí)力建設(shè)旨在著眼未來建設(shè)具有全球眼光的校園文化。高校文化軟實(shí)力建設(shè)的一個(gè)重要?jiǎng)右蛟谟诟玫嘏囵B(yǎng)能適應(yīng)新時(shí)代要求的時(shí)代新人。進(jìn)入新時(shí)代以來，具有全球眼光和戰(zhàn)略思維，是時(shí)代新人的基本素養(yǎng)之一。文化軟實(shí)力建設(shè)能夠?yàn)楦咝０l(fā)展提供強(qiáng)大智力支持，人們的社會(huì)行為往往受制于思想觀念的影響，在實(shí)踐發(fā)生改變之前往往是理念先行。高等學(xué)校不僅肩負(fù)傳承文化的使命，更重要的是創(chuàng)新文化?！按髮W(xué)不僅傳承文化，還具有保存文化、批判文化、選擇文化的作用，最重要的是創(chuàng)新文化的功能”①盧麗君.引領(lǐng)文化：大學(xué)功能研究的深化和升華——記廈門大學(xué)教育研究院高教所的一次學(xué)術(shù)沙龍[J].中國(guó)高等教育，2006（18）：14-17。，文化的創(chuàng)新必然帶來生產(chǎn)關(guān)系的變革，轉(zhuǎn)化了為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，繼而為高校人才培養(yǎng)提供更堅(jiān)實(shí)的支撐，有助于把高校建設(shè)成為全球性的文化圣地。

其三，高校文化軟實(shí)力建設(shè)旨在輻射世界建設(shè)具有國(guó)際影響力的校園文化。促進(jìn)對(duì)外傳播，加強(qiáng)人文交流既是當(dāng)前高校文化軟實(shí)力建設(shè)的重要途徑，也是教育國(guó)際化視域下高校文化軟實(shí)力建設(shè)的基本要義。當(dāng)一種文化理念被人們所推崇和遵守，它所蘊(yùn)含的學(xué)術(shù)操守和道德良心就會(huì)被人們外化為自我行為規(guī)范，成為人們?nèi)粘Ｐ袨榈幕臼貏t，繼而為高校發(fā)展及社會(huì)發(fā)展提供良好的思想保證和行為導(dǎo)航。

三、教育國(guó)際化視域下高校文化軟實(shí)力建設(shè)的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)

自黨和國(guó)家明確作出提高國(guó)家文化軟實(shí)力的戰(zhàn)略部署以來，高校亦啟動(dòng)了自身文化軟實(shí)力建設(shè)的步伐。然而，當(dāng)前高校文化軟實(shí)力建設(shè)與教育國(guó)際化的時(shí)代要求相比還存在一定差距，還存在一些有待改進(jìn)的薄弱環(huán)節(jié)。

其一，高校文化軟實(shí)力建設(shè)滯后于高校硬實(shí)力建設(shè)的情形一定程度上客觀存在。當(dāng)前高等教育發(fā)展過程中，高校文化軟實(shí)力與物質(zhì)硬實(shí)力存在結(jié)構(gòu)性失衡現(xiàn)象，一些高校的自身建設(shè)更為倚重顯性指標(biāo)等硬實(shí)力，對(duì)文化軟實(shí)力等軟性指標(biāo)重視不足。高校的硬實(shí)力建設(shè)主要對(duì)外表現(xiàn)為可視化的物質(zhì)力量，這些可視化的物質(zhì)力量是能夠依靠“集中”手段在短時(shí)期內(nèi)突擊完成；然而，高校的文化軟實(shí)力建設(shè)卻往往處于被忽略的隱性精神力量的地位，這一精神力量的培育和凝聚需要較長(zhǎng)時(shí)期并且分外困難。

其二，高校文化軟實(shí)力建設(shè)的內(nèi)涵式發(fā)展滯后于外延式發(fā)展的情形一定程度上客觀存在。當(dāng)前，一些高校的文化軟實(shí)力建設(shè)發(fā)展過于強(qiáng)調(diào)外延式發(fā)展，對(duì)文化軟實(shí)力的內(nèi)涵式開發(fā)挖掘不足。少數(shù)高校的文化軟實(shí)力建設(shè)更為注重對(duì)外擴(kuò)張和宣傳效應(yīng)，對(duì)文化軟實(shí)力的內(nèi)在品質(zhì)和潛心涵養(yǎng)重視不足，把主要精力聚焦于具有外部彰顯度的文化體量增長(zhǎng)或單方面過度開發(fā)具有經(jīng)濟(jì)效益的文化產(chǎn)品，對(duì)文化資源的涵養(yǎng)和文化產(chǎn)品的公益性功能重視不足，使得高校文化軟實(shí)力建設(shè)顯得疲軟，呈現(xiàn)出文化特色不鮮明的缺陷。

