摘 要：隨著我國綜合國力的提高，人們對于現(xiàn)代化教育水平越來越重視，并且現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)在世界各地普及，并對很多領(lǐng)域都有著重要的影響，其中全球信息化建設(shè)對于現(xiàn)代化教育也有著關(guān)鍵的影響。再者現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸引入教學(xué)過程中，這種情況下，就需要有關(guān)教育部門對于教學(xué)模式及教學(xué)手段進行整合，使得這種教學(xué)手段在教學(xué)過程，真真切切的被采用。本文通過對傳統(tǒng)會計教學(xué)模式的弊端進行分析，探究現(xiàn)代化教學(xué)手段對會計教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué)手段、傳統(tǒng)教學(xué)手段、會計教學(xué)、弊端、策略

前言：目前，我國的社會經(jīng)濟得到了迅速的發(fā)展，信息化技術(shù)也不斷的完善。多媒體技術(shù)和通訊技術(shù)是信息化技術(shù)中的最重要的兩種技術(shù)，這兩種技術(shù)不僅對人們的生活、學(xué)習(xí)、工作有著重要的影響，而且正在改變?nèi)藗兊挠^念?，F(xiàn)代化手段已經(jīng)被教學(xué)工作所采用，成為了現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段之。它的使用不僅彌補教育手段的短板，而且大大提高了現(xiàn)代化教學(xué)的效果。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段的含義與優(yōu)勢

現(xiàn)代教學(xué)手段主要包括多媒體授課、網(wǎng)絡(luò)遠程教育兩種重要的教學(xué)手段。現(xiàn)代化教學(xué)手段是對傳統(tǒng)教育手段缺陷的彌補。傳統(tǒng)教學(xué)手段主要是用工具包括教科書、粉筆、黑板以及圖像掛歷等。而現(xiàn)代化教學(xué)手段主要的是利用信息化的手段進行教學(xué)，其主要使用的教學(xué)工具為各種電化教育器材、專業(yè)課的教材以及收集的各種信息?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使得教學(xué)內(nèi)容不再單調(diào)。

現(xiàn)代化教學(xué)手段作為教學(xué)課堂運用的新興手段，它的使用使得教學(xué)內(nèi)容變的更加的豐富多彩，學(xué)習(xí)資源的形式更為多樣化，而且它具有很強的模擬優(yōu)勢，能把教學(xué)課本上的內(nèi)容，用真實的案例表現(xiàn)出來，大大提高了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。再者現(xiàn)代化教學(xué)手段彌補了傳統(tǒng)教育手段的缺陷，克服了傳統(tǒng)教學(xué)手段的空間以及地點的局限性，為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供了保障。

二、傳統(tǒng)會計教學(xué)模式的弊端

1、從課堂教學(xué)活動層面而言

雖然現(xiàn)在會計教學(xué)模式在不斷的進行完善，但沒有徹底的擺脫傳統(tǒng)會計教學(xué)模式的影響。在傳統(tǒng)的會計教學(xué)過程中，教師往往采用一種教學(xué)模式，每次講課套路相同，只是把里面的內(nèi)容做一個更換。而且講課內(nèi)容以課本內(nèi)容為主，這讓學(xué)生體會不到學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際工作的聯(lián)系，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，甚至到了厭學(xué)的地步。另一方面，教師在教學(xué)中主要是通過課堂講解和教學(xué)媒體的方式促進會計教學(xué)活動的順利進行，屬于教師教學(xué)，學(xué)生聽課的單向?qū)W習(xí)模式，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使教學(xué)質(zhì)量不能達到預(yù)期效果。

2、從實踐教學(xué)環(huán)節(jié)而言

目前，很多開展會計學(xué)專業(yè)的院校中，都會設(shè)置單獨的會計教學(xué)室，也就是現(xiàn)在的會計實驗室，這個實驗室學(xué)生在實驗室能夠給學(xué)生提供多樣化的會計環(huán)境模擬，使得學(xué)生能夠通過對會計理論知識的學(xué)習(xí)，對以后工作中可能遇到的情況進行分析及處理。但是很多學(xué)校設(shè)置的實驗室并不是很完善，例如由于學(xué)校教室設(shè)置面積有限，并不能配置完善的硬件設(shè)備。還有一點，學(xué)校的計算機設(shè)備配置度低，并不能使每個學(xué)生都有獨自的計算機，使得學(xué)生在會計模擬過程中，要通過手工記錄運算過程及結(jié)果。這些情況，大大影響了學(xué)生對于會計內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

