王秋萍，金學(xué)麗

（沈陽(yáng)師范大學(xué) 國(guó)際教育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

“漢語(yǔ)熱”已成為全球語(yǔ)言交際系統(tǒng)中的一種普遍現(xiàn)象?！皾h語(yǔ)熱”背后其實(shí)是“中國(guó)熱”。伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展、國(guó)際地位的提升，以及中國(guó)“一帶一路”倡議的提出，中國(guó)道路、中國(guó)模式的影響力和輻射力正顯著增強(qiáng)。整個(gè)世界都在密切關(guān)注著中國(guó)的發(fā)展變化，這極大地增強(qiáng)了漢語(yǔ)和中華傳統(tǒng)文化對(duì)國(guó)際學(xué)生的吸引力與感召力，也推動(dòng)了全球范圍內(nèi)“漢語(yǔ)熱”的持續(xù)升溫。在此背景下，越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)生帶著對(duì)漢語(yǔ)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與向往來(lái)到中國(guó)的大學(xué)攻讀學(xué)位，漢語(yǔ)類(lèi)專業(yè)就是國(guó)際學(xué)生熱衷的專業(yè)之一。

國(guó)際學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之際，同樣需要撰寫(xiě)并提交畢業(yè)論文。漢語(yǔ)類(lèi)專業(yè)國(guó)際學(xué)生的畢業(yè)論文要求用漢語(yǔ)寫(xiě)作，圍繞專業(yè)內(nèi)容確立選題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，完成一次科研嘗試。論文的完成將經(jīng)歷選題、文獻(xiàn)綜述、論文開(kāi)題、問(wèn)題研究、論文撰寫(xiě)等一系列過(guò)程。國(guó)際學(xué)生本科畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)實(shí)踐表明，這項(xiàng)寫(xiě)作任務(wù)專業(yè)性強(qiáng)，如果學(xué)生科研基礎(chǔ)薄弱、綜合設(shè)計(jì)能力不足、化整為零的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)之初便困惑不已、困難頻出，并且摸索期長(zhǎng)，而可資借鑒的系統(tǒng)性指導(dǎo)資料的缺乏[1-6]是其原因之一。因此，本文將在分析漢語(yǔ)類(lèi)專業(yè)國(guó)際學(xué)生撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文的困境和特殊性的基礎(chǔ)上，闡述編撰此類(lèi)寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)的目標(biāo)定位和重點(diǎn)內(nèi)容，以期引起教育界的關(guān)注。

一、漢語(yǔ)類(lèi)專業(yè)國(guó)際學(xué)生撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文的困境和特殊性

畢業(yè)論文是高等院校學(xué)生畢業(yè)前需提交的一份具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的專業(yè)性文獻(xiàn)，是對(duì)學(xué)生科研實(shí)踐的理論總結(jié)，畢業(yè)論文的完成有其必要性和固定的時(shí)間安排。對(duì)高校大學(xué)生而言，畢業(yè)論文寫(xiě)作是他們從事系統(tǒng)性科學(xué)研究的最初嘗試，也是對(duì)其專業(yè)知識(shí)的掌握程度，文獻(xiàn)研讀、利用能力，分析和解決問(wèn)題能力的一次全面鍛煉和檢驗(yàn)。并且，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)要符合一定的研究規(guī)范并遵從嚴(yán)格的寫(xiě)作要求，對(duì)學(xué)生而言，這既是一項(xiàng)能力檢驗(yàn)，也是一次自我超越。因此，本科畢業(yè)論文寫(xiě)作，特別需要指導(dǎo)性教材，從而幫助學(xué)生減輕第一次系統(tǒng)撰寫(xiě)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的陌生感，合理規(guī)劃論文撰寫(xiě)思路和時(shí)間安排，并且掌握論文撰寫(xiě)步驟以及各個(gè)構(gòu)成部分的撰寫(xiě)方法。

同時(shí)，漢語(yǔ)類(lèi)專業(yè)國(guó)際學(xué)生的畢業(yè)論文要求用漢語(yǔ)撰寫(xiě)。雖然國(guó)際學(xué)生經(jīng)過(guò)語(yǔ)言習(xí)得與訓(xùn)練，對(duì)于使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行書(shū)面表達(dá)有所掌握，但由于學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的表達(dá)和撰寫(xiě)方式與一般性書(shū)面表達(dá)有所不同，例如，摘要撰寫(xiě)中的第三人稱表達(dá)、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的書(shū)面詞語(yǔ)運(yùn)用、專業(yè)詞匯的準(zhǔn)確表述、引用文獻(xiàn)的表述、注釋和參考文獻(xiàn)的撰寫(xiě)等，因此這些都需要國(guó)際學(xué)生進(jìn)行專門(mén)性學(xué)習(xí)。

