■ 陳其玉（吉林大學珠海學院）

目前，國內(nèi)高等教育日趨大眾化，各所高校招生規(guī)模在不斷擴大，在校生人數(shù)逐年遞增，這在很大程度上使近年來的畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，與此同時，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢也愈來愈嚴峻。緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，滿足社會市場對人才的需求，高校應(yīng)重視做好職業(yè)指導工作，充分發(fā)揮職業(yè)指導對高校畢業(yè)生就業(yè)的促進作用，引導畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念，結(jié)合自身優(yōu)勢與不足，制定最佳職業(yè)生涯規(guī)劃，準確定位職業(yè)目標，不斷提高個人職業(yè)素養(yǎng)。本文將簡述職業(yè)指導對高校畢業(yè)生就業(yè)的促進作用，并綜合探討如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作。

一、職業(yè)指導對高校畢業(yè)生就業(yè)的促進作用

職業(yè)指導又名“職業(yè)輔導”，主要是輔助個人做好入職準備，正確選擇職業(yè)崗位，根據(jù)標準要求強化職業(yè)技能以及在某些職業(yè)領(lǐng)域不斷發(fā)展自我。對于畢業(yè)生就業(yè)指導工作來講，職業(yè)指導工作能夠為畢業(yè)生提供更為完備的職業(yè)資料，讓畢業(yè)生正確認知某一職業(yè)的標準要求與工作內(nèi)容，以便于作出正確的選擇，提高自身對所選職業(yè)崗位的適應(yīng)性。其次，職業(yè)指導工作有助于激發(fā)學生的潛能，強化學生的職業(yè)技能，增強學生的社會適應(yīng)能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。目前，不少學生在校會認真學好理論知識，具備良好的專業(yè)實踐技能，而對職場社交、規(guī)則或者其他職場知識不是特別了解，這就需要通過職業(yè)指導來擴展他們的視野，幫助他們積累更多工作經(jīng)驗，提高個人綜合素養(yǎng)。就拿醫(yī)護專業(yè)的畢業(yè)生來講，他們不僅要熟練應(yīng)用本專業(yè)理論知識，強化個人實踐技能，而且要正確運用信息化醫(yī)療設(shè)備，學好與同事、病人及其家屬溝通。對于旅游管理專業(yè)的學生來講，他們不僅要做好景點講解工作，而且要與游客進行互動，秉承服務(wù)理念，靈活處理旅途中的問題。學生在校時期很有可能只注重學習本專業(yè)理論知識與實踐技能，忽視了其他能力的提升，通過就業(yè)指導工作能夠解決這一問題，幫助學生全面提高自身的綜合能力。

二、如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作

（一）引導畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念

充分發(fā)揮職業(yè)指導對高校畢業(yè)生就業(yè)的促進作用，全面做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作，教師首先要引導學生結(jié)合自身的特長與優(yōu)勢樹立正確的擇業(yè)觀念。目前，有不少畢業(yè)生存在“高不成、低不就”問題，即無法勝任高薪工作，不愿意從事工資較低的基層職業(yè)，對此，教師應(yīng)注意引導學生糾正這種觀念，讓學生從基礎(chǔ)做起，不斷積累經(jīng)驗，努力提升個人綜合能力以實現(xiàn)遠大就業(yè)目標。與此同時，教師可以通過講故事的方法引導學生在樹立遠大理想的同時腳踏實地，爭取更大的進步，努力實現(xiàn)理想，讓學生意識到很多作家、科學家、企業(yè)家起初也都是普通人（像狄更斯、牛頓、愛迪生、馬云等），因為他們在不斷努力，從點滴小事做起，所以才能實現(xiàn)理想。