3、教師對計算機知識陌生

隨著科學(xué)的進步，我國的計算機應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，現(xiàn)在的很多學(xué)校已經(jīng)引用了多媒體教學(xué)，雖然很多學(xué)校在不斷完善多媒體教學(xué)方式，但很多老師對信息化技術(shù)的掌握并不好。就如我們所了解的，在教學(xué)過程中很多老師對計算機的作用并不熟悉，很大一部分的老師只能作用計算機收索資料、打字以及進行一些簡單的課件制作。這就導(dǎo)致我們的教學(xué)資源浪費，并不能很好的提高教學(xué)水平。并且會計專業(yè)的學(xué)習(xí)對于計算機的要求很高，如果不能對計算機技術(shù)熟練的掌握，那么對今后的工作效率以及工作質(zhì)量都很有很大的影響。

4、背離教學(xué)本質(zhì)

在現(xiàn)在的會計教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多老師還是遵循著應(yīng)試化教育教育模式。會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率成為這些老師關(guān)注的重點，為了保障學(xué)生在會計考試中能夠取得好的成績，很多老師在教學(xué)過程中，更為注重會計的考試內(nèi)容教學(xué)，比如經(jīng)濟法基礎(chǔ)以及初級會計實務(wù)的理論內(nèi)容等。再者會計學(xué)生的就業(yè)率，成為評價教師教學(xué)的參考。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師在教學(xué)過程中注重課本內(nèi)容的講解，而忽視與生活之間的聯(lián)系，導(dǎo)致會計專業(yè)的教學(xué)與教學(xué)本質(zhì)背離。

5、不利于激活學(xué)生的思維

傳統(tǒng)的會計教學(xué)方式比較的單一，主要的教學(xué)方式就是教師講，學(xué)生聽。這樣的教學(xué)方式看似簡單，但對于教課的教師來說有著很大的壓力。為了能在一節(jié)短短的課堂當(dāng)中將會計專業(yè)課內(nèi)容講清楚，講完，教師要在課下做大量的準(zhǔn)備工作以及課堂時間的合理安排工作，以便能在課堂上給學(xué)生更好的、更多的傳授專業(yè)課知識。雖然這種方式足以體現(xiàn)教師的價值，但對于會計專業(yè)的教學(xué)來說并不是最好的選擇。會計專業(yè)與其它專業(yè)的學(xué)習(xí)有很大的不同，使得教師不能用傳統(tǒng)的教學(xué)對會計專業(yè)的內(nèi)容進行講解。要想更好的掌握會計專業(yè)內(nèi)容，更多的是需要讓學(xué)生對會計專業(yè)有更好的了解，使他們能夠置身于會計工作環(huán)境當(dāng)中。然而在傳統(tǒng)的會計專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能體會到該專業(yè)的性質(zhì)，而且在學(xué)習(xí)過程中缺少發(fā)言的機會，這種方式對于學(xué)生的創(chuàng)新和思維的激活是有很大的阻礙性的，并且對于學(xué)生會計內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著不利的影響。

6、不利于激發(fā)學(xué)生的興趣

經(jīng)過教育經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對一件事如果感興趣，那么他對這件事就會有更多的關(guān)注，更認(rèn)真的做這件事，并且做好。對于會計專業(yè)的學(xué)習(xí)也是如此的，只有對該專業(yè)的學(xué)習(xí)有很大的興趣，才能提高學(xué)習(xí)效率。但由于現(xiàn)在很多會計專業(yè)的教學(xué)中，教學(xué)模式陳舊，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，找不到感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往在聽課時就會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，更不要說對課堂內(nèi)容的回顧性學(xué)習(xí)。現(xiàn)在很多教師對于會計教學(xué)還是存在陳舊的觀念，教學(xué)時多看中于理論的學(xué)習(xí)，因此每次教學(xué)時就一遍一遍的重復(fù)著會計教學(xué)的理念以及會計學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中就容易對會計專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)感到乏味，以至于不能發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)會計專業(yè)的內(nèi)容。即使教師對于該專業(yè)的內(nèi)容講得很全面，學(xué)生聽得時候也會很抵觸，并且不利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段在會計教學(xué)中的應(yīng)用

1、與傳統(tǒng)教學(xué)相比較更具優(yōu)勢

現(xiàn)代會計教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，存在于很大的差異。傳統(tǒng)的會計教學(xué)手段多是以教師為主體，采用的是教師講，學(xué)生聽的方式，而由于會計專業(yè)的內(nèi)容比較復(fù)雜，也比較抽象，對于學(xué)生來說難以理解?，F(xiàn)代化教學(xué)方式是對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，運用了計算機教學(xué)的方式，計算機的教學(xué)不僅能夠節(jié)省信息傳遞時間，而且使得信息更新速度更快。再者，多媒體計算機在教學(xué)中的應(yīng)用，使得一些難懂的知識進行分析，使內(nèi)容變得更容易理解，而且教學(xué)內(nèi)容不再是單獨的文字，會變成文字、圖像、聲音的集合體，這種形式不僅使得教學(xué)內(nèi)容變的更加生動，同時還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、優(yōu)化教學(xué)