還需關(guān)注的是，國(guó)際學(xué)生選題視角具有獨(dú)特性，他們熱衷于關(guān)注漢語(yǔ)與母語(yǔ)的對(duì)比，關(guān)注中國(guó)文學(xué)作品、文化現(xiàn)象與本國(guó)文學(xué)作品、文化現(xiàn)象的對(duì)比，以及兩國(guó)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題的比較研究，等等。同時(shí)，國(guó)際學(xué)生在進(jìn)行漢語(yǔ)研究時(shí)，還特別擅長(zhǎng)立足外語(yǔ)的視角發(fā)現(xiàn)母語(yǔ)研究者不易覺(jué)察的問(wèn)題，因此，在論文寫(xiě)作指導(dǎo)中，教師還應(yīng)兼顧其專業(yè)選題特點(diǎn)和研究視角的獨(dú)特性，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，予以專門(mén)性指導(dǎo)。

此外，不同專業(yè)的畢業(yè)論文寫(xiě)作，既存在共性，也具有個(gè)性特征。因此，畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)還需將論文寫(xiě)作共性知識(shí)和專業(yè)內(nèi)容指導(dǎo)這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，突出專業(yè)針對(duì)性。

二、漢語(yǔ)類(lèi)專業(yè)國(guó)際學(xué)生本科畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)的目標(biāo)定位

漢語(yǔ)類(lèi)專業(yè)國(guó)際學(xué)生撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文的困境和特殊性主要體現(xiàn)在“漢語(yǔ)類(lèi)”的專業(yè)特點(diǎn)、“國(guó)際學(xué)生”的對(duì)象特點(diǎn)、“本科畢業(yè)論文”的研習(xí)階段與任務(wù)特點(diǎn)這三個(gè)方面。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)如何確定符合專業(yè)要求并具有研究?jī)r(jià)值的畢業(yè)論文選題、開(kāi)題報(bào)告如何撰寫(xiě)與準(zhǔn)備、畢業(yè)論文包含哪些組成部分和必要元素，以及如何利用文獻(xiàn)、如何開(kāi)展科學(xué)研究、如何整理出一篇完整的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)等問(wèn)題均比較模糊[7-11]。同時(shí)，漢語(yǔ)類(lèi)專業(yè)的國(guó)際學(xué)生又需要使用漢語(yǔ)來(lái)撰寫(xiě)論文，于是便顯得難上加難。為此，筆者所在學(xué)院每年為國(guó)際學(xué)生開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)課程。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，國(guó)際學(xué)生們迫切需要具有一定的實(shí)用性的、體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的、針對(duì)性強(qiáng)的寫(xiě)作指導(dǎo)；迫切需要對(duì)畢業(yè)論文整個(gè)撰寫(xiě)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)任務(wù)、每個(gè)構(gòu)成要素都可以進(jìn)行快速、對(duì)號(hào)入座式翻查的畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)，以幫助國(guó)際學(xué)生度過(guò)畢業(yè)論文撰寫(xiě)的每個(gè)階段，逐步完成論文撰寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程。

因此，該類(lèi)指導(dǎo)用書(shū)編撰的目標(biāo)定位應(yīng)該是：第一，突出畢業(yè)論文撰寫(xiě)指導(dǎo)的專業(yè)針對(duì)性。通過(guò)調(diào)查與總結(jié)，指導(dǎo)用書(shū)應(yīng)準(zhǔn)確把握指導(dǎo)對(duì)象專業(yè)畢業(yè)論文的選題方向、研究特點(diǎn)與專業(yè)培養(yǎng)要求，契合該專業(yè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)的突出困境與共性問(wèn)題，便于教師進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)。第二，突出指導(dǎo)對(duì)象的特殊性。畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)應(yīng)緊緊圍繞國(guó)際學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言撰寫(xiě)畢業(yè)論文需要掌握的常用詞匯與表達(dá)方式，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)與研究?jī)?nèi)容、撰寫(xiě)規(guī)范之間的關(guān)系，訓(xùn)練國(guó)際學(xué)生在專業(yè)文獻(xiàn)撰寫(xiě)中使用漢語(yǔ)來(lái)準(zhǔn)確和規(guī)范地表述研究?jī)?nèi)容的能力。第三，突出畢業(yè)論文撰寫(xiě)指導(dǎo)的過(guò)程性。畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)具有把撰寫(xiě)畢業(yè)論文的復(fù)雜任務(wù)化整為零的能力，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成每個(gè)階段性目標(biāo)和子任務(wù)，進(jìn)而完成整個(gè)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)。

