王海文, 王 燕, 張順江, 張偉俊, 邵尤欣, 鄧 璐, 盧 怡

(華東理工大學(xué) 化學(xué)與分子工程學(xué)院, 上海 200237)

創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)是高校本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分,是對本科生綜合運(yùn)用多學(xué)科理論知識的全面檢驗(yàn),也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的有效途徑。近年來,高校也越來越重視通過創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)對本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),不僅是理論知識本身的再次提高,更是理論知識到實(shí)踐能力的升華。尤其是化學(xué)化工類專業(yè)的本科學(xué)生,通過創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)習(xí),可以做到理論與實(shí)踐的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力質(zhì)的飛躍。

很多高校為化學(xué)化工類本科學(xué)生開放了部分實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、綜合運(yùn)用知識的能力和本專業(yè)學(xué)科上的探索能力[1]。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),創(chuàng)新實(shí)踐更需要通過做實(shí)驗(yàn)來探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后面的真理。在創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中,必不可少地要用到很多化學(xué)藥品和儀器設(shè)備。而在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中稍有不慎,極易釀成安全事故,造成財(cái)產(chǎn)損失、污染環(huán)境甚至人員傷亡。因此,本科生創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作面臨很大的壓力,保障實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室管理工作的重點(diǎn)。筆者分析了華東理工大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室安全管理狀況和存在的一些安全問題,提出安全管理對策建議。

1 建立嚴(yán)格的創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

1.1 創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室的安全管理機(jī)制

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體制是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,具有內(nèi)在的復(fù)雜性[2]。華東理工大學(xué)建立了學(xué)?！鷮W(xué)院→實(shí)驗(yàn)室三級管理機(jī)構(gòu)[3]。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組由分管安全工作的校領(lǐng)導(dǎo)主持工作,負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全巡視。相關(guān)部門的主要領(lǐng)導(dǎo)為實(shí)驗(yàn)室安全管理小組成員,具體負(fù)責(zé)全校實(shí)驗(yàn)室的安全工作。各學(xué)院成立實(shí)驗(yàn)室安全工作小組,由分管實(shí)驗(yàn)室工作的院領(lǐng)導(dǎo)任組長,實(shí)驗(yàn)中心主任與實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人為組員。實(shí)驗(yàn)室設(shè)立專職安全管理崗位,對實(shí)驗(yàn)室安全工作負(fù)有直接的責(zé)任,為實(shí)驗(yàn)室的安全筑牢最后一道安全防線。

1.2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的安全檢查

實(shí)驗(yàn)室安全狀況監(jiān)督檢查的落實(shí)是實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行的重要保障。存在安全隱患的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作行為是導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生的主要原因,安全檢查的主要目的是排查安全隱患,防患于未然。安全檢查的主要項(xiàng)目包括實(shí)驗(yàn)室安全管理是否規(guī)范、設(shè)備是否具有良好的使用狀態(tài)、實(shí)驗(yàn)室是否存在不安全因素、安全隱患是否已整改等。

2 進(jìn)行安全教育,提高安全意識

隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和完善,新的儀器設(shè)備和新實(shí)驗(yàn)材料也在增加[4]。對于初次進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的本科生來說,安全意識和避險(xiǎn)能力往往不強(qiáng),確保實(shí)驗(yàn)安全是一個很大的挑戰(zhàn)。安全意識淡薄和避險(xiǎn)能力不強(qiáng)的根源在于安全教育的欠缺。因此,安全意識教育對化學(xué)化工類本科生的培養(yǎng)來說尤為重要。

我校在創(chuàng)新實(shí)踐教育的開始階段,邀請校內(nèi)外專家研究和確定實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)內(nèi)容,以講座或網(wǎng)絡(luò)授課的形式對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育。安全培訓(xùn)后進(jìn)行安全知識考核,成績合格者在簽訂實(shí)驗(yàn)安全責(zé)任書后方能被允許進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。另外采取多項(xiàng)措施加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室管理人員等人員的安全意識,最大限度地改善實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)條件,配齊實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施設(shè)備,有效提高創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)安全水平。創(chuàng)新指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程中,也應(yīng)該時刻注重實(shí)驗(yàn)安全教育和提示。

3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中安全防護(hù)措施

一個基本的事實(shí)是：大部分實(shí)驗(yàn)室安全事故都是由于實(shí)驗(yàn)人員的疏忽和粗心大意造成的[5]。例如有學(xué)生存在僥幸心理,不按要求佩戴實(shí)驗(yàn)防護(hù)用具，沒有意識到在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,危險(xiǎn)事故隨時可能發(fā)生?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)是在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的成熟實(shí)驗(yàn)；而創(chuàng)新性實(shí)踐實(shí)驗(yàn)則在實(shí)驗(yàn)過程中存在較多不確定因素。因此,在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)前,要求學(xué)生充分查閱實(shí)驗(yàn)試劑的物化性質(zhì)、了解實(shí)驗(yàn)過程可能存在的安全問題,加強(qiáng)安全防護(hù)措施。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)人員必須佩戴合格的護(hù)目鏡,不允許實(shí)驗(yàn)者佩戴隱形眼鏡,因?yàn)殡[形眼鏡有可能與實(shí)驗(yàn)室的腐蝕性、揮發(fā)性物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從而損傷實(shí)驗(yàn)者的眼睛[6]。另外,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用到強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、強(qiáng)氧化性等強(qiáng)腐蝕性試劑,實(shí)驗(yàn)服可以對實(shí)驗(yàn)者的身體起到非常重要的保護(hù)作用。因此,學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前必須規(guī)范地穿上實(shí)驗(yàn)服。為滿足一些創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的特殊需求,實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)配備特殊的防護(hù)用具。

