文深圳市鹽田區(qū)田心小學 鄒 銘 深圳市鹽田區(qū)外國語小學東和分校 陶 丹

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們?nèi)w中國人和海外華人的精神家園、情感紐帶和身份認同，傳統(tǒng)文化的精髓對于豐富我們的精神世界，增進民族凝聚力，協(xié)調(diào)人與自然以及人與人的關(guān)系，猶如機器上的引擎，起著十分重要的推動作用。開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于學校來講，可以說是刻不容緩。

一、形成體系的寫字教育

1.完善組織機構(gòu)

學校成立了學校寫字教育領導小組，由校長任組長；成立寫字教育教研組，由副校長任組長；成立寫字教育年級督導組，由課題組副組長任組長。這三個組，保證了寫字教育從校級到年級再到班級的層層落實。

2.開發(fā)校本課程

作為辦學特色之一的寫字教育離不開校本課程的開發(fā)和實施。對此，依托書法教師的特長，在比較優(yōu)劣、博采眾長的前提下，編寫出一套《硬筆書法》校本教材。它以課標為依據(jù)，注重趣味性與互動性，從筆畫、偏旁、部首、獨體字、合體字，詞組、句子到硬筆書法作品的書寫，編排有序，由易到難，由淺入深。每一課，分兩頁，第一頁有七個區(qū)域，有知識講授區(qū)、范字區(qū)、操練區(qū)、補寫區(qū)、范字摹臨區(qū)、當當小醫(yī)生及才華展示區(qū)；第二頁為例字臨摹。每冊教材，還安排了兩個書法家的小故事，學生硬筆，毛筆字作品，以及古代書法名作欣賞。后期對原《硬筆書法》教材進行了較大幅度的修訂，將原來一學期一冊改為一學年一冊——《硬筆書法天天練練習冊》。

3.增強寫字教育意識

每一個教師就是一本活的字貼，教師的書寫是學生無聲的榜樣。為此，學校一是定期開書法講座，二是規(guī)定不同年齡，不同學科的教師，每周必交一定的書法作業(yè)，抓好每周粉筆字展示和天天練的示范，三是組織教師到寫字教育先進學校取經(jīng)學習。

二、采取切實的經(jīng)典誦讀措施

1.精選誦讀內(nèi)容

為了保證誦讀內(nèi)容的質(zhì)量，學校挑選了適合小學生誦讀的內(nèi)容，比如一年級以《弟子規(guī)》為主，二年級以《三字經(jīng)》為主，三年級以《千字文》為主，四年級以《笠翁對韻》和《老子》的部分內(nèi)容為主，五年級以《論語》為主，六年級以《論語》為主，并在此基礎上編成校本教材《經(jīng)典誦讀》1-6冊，免費提供給全校學生誦讀。

2.明確誦讀分工

學校教導處統(tǒng)一籌劃，誦讀的主要責任人是語文教師，品德與生活、品德與社會課的科任教師，班主任要做好相關(guān)的協(xié)助。

3.保證誦讀時間

學校要求由語文教師利用課前3分鐘時間帶領學生誦讀，品德與生活、品德與社會教師要利用上課時間，在保證上完教材內(nèi)容的基礎上，進行10-15分鐘的誦讀，并適當講解。四年級以上的學生，在中午練完字后，由班主任帶領誦讀校本教材《天天練》中的成語典故、對聯(lián)、古詩以及其他經(jīng)典詩文。因為有了時間的保證，學生在常規(guī)的誦讀中基本能熟讀成誦。

三、開發(fā)現(xiàn)代文明少年的“新三藝”

通過“新三藝”——圍棋、繪本與陶藝來培養(yǎng)有文化傳承的有才藝的現(xiàn)代文明少年。

1.傳授圍棋的知識與棋理

圍棋有獨特的娛樂性、創(chuàng)造性、趣味性和競技性，它的“益智教化”“陶冶性情”功能為人們所賞識。將培養(yǎng)學生良好的行為習慣，開發(fā)學生智力、潛能和快樂學棋作為普及圍棋的宗旨，將圍棋的棋理以合適的教學方式融入學生的學習之中。通過采用人民體育出版社普及版教材《圍棋》第一冊和第二冊，并配以多媒體教學課件，將圍棋知識和棋理傳授給學生。

2.體悟繪本的的審美與技法

我校的繪本教學，重在培養(yǎng)學生在用筆運筆上的“中國功夫”，在審美情趣上的“中國涵養(yǎng)”。繪本教學主要以選修課的形式呈現(xiàn)給學生，供學生選擇。開課三年多來，教學以培養(yǎng)學生的興趣為主，重在畫故事，很少涉及技法。

3.感受陶藝的魅力與情操

在美術(shù)課中加入陶藝教學的內(nèi)容已有四年的時間了，校本教材編印使用也有四年了。我們的設計理念是：感受陶瓷藝術(shù)的魅力，體驗陶瓷藝術(shù)豐富的情感，了解陶瓷文化的內(nèi)涵。我校陶藝教學的目標是：通過陶藝的學習和欣賞，嘗試使用陶藝工具和材料制作陶藝習作，促進學生藝術(shù)感知力、創(chuàng)作力的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造精神，形成美術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情操。