三、漢語(yǔ)類(lèi)專業(yè)國(guó)際學(xué)生本科畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容

通過(guò)對(duì)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作技巧與存在問(wèn)題的分析等相關(guān)文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，在論文撰寫(xiě)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，值得特別關(guān)注的主要環(huán)節(jié)包括：論文選題、研究方法、論文構(gòu)成要素、結(jié)構(gòu)安排和內(nèi)容表述等。其實(shí)，在畢業(yè)論文開(kāi)始撰寫(xiě)之前，國(guó)際學(xué)生需要對(duì)畢業(yè)論文有正確而詳盡的理論認(rèn)識(shí)，具體地需要明確畢業(yè)論文是做什么用的，在專業(yè)培養(yǎng)方案中為什么要求撰寫(xiě)畢業(yè)論文；畢業(yè)論文是一種專業(yè)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，那么這類(lèi)文獻(xiàn)撰寫(xiě)的特點(diǎn)和要求是什么；畢業(yè)論文撰寫(xiě)之前，應(yīng)該如何查閱專業(yè)文獻(xiàn)，如何確立選題，如何撰寫(xiě)寫(xiě)作提綱，如何完成開(kāi)題報(bào)告；畢業(yè)論文撰寫(xiě)中，應(yīng)該如何安排畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)，如何進(jìn)行科學(xué)的研究以及采取哪些科學(xué)的研究方法，如何準(zhǔn)確表述研究的內(nèi)容，如何開(kāi)展各個(gè)章節(jié)的論述等問(wèn)題[12-14]。國(guó)際學(xué)生除了需要了解畢業(yè)論文寫(xiě)作的共性規(guī)范，還需要關(guān)注專業(yè)方向研究選題的特色、經(jīng)常采用的研究工具和方法等，并嘗試培養(yǎng)把畢業(yè)論文撰寫(xiě)這項(xiàng)完整性的科研任務(wù)化整為零的能力?；谝陨涎芯亢退伎?，并結(jié)合筆者自身多年來(lái)畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)實(shí)踐，本文提出漢語(yǔ)類(lèi)專業(yè)國(guó)際學(xué)生本科畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)應(yīng)采取從理論到實(shí)踐、從共性到個(gè)性的編撰思路，突出實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)用性。

（一）重視指導(dǎo)用書(shū)的理論性

指導(dǎo)用書(shū)的理論性強(qiáng)調(diào)應(yīng)系統(tǒng)介紹高校本科畢業(yè)論文的概念，畢業(yè)論文寫(xiě)作目的和意義，畢業(yè)論文一般包括哪些必要的構(gòu)成要素，每個(gè)構(gòu)成要素的特點(diǎn)、作用及該要素一般要撰寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容等，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文有全面、系統(tǒng)的理論認(rèn)識(shí)。

（二）突出指導(dǎo)用書(shū)的實(shí)戰(zhàn)性，強(qiáng)化畢業(yè)論文寫(xiě)作環(huán)節(jié)的操練

指導(dǎo)用書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容包括：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)閱讀文獻(xiàn)、綜述文獻(xiàn)的重要意義以及參考他人文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)道德與規(guī)范，并教會(huì)學(xué)生查閱專業(yè)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的途徑和方法，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞漢語(yǔ)類(lèi)專業(yè)本科生培養(yǎng)大綱和課程設(shè)置情況，從語(yǔ)言、語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言與文學(xué)三個(gè)主要方面確立畢業(yè)論文選題。語(yǔ)言類(lèi)選題可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從語(yǔ)音、詞匯、句式語(yǔ)法、語(yǔ)用修辭、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等方面確立選題；文化類(lèi)選題還可細(xì)化語(yǔ)言與文化的關(guān)系，從交際文化、物態(tài)文化、心態(tài)文化、制度文化等不同視角確立選題；文學(xué)類(lèi)選題可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文學(xué)作品主題內(nèi)容、人物性格命運(yùn)、作家寫(xiě)作風(fēng)格、中外作家作品比較等方面的分析，探尋文學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律。

