鄭梅蘭

摘要：體育課程目的是全面貫徹國家教育方針，以培養(yǎng)人才為旨，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育能力。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從體育教育的目標(biāo)出發(fā)，提出當(dāng)前體育教學(xué)面臨的困難。筆者根據(jù)體育學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，探討在新課程中體育教學(xué)的實(shí)踐：以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展；適當(dāng)?shù)w育的競技成份，加強(qiáng)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。并提出新課程從課前展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)、激勵(lì)學(xué)生達(dá)標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育；新課改；目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0218-01

1.關(guān)注學(xué)生體育特長的發(fā)展

目前體育課對學(xué)生個(gè)體關(guān)注較少，實(shí)行大班教學(xué)，以集體為單位進(jìn)行，這些問題的存在都會(huì)對體育教育的發(fā)展造成一定的影響。在新課程改革的要求下，學(xué)生個(gè)體發(fā)展應(yīng)該受到關(guān)注，當(dāng)然也要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。初中體育教育對學(xué)生以后的體育發(fā)展和體育學(xué)習(xí)，會(huì)有很大的影響，初中階段處于體育基礎(chǔ)階段，他們的思想意識(shí)和體育基礎(chǔ)都是在初中階段形成。

初中階段的教育主要強(qiáng)調(diào)的是集中教育，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)還沒有得到特別關(guān)注。對于學(xué)生個(gè)體體育發(fā)展，體育教師要把體育教學(xué)策略制訂落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。教師要對每一個(gè)學(xué)生制定長期發(fā)展策略，例如教師在排球課上，根據(jù)訓(xùn)練情況判斷出每一位學(xué)生的特點(diǎn)和能力，讓他們有目的地進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練。這樣學(xué)生就可以發(fā)揮體育特長，感受體育運(yùn)動(dòng)的激情。學(xué)生可以根據(jù)自己的體育才華，找準(zhǔn)自己的位置，才能把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)成生活的一部分。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中體育教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到體育教學(xué)過程中。因此，初中體育教師在教學(xué)過程中，要盡可能地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠輕松接受新的體育知識(shí)，能夠掌握正確的思維方式。在新課改體育教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育新知識(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境以利于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生接受所學(xué)知識(shí)。初中體育教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中可以設(shè)置一些內(nèi)在聯(lián)系的問題，創(chuàng)造師生、生生間相互交流的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的語言交際能力，使學(xué)生積極參與思維活動(dòng)。初中體育教師要確保師生之間地位平等，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生保持較高的興趣參與課堂教學(xué)。初中體育教師通過創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)了學(xué)生積極參與的興趣，加強(qiáng)了交流溝通，提高了課堂教學(xué)效率。

3.突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的主體性

在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提倡個(gè)性發(fā)展，要理解個(gè)性發(fā)展，更多地關(guān)注個(gè)性發(fā)展。教師提倡個(gè)性發(fā)展是根據(jù)學(xué)生心理特征，發(fā)揮學(xué)生主體作用，尊重學(xué)生主體感受。這就要求初中體育教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)掘?qū)W生個(gè)人潛力，充分運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，發(fā)掘客體的價(jià)值，充分理解教學(xué)目標(biāo)，而不是教師利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自我展示。教師應(yīng)該激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)和評價(jià)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和好奇心，盡力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮他們的求索精神。教師教學(xué)的指導(dǎo)思想要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)、體育能力等進(jìn)行合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生鍛煉方法的訓(xùn)練以及一些能力的培養(yǎng)。

4.創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)，樹立自信心

學(xué)生的自信心無論對他們的學(xué)習(xí)還是人生發(fā)展都至關(guān)重要。只有自信的人，才能在成長過程中既保持不斷的創(chuàng)造力，又保持健康心態(tài)。

體育教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師在教學(xué)中充分利用每個(gè)學(xué)生的特長，發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在體育活動(dòng)中不斷得到某些成功體驗(yàn)，是運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)研究成果激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)的重要手段之一。根據(jù)自我效能理論的觀點(diǎn)，以前成功的活動(dòng)可以使個(gè)人對今后成功的期望提高，自我效能會(huì)增強(qiáng)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)會(huì)加強(qiáng)。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，有針對性地對他們提出力所能及的要求和目標(biāo)，為他們提供成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功和自己能力的提高，就會(huì)既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)了堅(jiān)持參加體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

5.合理選擇項(xiàng)目，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)

選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。其它學(xué)科主要在理論上，思想上對學(xué)生進(jìn)行教育，而體育教學(xué)則是通過學(xué)生自身的本體感覺承受一定的生理負(fù)荷，調(diào)節(jié)因受場地器材的約束和周圍環(huán)境的干擾所表現(xiàn)出來的各種不同的情緒和行為。體育運(yùn)動(dòng)有輕松快樂的一面，也有吃苦勞累的一面。教學(xué)中我們不能以一面去取代另一面，我們不可忽視一些學(xué)生不愿參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所起到的塑人作用。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，由于成長的環(huán)境太過呵護(hù)而使得他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?，耐久跑教學(xué)是這一類學(xué)生所懼怕的。曾有人提出取消女生800米、男生1000米的達(dá)標(biāo)考試，認(rèn)為這一教材與快樂體育相背馳。我卻不這樣認(rèn)為，快樂不等于健康，我們不能為追求快樂而拋棄健康，耐久跑教學(xué)的進(jìn)行不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高身體機(jī)能，還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，鍛造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有目的地安排一些類似的教學(xué)內(nèi)容，以彌補(bǔ)部分學(xué)生成長環(huán)境的不足，當(dāng)然教學(xué)方法不能死板，以免枯燥的教材更加枯燥，要善于運(yùn)用教具，并給予學(xué)生參與的動(dòng)力，合理地安排運(yùn)動(dòng)場景，適時(shí)地鍛煉學(xué)生的忍耐力，讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)過艱苦的努力取得成功后的喜悅，從而提高其心理環(huán)境，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

總之，由于學(xué)生的個(gè)體差異及心理狀態(tài)不同，引起的反應(yīng)也不同，如不認(rèn)真對待，勢必影響學(xué)生心理的健康發(fā)展及學(xué)習(xí)成績的提高。因此，體育教師要采取有效措施，在體育教學(xué)中，通過各種體育活動(dòng)，自覺地、有目的地加強(qiáng)對學(xué)生的心理指導(dǎo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，作好全面育人的工作。