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段之一，在現(xiàn)代很多專業(yè)的教學(xué)過程中都已經(jīng)被采用，而且多媒體教學(xué)的優(yōu)化教學(xué)作用在教學(xué)過程中體現(xiàn)的很明顯。多媒體教學(xué)對于現(xiàn)代教學(xué)有著重要的影響，它不僅是教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，而且使得會計教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生們接受。傳統(tǒng)的會計專業(yè)教學(xué)由于教師教學(xué)模式古板。教學(xué)理念陳舊，致使教學(xué)的課堂氣氛沉重，使得學(xué)生在上課時，精神處于高度緊張中。但采用多媒體教學(xué)的課堂不同，在課堂上學(xué)生有獨立思考的空間，還能與同學(xué)之間交流意見，跟著老師進行模擬演練，這些都是在傳統(tǒng)教學(xué)過程中難以實現(xiàn)的。課堂氛圍也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個重要的原因，多媒體教學(xué)可以帶給學(xué)生輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、計算機虛擬教學(xué)

會計學(xué)是一門技術(shù)性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，它不僅要求學(xué)生對其理論知識能夠熟練的掌握，而且對于它里面包含的技術(shù)性的東西能夠很好的運用。為了更好的滿足社會的需求，學(xué)生在校期間，應(yīng)該利用現(xiàn)有的資源對會計專業(yè)的技能進行培訓(xùn)，使得自己在步入社會時能夠更好的發(fā)揮出自己的專業(yè)水平。在過去課堂采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段時，學(xué)生對于技能操作感到很陌生，缺乏實際操作的模擬演練的機會，不能設(shè)身處地的感受到操作的復(fù)雜性?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的引入，大大彌補了傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺陷，現(xiàn)代教學(xué)手段中的計算機模擬教學(xué)是一項模擬性教學(xué)形式，它的使用對學(xué)生模擬演練提供了操作基礎(chǔ)。再者在運用計算機虛擬教學(xué)的過程中，學(xué)生可以利用上面的軟件自己學(xué)習(xí)會計軟件的操作，這樣可以增加學(xué)生對于會計學(xué)習(xí)流程的了解，以便于學(xué)生能夠快速適應(yīng)企業(yè)的工作要求。我們上面所提到的這些，在過去的傳統(tǒng)教學(xué)手段中是無法實現(xiàn)的。

四、基于現(xiàn)代化教學(xué)手段的新型會計教學(xué)模式

1、會計演示教學(xué)方式

會計演示教學(xué)方式主要教師通過收集各種專業(yè)性的資料以及示例，向?qū)W生演示會計專業(yè)的操作以及示例的真切描述，傳播會計教學(xué)的知識和方法。演示教學(xué)法即教師借助某種道具或多媒體把生活中一些具體事例通過簡單明了的演示方法展示給學(xué)生，從而把一些抽象的知識、原理簡明化、形象化，幫助學(xué)生加深對知識、原理的認(rèn)識和理解。

2、會計遠程教學(xué)方式

會計遠程教學(xué)方式是一種現(xiàn)代科技化的教學(xué)方式，它主要是利用信息技術(shù)，獲取全國性的教育資源，是教學(xué)變的國際化、多樣化，這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式的局限性，使得教學(xué)內(nèi)容及時更新，并且內(nèi)容變得更加豐富，這種教學(xué)方式具有十分顯著的雙向性與實時性特點?，F(xiàn)在我國的會計專業(yè)的學(xué)習(xí)不斷完善，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，而且現(xiàn)如今教學(xué)規(guī)模也不斷的進行擴大，因此會計專業(yè)遠程教學(xué)方式的引入不僅能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，而且對今后會計教學(xué)工作開展提供了保障。

五、結(jié)束語

現(xiàn)代化教學(xué)手段對于會計專業(yè)的學(xué)習(xí)有著重要的作用，會計教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合之后，突破了會計專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式帶有的局限性，形成的新的會計教學(xué)模式，這種模式不僅使教師和學(xué)生聯(lián)系的更加緊密，而且能夠使教學(xué)資源更加充分的利用?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，烘托了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，充分發(fā)揮出教師與學(xué)生在教學(xué)活動內(nèi)所具有的作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)會計教學(xué)內(nèi)容的積極性，并且提高了會計教育的教學(xué)效果，為培養(yǎng)新型會計人才奠定堅實基礎(chǔ)。

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作者簡介：

楊文，男（1967.12—）漢族，河南新鄉(xiāng)人，講師，研究方向：會計方面的教學(xué)工作。