該類(lèi)指導(dǎo)用書(shū)還應(yīng)結(jié)合研究實(shí)例，指導(dǎo)畢業(yè)論文寫(xiě)作提綱的擬定，可選擇和設(shè)計(jì)一些反映各類(lèi)選題一般性內(nèi)容設(shè)置的寫(xiě)作提綱模版供學(xué)生查閱參考。寫(xiě)作指導(dǎo)中，指導(dǎo)用書(shū)應(yīng)幫助學(xué)生總結(jié)歸納出畢業(yè)論文一般性寫(xiě)作提綱的范式以及與研究?jī)?nèi)容緊密相關(guān)的章節(jié)提綱細(xì)化的方法，同時(shí)，還可設(shè)計(jì)根據(jù)文獻(xiàn)概括寫(xiě)作提綱和根據(jù)題目擬列寫(xiě)作提綱兩類(lèi)實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生掌握如何完成畢業(yè)論文寫(xiě)作提綱的撰寫(xiě)。

該類(lèi)指導(dǎo)用書(shū)還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)一份完整的開(kāi)題報(bào)告，通過(guò)展示一份完整的開(kāi)題報(bào)告，來(lái)說(shuō)明開(kāi)題報(bào)告的封面一般包含哪些必要要素；開(kāi)題報(bào)告主體內(nèi)容所包含的項(xiàng)目，如選題的背景及意義，以及本選題的相關(guān)研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、創(chuàng)新之處、論文框架、研究計(jì)劃與進(jìn)度、參考文獻(xiàn)等各項(xiàng)內(nèi)容如何撰寫(xiě)及注意事項(xiàng)。通過(guò)指導(dǎo)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，可以提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文開(kāi)題這項(xiàng)安排的重要意義的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生精心準(zhǔn)備開(kāi)題，清楚陳述論文研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究意義、創(chuàng)新之處等。

（三）基于過(guò)程寫(xiě)作理論，詳細(xì)地對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)

該類(lèi)指導(dǎo)用書(shū)應(yīng)介紹畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)要素和基本撰寫(xiě)格式，一般包括：封面、題目、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、目錄、引言、正文、結(jié)論、后記、參考文獻(xiàn)等，對(duì)每一個(gè)部分需要撰寫(xiě)哪些內(nèi)容、注意的問(wèn)題、撰寫(xiě)的先后順序等要進(jìn)行介紹。

（四）與選題相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究概況的撰寫(xiě)指導(dǎo)

這部分內(nèi)容可側(cè)重通過(guò)實(shí)例分析，教會(huì)學(xué)生如何利用文獻(xiàn)資料，如何對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行提煉、概括和引用表達(dá)。另外，還要介紹本專業(yè)研究中常用的研究方法，如一些常見(jiàn)語(yǔ)料庫(kù)的使用、課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計(jì)分析等。

（五）寫(xiě)作過(guò)程指導(dǎo)的具體方法

寫(xiě)作過(guò)程指導(dǎo)將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下方法逐步研究和撰寫(xiě)完成一篇畢業(yè)論文。一是從論文寫(xiě)作框架擴(kuò)展到全文的填空式寫(xiě)作。即利用開(kāi)題報(bào)告中討論通過(guò)的論文寫(xiě)作框架，將每個(gè)框架視為一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)回答每個(gè)問(wèn)題，逐一完善研究?jī)?nèi)容。該方法旨在指導(dǎo)學(xué)習(xí)由淺入深、由略到詳?shù)卣韱?wèn)題的答案，填充論文框架，形成一篇畢業(yè)論文。二是從一個(gè)研究?jī)?nèi)容到所有研究?jī)?nèi)容的板塊拼合式寫(xiě)作。有些研究?jī)?nèi)容適合被較為清晰地劃分成幾個(gè)部分進(jìn)行研究，這樣相當(dāng)于將一個(gè)任務(wù)分成若干子任務(wù)，進(jìn)而降低任務(wù)復(fù)雜程度，學(xué)生完成起來(lái)容易做到思路清晰、易于把握。三是從觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)到分析與總結(jié)的研究式寫(xiě)作。還有一些研究，需要進(jìn)行語(yǔ)料檢索與分析，需要開(kāi)展課堂觀察與總結(jié)，需要進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。這類(lèi)研究，可以指導(dǎo)學(xué)生一邊完成調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，一邊全面整理以上過(guò)程，并在此基礎(chǔ)上形成理論總結(jié)與理論解釋。

畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程指導(dǎo)可采取理論講解、實(shí)例分析、模式總結(jié)、示例操練四步走的指導(dǎo)策略，目的是通過(guò)論文寫(xiě)作實(shí)例來(lái)展示撰寫(xiě)過(guò)程、說(shuō)明利弊、總結(jié)規(guī)律、操練鞏固，逐步提高國(guó)際學(xué)生本科畢業(yè)論文綜合寫(xiě)作能力的提升。

四、漢語(yǔ)類(lèi)國(guó)際學(xué)生本科畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)的出版現(xiàn)狀與建議

（一）“畢業(yè)論文”類(lèi)中文圖書(shū)出版情況調(diào)查

中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館是館藏中文圖書(shū)最豐富的圖書(shū)館。在國(guó)家圖書(shū)館聯(lián)機(jī)公共目錄查詢系統(tǒng)中，對(duì)正題名包含“畢業(yè)論文”的中文圖書(shū)進(jìn)行檢索，得到364條檢索記錄（檢索日期：2018年4月23日）?？梢?jiàn)，“畢業(yè)論文”類(lèi)圖書(shū)深受圖書(shū)編撰者和出版機(jī)構(gòu)的重視。其中，有18種圖書(shū)是與紙質(zhì)圖書(shū)相同的電子圖書(shū)，為避免數(shù)據(jù)重復(fù)統(tǒng)計(jì)，已將其刪除。下文將以346種“畢業(yè)論文”類(lèi)中文圖書(shū)為樣本，對(duì)此類(lèi)圖書(shū)的出版情況進(jìn)行調(diào)查。

第一，依圖書(shū)的正題名來(lái)看，在346種“畢業(yè)論文”類(lèi)中文圖書(shū)中，有5種是以“畢業(yè)論文”作為研究對(duì)象進(jìn)行理論研究的圖書(shū)；有91種是畢業(yè)論文選集。兩類(lèi)圖書(shū)占畢業(yè)論文類(lèi)圖書(shū)的27.75%，這些圖書(shū)不屬于直接指導(dǎo)畢業(yè)論文如何撰寫(xiě)的圖書(shū)。

第二，在250種“畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)”類(lèi)中文圖書(shū)中，有134種是沒(méi)有劃分學(xué)科門(mén)類(lèi)或?qū)I(yè)類(lèi)的通用型畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)，占畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)類(lèi)中文圖書(shū)總量的53.6%。然而，也有116種屬于針對(duì)特定學(xué)科專業(yè)所編寫(xiě)的畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)?？梢?jiàn)，畢業(yè)論文撰寫(xiě)指導(dǎo)用書(shū)，有必要按劃分學(xué)科專業(yè)進(jìn)行編撰的觀點(diǎn)已經(jīng)受到不少編著者的認(rèn)可和重視。

第三，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》中學(xué)科門(mén)類(lèi)及專業(yè)類(lèi)劃分方法，對(duì)116種“學(xué)科專業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)”類(lèi)圖書(shū)出版數(shù)量分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)詳見(jiàn)表1。

表1 非通用型畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)學(xué)科專業(yè)數(shù)量分布

表1所見(jiàn)，學(xué)科專業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)中，經(jīng)濟(jì)、管理、外語(yǔ)、藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)性畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)圖書(shū)出版種數(shù)比較多，而哲學(xué)、歷史、農(nóng)學(xué)3個(gè)學(xué)科暫無(wú)此類(lèi)圖書(shū)出版。專門(mén)面向漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)有3種[15]。專門(mén)面向“漢語(yǔ)類(lèi)”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)指導(dǎo)用書(shū)尚沒(méi)有出版。

第四，“畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)”類(lèi)圖書(shū)，在正題名中還指出所面向的教育階段和類(lèi)型。在250種此類(lèi)中文圖書(shū)中，正題名包含“本科”“大學(xué)生”的圖書(shū)有35種，占14%，這些圖書(shū)特別體現(xiàn)了對(duì)“大學(xué)本科”階段畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)的關(guān)注。還有少量圖書(shū)正題名包含“在職研究生”“高職”“高?！薄白钥肌薄半姶蟆薄爸新殹薄爸袑！薄傲魧W(xué)生”等[16]，體現(xiàn)出對(duì)指導(dǎo)對(duì)象的特別關(guān)注。