其三，高校文化軟實(shí)力建設(shè)的內(nèi)容與形式不匹配的情形一定程度上客觀存在。當(dāng)前少數(shù)高校在文化軟實(shí)力建設(shè)過程中，文化理論研究水平不高，官僚化現(xiàn)象難以杜絕，行政對(duì)文化文藝等學(xué)術(shù)研究的不當(dāng)干擾還存在，文化文藝學(xué)術(shù)研究骨干在“學(xué)而優(yōu)則仕”的社會(huì)心理助推下對(duì)行政崗位過于向往和片面追逐的情形還客觀存在，少數(shù)高學(xué)的辦學(xué)理念定位不夠科學(xué)、不夠準(zhǔn)確，高校自身的制度建設(shè)尤其是文化制度建設(shè)顯得落后，難以滿足新時(shí)代的發(fā)展要求，一些高校還缺乏獨(dú)立的文化建設(shè)專門機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有的文化建設(shè)活動(dòng)往往是疲于應(yīng)付各種考核和檢查，各自為政，一盤散沙，未能形成合力和系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，文化軟實(shí)力建設(shè)的內(nèi)容和形式未能完美契合。

四、教育國(guó)際化視域下增強(qiáng)高校文化軟實(shí)力的路徑選擇

進(jìn)入新時(shí)代以來，中國(guó)比以往任何時(shí)期更加靠近世界舞臺(tái)中央，中國(guó)高等教育的國(guó)際化建設(shè)步伐比以往任何時(shí)期更加緊迫。一定程度上，高校文化軟實(shí)力建設(shè)是中國(guó)高等教育走向國(guó)際舞臺(tái)的前提和基礎(chǔ)，是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，對(duì)中國(guó)高等教育在激烈的國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)中能否勝出具有重要影響。

（一）培育優(yōu)秀校園精神，向世界各國(guó)輸送更多的國(guó)際化人才

教育國(guó)際化背景下，高校文化軟實(shí)力建設(shè)既是一個(gè)走向世界舞臺(tái)的過程，也是一個(gè)回歸本土的過程。在參與國(guó)際教育競(jìng)爭(zhēng)意義上，高校文化軟實(shí)力建設(shè)就是要以卓越的校園精神吸引和招攬全球目光，聚集世界范圍內(nèi)的國(guó)際性人才，向全球輸送更多優(yōu)秀的國(guó)際性人才，校園精神充分體現(xiàn)了高校的理想信念和價(jià)值追求，對(duì)高校師生員工的思想和行為有重要影響。培育優(yōu)秀校園精神，以優(yōu)秀校園精神增強(qiáng)高校文化軟實(shí)力，就能培養(yǎng)越來越多的優(yōu)秀國(guó)際性人才，為高校融入教育國(guó)際化進(jìn)程奠定良好基礎(chǔ)。在這一進(jìn)程中，以開放眼光推動(dòng)高校的國(guó)際性文化交流，樹立文化自信是高校文化軟實(shí)力建設(shè)的旨趣和歸依，應(yīng)警惕和杜絕高校文化軟實(shí)力建設(shè)中的全盤西化或崇洋媚外的文化自卑現(xiàn)象，切實(shí)把高校校園精神培養(yǎng)復(fù)歸到高校校情和中國(guó)土壤中。

（二）打造深厚校史文化傳統(tǒng)，發(fā)揮高校校園文化對(duì)異域文化的引領(lǐng)功能

文化從來都不是獨(dú)立的社會(huì)現(xiàn)象，相反，它源自豐富的社會(huì)生活并且具有顯著的傳承性和延續(xù)性，“任何文化系統(tǒng)包括高校文化系統(tǒng)的演進(jìn)與發(fā)展，都無法斬?cái)喙排c今的關(guān)系”①尹曉敏.文化軟實(shí)力的高校話語(yǔ)、高校境遇與高校道路[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（01）：1-5。，高校文化軟實(shí)力建設(shè)必然離不開對(duì)高校文化傳統(tǒng)的歷史觀照。以校史為邏輯主線的文化傳統(tǒng)是高校文化軟實(shí)力建設(shè)的源頭活水，是高校“文化之根”。高校文化軟實(shí)力建設(shè)需充分挖掘和深入打造源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的校園文化傳統(tǒng)，精心培育和深入總結(jié)高校建校辦學(xué)以來獨(dú)具特色的辦學(xué)觀念和教育理念，不斷堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)光大校友們代代相傳的價(jià)值理想和文化操守，深入打造辦學(xué)歷程中的校訓(xùn)、學(xué)科特色，充分發(fā)揮著名校友的精神魅力、人格氣質(zhì)和學(xué)術(shù)風(fēng)范等對(duì)于社會(huì)成員的感染力和影響力，使校史文化傳統(tǒng)切實(shí)代代相傳，世世受益。