4 創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品及設(shè)備儀器的安全管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是危險(xiǎn)因素較多的場所,各類危險(xiǎn)化學(xué)品較多,化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作危險(xiǎn)性較大,尤其是創(chuàng)新性、探索性實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性更大[7]。本科生在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中會用到很多化學(xué)品和儀器設(shè)備。對儀器設(shè)備實(shí)行信息化管理,在確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的最大限度共享的前提下,為學(xué)生順利完成自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和各類科研實(shí)踐活動提供了有力的保障,同時有助于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行和儀器設(shè)備的安全有序開放。對實(shí)驗(yàn)用藥品實(shí)行信息化管理,不僅可以保證藥品的規(guī)范使用,而且在一定程度上減少藥品的浪費(fèi)。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用管理規(guī)定,學(xué)生必須經(jīng)過培訓(xùn)和安全教育并考核合格后才能取得儀器設(shè)備的使用資格。學(xué)生需在網(wǎng)上預(yù)約儀器設(shè)備的使用,只有在授權(quán)時間段內(nèi)、通過門禁,才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室使用所預(yù)約的儀器設(shè)備,系統(tǒng)將自動生成使用記錄等相關(guān)信息。對化學(xué)藥品來說,建立化學(xué)藥品信息化管理平臺,實(shí)現(xiàn)對化學(xué)藥品的購入、使用、銷毀等各個階段的動態(tài)掌握、安全使用和管理[8]。

5 創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的安全

創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是培養(yǎng)創(chuàng)新型化學(xué)化工類專業(yè)人才的重要組成部分,而創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)往往對實(shí)驗(yàn)安全有重要影響。要保證設(shè)計(jì)中不留安全隱患,避免在實(shí)驗(yàn)過程中釀成安全事故。作為實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者,無論是指導(dǎo)教師還是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,都要充分考慮實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的安全操作問題。

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室允許的條件下,本科學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動,但是應(yīng)選取安全性有保障的創(chuàng)新課題,考慮設(shè)備設(shè)施的安全負(fù)荷、所用原料、產(chǎn)生的中間產(chǎn)品和最終產(chǎn)品的安全問題,設(shè)計(jì)合理的工藝流程,保證創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的安全性。

人既是安全保障的主體,又是安全保障的客體。有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全的研究均指出,以人為本是實(shí)驗(yàn)室安全管理的核心理念[9-12]。本科生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)應(yīng)更加注重人的因素,體現(xiàn)“安全第一、預(yù)防為主”的設(shè)計(jì)理念。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要符合本科學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)應(yīng)可操作性強(qiáng)、系統(tǒng)安全、設(shè)備設(shè)施可靠、易于操作維修,使用無危險(xiǎn)或危險(xiǎn)性小的物料和安全的流程,從根本上避免危險(xiǎn)、保證安全[13]。

6 創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)操作過程的安全

本科生開展的創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn),是學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過的知識與技能,借助實(shí)驗(yàn)提高自己的創(chuàng)新能力,將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合在一起并進(jìn)一步升華[14]。在化學(xué)類創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中,任何一個不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)行為,哪怕只是一個細(xì)節(jié)的疏忽都可能引發(fā)實(shí)驗(yàn)事故[15]。所以學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中的操作行為對于科研素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要,同時也在很大程度上左右著實(shí)驗(yàn)室?guī)熒娜松碡?cái)產(chǎn)安全,因此在實(shí)驗(yàn)探究過程中主要注意以下問題：

(1) 學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法以及有關(guān)儀器、藥品的性能有充分的了解,并能嚴(yán)格按照步驟操作。在保證實(shí)驗(yàn)過程安全的前提下,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)才有可能取得成功,并能從中得到知識和成果。如果準(zhǔn)備不充分、粗心大意,不但實(shí)驗(yàn)可能失敗,還有可能發(fā)生嚴(yán)重的安全事故,后果將不堪設(shè)想。

(2) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的許多化學(xué)藥品都是易燃、易爆、有毒的危險(xiǎn)品,實(shí)驗(yàn)過程中易發(fā)生燃燒、爆炸、腐蝕、中毒等事故,也會因?yàn)樽陨聿僮鞯腻e誤或疏忽大意而發(fā)生事故。所以,學(xué)生在每次做實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)與指導(dǎo)教師就實(shí)驗(yàn)步驟、藥品用量等問題進(jìn)行討論,再確定實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)指導(dǎo)教師同意后才能進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)。

7 結(jié)語

在高校提倡創(chuàng)新教育的背景下,創(chuàng)新實(shí)踐活動成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要形式,而創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的安全管理也成為一個重中之重、不容忽視的問題。面對實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,應(yīng)該不斷研究、實(shí)踐、改進(jìn),用創(chuàng)新的方式方法解決創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)的安全隱患和問題,從而提高創(chuàng)新教育的質(zhì)量,促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),更好地為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務(wù)。