（二）國(guó)際學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)出版建議

全球“漢語(yǔ)熱”帶動(dòng)更多國(guó)際學(xué)生來(lái)中國(guó)高校攻讀學(xué)位，他們?cè)诋厴I(yè)之際，需要用漢語(yǔ)撰寫(xiě)畢業(yè)論文。對(duì)大部分國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，這不僅是首次完整性的科研嘗試，也是一場(chǎng)使用外語(yǔ)進(jìn)行科研文獻(xiàn)撰寫(xiě)的挑戰(zhàn)。教育背景的改變推動(dòng)教育方法的改革和教育資源的更新，出版事業(yè)無(wú)疑是助推教育資源更新的重要途徑之一。在“漢語(yǔ)熱”的教育新背景之下，出版領(lǐng)域需要關(guān)注“國(guó)際學(xué)生”這一日漸壯大的圖書(shū)讀者群，關(guān)注高等教育畢業(yè)之際重中之重的學(xué)業(yè)成果——畢業(yè)論文產(chǎn)出所面臨的新困境。

根據(jù)對(duì)“畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)”類(lèi)中文圖書(shū)出版情況的調(diào)查，為促進(jìn)出版新形態(tài)持續(xù)健康發(fā)展，筆者提出三點(diǎn)建議：第一，出版領(lǐng)域仍要持續(xù)關(guān)注“畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)”類(lèi)中文圖書(shū)的出版，為本科階段順利完成畢業(yè)論文的首次撰寫(xiě)提供指導(dǎo)；第二，需要更加關(guān)注專業(yè)型畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)的出版，引領(lǐng)此類(lèi)圖書(shū)走向?qū)I(yè)化、實(shí)用化；第三，需要特別關(guān)注指導(dǎo)國(guó)際學(xué)生完成畢業(yè)論文寫(xiě)作用書(shū)的出版，助推教育事業(yè)發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)論文的最終完成要經(jīng)歷選題、文獻(xiàn)綜述、論文開(kāi)題、問(wèn)題研究、論文撰寫(xiě)等一系列過(guò)程。而本科畢業(yè)論文往往是學(xué)生科研文獻(xiàn)撰寫(xiě)的最初嘗試，這是一項(xiàng)專業(yè)性突出的寫(xiě)作任務(wù)。對(duì)漢語(yǔ)類(lèi)專業(yè)的國(guó)際學(xué)生而言，教師需要兼顧其研究視角的獨(dú)特性及用漢語(yǔ)撰寫(xiě)專業(yè)文獻(xiàn)的難點(diǎn)所在，并予以專門(mén)性、針對(duì)性的指導(dǎo)。因此，本文在分析漢語(yǔ)類(lèi)專業(yè)國(guó)際學(xué)生撰寫(xiě)本科畢業(yè)論文困境和特殊性的基礎(chǔ)上，闡述此類(lèi)指導(dǎo)用書(shū)編撰的目標(biāo)定位和重點(diǎn)內(nèi)容。

第一，重視該類(lèi)指導(dǎo)用書(shū)的理論性，系統(tǒng)介紹高校本科畢業(yè)論文的構(gòu)成要素，每個(gè)構(gòu)成要素的特點(diǎn)、作用及該要素一般要撰寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容等。

第二，突出指導(dǎo)的實(shí)戰(zhàn)性，強(qiáng)化畢業(yè)論文寫(xiě)作環(huán)節(jié)的操練，引導(dǎo)學(xué)生利用文獻(xiàn)、合理選題，擬定畢業(yè)論文寫(xiě)作提綱，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。

第三，基于過(guò)程寫(xiě)作理論，詳細(xì)地對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解本專業(yè)研究中常用的研究方法，如一些常見(jiàn)語(yǔ)料庫(kù)的使用、課堂觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、統(tǒng)計(jì)分析等。寫(xiě)作過(guò)程指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握幾種寫(xiě)作方法：從論文寫(xiě)作框架擴(kuò)展到全文的填空式寫(xiě)作；從一個(gè)研究?jī)?nèi)容到所有研究?jī)?nèi)容的板塊拼合式寫(xiě)作；從觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)到分析與總結(jié)的研究式寫(xiě)作等。

第四，建議出版單位重視國(guó)際學(xué)生本科畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)的出版，尤其是“漢語(yǔ)熱”背景下面向國(guó)際學(xué)生攻讀熱門(mén)專業(yè)的、基于本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)實(shí)踐所編寫(xiě)的寫(xiě)作指導(dǎo)用書(shū)。