（三）開發(fā)特色校園文化資源，促進(jìn)高校文化成果的國(guó)際性轉(zhuǎn)化

教育國(guó)際化背景下尤其是進(jìn)入新時(shí)代以來，文化更新的頻率、速度、廣度和深度前所未有，文化多元化趨勢(shì)日益深刻。文化多元化的迅猛發(fā)展有助于促進(jìn)文化繁榮，然而卻同時(shí)導(dǎo)致文化競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高校文化軟實(shí)力建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)和壓力與日俱增。如何在多元交織、競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代文化生態(tài)中探索一條行之有效的文化建設(shè)道路，成為當(dāng)前高校文化軟實(shí)力建設(shè)的緊迫任務(wù)。教育國(guó)際化背景下高校文化軟實(shí)力建設(shè)，應(yīng)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合高校校情和中國(guó)國(guó)情開發(fā)獨(dú)具特色的校園文化資源，對(duì)傳統(tǒng)文化和異質(zhì)文化堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的基本方略，推動(dòng)高校特色校園文化的對(duì)外傳播，以特色立校、以特色文化強(qiáng)校，不斷推動(dòng)高校文化成果的國(guó)際性轉(zhuǎn)化，為中華文化與世界文化的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

（四）優(yōu)化富有人文氣息的環(huán)境文化，打造高校的國(guó)際文化品牌

高校文化軟實(shí)力建設(shè)中，環(huán)境文化建設(shè)是一個(gè)易于被忽略的方面。教育國(guó)際化背景下，高等學(xué)校的自然環(huán)境、建筑設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等天然地具有傳遞特定文化氣息的自然屬性，高校文化軟實(shí)力建設(shè)需從文化涵養(yǎng)和文化氛圍營(yíng)造的角度出發(fā)，對(duì)高校的自然環(huán)境、建筑設(shè)施、教學(xué)設(shè)備等作文化性改善和優(yōu)化，打造富有人文氣息的高校國(guó)際文化品牌。顯而易見，文化具有品牌效應(yīng)，高校在文化軟實(shí)力建設(shè)中確立起自身的國(guó)際文化品牌，以品牌性的高校環(huán)境文化打開國(guó)際市場(chǎng)，不斷提升高校在國(guó)際社會(huì)的知名度和美譽(yù)度，切實(shí)發(fā)揮品牌效應(yīng)，不斷吸引越來越多的優(yōu)秀國(guó)際人才參與到高校文化建設(shè)中來。在這一意義上，高校文化軟實(shí)力建設(shè)就是要充分展示高校的園區(qū)魅力和環(huán)境魅力，使高校可視化的物化環(huán)境成為一張閃亮的國(guó)際性文化名片。

（五）涵養(yǎng)匯通中外的時(shí)代校園文化，維護(hù)高校文化安全

教育國(guó)際化背景下，伴隨異域文化越來越多地涌入高校，高校的多元文化沖突將變得日趨激烈。毋庸置疑，文化是經(jīng)濟(jì)政治現(xiàn)象的反應(yīng)，高校的中外文化交流碰撞不可避免地帶著著不同價(jià)值體系、不同社會(huì)制度之間的交流與沖突的印記，跨文化交流中的價(jià)值觀差異、意識(shí)形態(tài)差異問題在高校多元文化沖突中分外明顯。據(jù)此，高校文化軟實(shí)力建設(shè)應(yīng)努力涵養(yǎng)匯通中外的時(shí)代校園文化，以富有時(shí)代性的校園文化來實(shí)現(xiàn)尊重多樣、包容差異，消除不同文化形態(tài)之間的誤解和隔閡。同時(shí)，教育國(guó)際化作為經(jīng)濟(jì)全球化的伴生現(xiàn)象，需警惕文化軟實(shí)力建設(shè)中的文化霸權(quán)主義。個(gè)別國(guó)家在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中依憑經(jīng)濟(jì)霸權(quán)而企圖推進(jìn)文化霸權(quán)，導(dǎo)致高校軟實(shí)力建設(shè)中可能面臨文化殖民和文化霸權(quán)的干擾，在涵養(yǎng)匯通中外的時(shí)代校園文化過程中，應(yīng)有鮮明的文化立場(chǎng)和價(jià)值取向，切實(shí)維護(hù)高校文化安全。