（二）輔助畢業(yè)生制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃

教師應(yīng)注意引導學生根據(jù)本專業(yè)和求職意向制定最佳職業(yè)生涯規(guī)劃，輔助學生準確定位求職目標，切忌“眼高手低”。其次，教師應(yīng)協(xié)同學生以及合作企業(yè)共建“就業(yè)咨詢平臺”，運用該平臺測評學生的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)測評結(jié)果提出相關(guān)建議，讓學生正確了解自我，根據(jù)自身能力制定可行的職業(yè)目標。需要注意的是，完整的“就業(yè)咨詢服務(wù)”包括求職、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導、人才素質(zhì)測評、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)心理咨詢等一系列人力資源開發(fā)咨詢服務(wù)。該項服務(wù)工作主要是根據(jù)學生身心發(fā)展特征進行職業(yè)規(guī)劃指導工作，使畢業(yè)生能夠正確認知自身能力和職業(yè)要求，明智選擇最為理想的職業(yè)崗位，自覺規(guī)劃未來的職業(yè)道路，積極自主地把握個人命運，將自身的就業(yè)選擇與規(guī)劃落于實踐，能夠在以后的職業(yè)生涯中充分提升自我，發(fā)揮個人價值與能力。在運用“就業(yè)咨詢平臺”開展畢業(yè)生就業(yè)指導工作時，須注意體現(xiàn)就業(yè)咨詢業(yè)務(wù)的特征。從專業(yè)視角來看，就業(yè)咨詢工作有三大特征和作用：第一，通過語言交流和引導，針對學生所學專業(yè)以及匹配職業(yè)上的個人規(guī)劃、選擇、適應(yīng)、發(fā)展等內(nèi)容展開咨詢服務(wù)。第二，對畢業(yè)生進行專業(yè)性援助，咨詢雙方的相互信賴關(guān)系是能否能朝著目標順利進行的關(guān)鍵。第三，就業(yè)咨詢是對學生在擇業(yè)與就業(yè)活動中產(chǎn)生各種心理問題的援助，“就業(yè)咨詢平臺”應(yīng)根據(jù)學生的具體情況、優(yōu)勢、不足進行專業(yè)分析，給予忠告和建議，并通過心理測試和問卷調(diào)查幫助學生正確了解個人能力。另外，教師應(yīng)注意優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，促進職業(yè)制定、人才開發(fā)與培養(yǎng)和心理測試的有機融合，從而全面提升職業(yè)指導工作效果。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃課程的同時，教師應(yīng)緊密結(jié)合學生所學專業(yè)細化課程內(nèi)容，針對匹配專業(yè)崗位開展針對性就業(yè)指導，例如建議中文系學生根據(jù)自身專業(yè)特長與優(yōu)勢選擇編輯、語文教師、文案、記者等職業(yè)，并結(jié)合職業(yè)標準不斷提升自身職業(yè)技能。

（三）全面提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)

全面做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作，必須著重提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合畢業(yè)生的專業(yè)領(lǐng)域和求職動向，不斷強化畢業(yè)生的職業(yè)技能。目前，從微觀視角來看，高校畢業(yè)生應(yīng)具備的基本職業(yè)技能主要包括專業(yè)知識能力、通用能力（即組織協(xié)調(diào)能力與溝通能力）、自我管理技能（即意志品質(zhì)能力，像誠信、堅毅等）。此外，畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)與其心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、知識素質(zhì)和能力素質(zhì)密不可分。其中，心理素質(zhì)特指高校畢業(yè)生的心理條件，主要包括畢業(yè)生的就業(yè)意識、性格、職業(yè)氣質(zhì)、情感等心理構(gòu)成因素。一個合格的就業(yè)者應(yīng)自信，有自主意識，性格須剛強、果斷，情感應(yīng)富有理性色彩。身體素質(zhì)則要求就業(yè)者身體健康，精力充沛，思路敏捷。知識素質(zhì)對高校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)起著舉足輕重的作用，要滿足就業(yè)崗位的標準要求，高校畢業(yè)生須掌握廣博的知識和一專多能的知識結(jié)構(gòu)體系。能力素質(zhì)則包括創(chuàng)新實踐能力、分析能力、科學決策能力、精準的預(yù)見能力、組織協(xié)調(diào)能力、合作能力與社交能力等。在提高畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的過程中，高校不僅要重視加強校內(nèi)就業(yè)培訓工作，而且要發(fā)揮校企合作的作用，為學生提供更為專業(yè)的實訓平臺。需要注意的是，解決畢業(yè)生就業(yè)問題，不能只針對大四學生開展企業(yè)實習活動與就業(yè)指導工作，應(yīng)注意讓頂崗實訓面向全校學生，引導學生從大一開始認真學習專業(yè)理論知識與實踐技能，定期組織學生參與企業(yè)實習活動，不斷積累工作經(jīng)驗，發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作，高校教師應(yīng)注意引導學生正確認知自我和職業(yè)標準要求，結(jié)合自身的特長與優(yōu)勢樹立正確的擇業(yè)觀念，制定最佳職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)自身能力制定可行的職業(yè)目標，教導學生在樹立遠大理想的同時腳踏實地，爭取更大的進步，努力實現(xiàn)理想。與此同時，高校應(yīng)重視發(fā)揮校企合作的作用，協(xié)同學生以及合作企業(yè)共建“就業(yè)咨詢平臺”，運用該平臺測評學生的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)測評結(jié)果提出相關(guān)建議。另外，應(yīng)通過開展各種就業(yè)培訓活動不斷提高學生的職場素養(yǎng)與職業(yè)技能，使學生能夠勝任求職崗位的要求。