文博羅縣龍溪中心小學(xué) 賴秀年

品德與社會(huì)課程是為小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。在小學(xué)生思想品德教學(xué)中加強(qiáng)感恩教育顯得尤為重要，應(yīng)充分發(fā)揮生活中的各種教學(xué)資源，將感恩教育充分滲透到思想品德教學(xué)中。

一、通過教材滲透感恩教育

在《品德與社會(huì)》教材中，涉及感恩教育的內(nèi)容非常多，其中包括感激父母的養(yǎng)育、老師的栽培、社會(huì)的關(guān)愛等。在課堂教學(xué)中，要使學(xué)生充分理解才能與之共鳴。一方面要耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生切身感受到溫暖；另一方面要將教材中的知識(shí)點(diǎn)與他們學(xué)生身邊的實(shí)例相融合，結(jié)合學(xué)生的日常生活把教材內(nèi)容滲透到感恩教育中去。

在講授教材《爸爸媽媽撫育了我》一課時(shí)，我一方面引導(dǎo)學(xué)生了解，是父母帶我們來到這個(gè)時(shí)間上，父母給予我們生命并撫育我們長(zhǎng)大。中國(guó)人在談到自己年齡的時(shí)候，總要在周歲前面加一歲，那是因?yàn)榘涯赣H懷孕的時(shí)間計(jì)算在內(nèi)，表示對(duì)生命的尊重，對(duì)母親的感激，所以應(yīng)該感恩父母。同時(shí)建議學(xué)生向父母長(zhǎng)輩了解他們養(yǎng)育自己成長(zhǎng)的艱辛事例，并且可以結(jié)合相關(guān)的節(jié)日，用自己的方式向他們表達(dá)感激之情。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生互相分享一則自己感恩父母的具體的事例。

在教學(xué)《為我們服務(wù)的人》中，通過搜集平凡工作崗位的勞動(dòng)者，如環(huán)衛(wèi)工人、農(nóng)民、消防隊(duì)員、建筑工人等，讓學(xué)生感受這些勞動(dòng)者的偉大，知道我們生活上的所有便利都是不同崗位的人們給我們創(chuàng)造的，從而培養(yǎng)他們的感恩之心；然后，帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)參與一種工作崗位，例如為我們美化環(huán)境的清潔工，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程并感受勞動(dòng)的艱辛，最后激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的理解和尊重，對(duì)他們的默默奉獻(xiàn)心懷感恩之心。類似這樣的蘊(yùn)含感恩教育的課文不少，教師只要善于抓住感恩教育時(shí)機(jī)，在教學(xué)中展現(xiàn)感恩情境，適當(dāng)?shù)貪B透感恩教育，就能在潛移默化中，完成對(duì)學(xué)生感恩意識(shí)及智力發(fā)展的培養(yǎng)工作。

二、在活動(dòng)中引發(fā)共鳴

在思想品德課中，可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)生安排豐富充實(shí)的活動(dòng)，給予學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，喚起他們的主體意識(shí)，讓他們?cè)趨⑴c教學(xué)活動(dòng)的過程中明辨是非、感知善惡。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生扮演課文故事中的人物，從中領(lǐng)悟課文中的思想內(nèi)涵，從而喚起責(zé)任感。

例如，讓學(xué)生開展公交車讓座的角色扮演，公交車上遇到困難，及時(shí)伸出援助之手，使學(xué)生切身體會(huì)到受他人關(guān)愛。因此在社會(huì)上需要常懷有一顆感恩之心，為他人讓座、為陌生人提供幫助等。開展以“感恩”主題交流、“尋找同學(xué)的長(zhǎng)處”等活動(dòng)，從而讓學(xué)生獲得道德認(rèn)知，形成的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、認(rèn)知與實(shí)踐相結(jié)合

思想品德課的教學(xué)應(yīng)注重課堂認(rèn)知，課外實(shí)踐。在思想品德課教學(xué)中，除了課堂教學(xué)，還要抓住各種感恩教育時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極、快樂地進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，從而獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)，道德評(píng)價(jià)的能力提高，道德素質(zhì)的提升，感恩教育才能達(dá)到知行統(tǒng)一。

例如，教學(xué)《我懂事了》一課時(shí)，可布置一次家庭作業(yè)，為父母洗一次腳，為家人盛飯，為父母分擔(dān)家務(wù)；教學(xué)《鄰里之間》一課時(shí)，布置學(xué)生為鄰居做一次好事的課外作業(yè)，讓學(xué)生懂得鄰居之間要和睦相處，鄰居之間的互相幫助、友好來往令人感到快樂和溫暖。

教育學(xué)生節(jié)省父母給的每一分零花錢；知道有好吃的東西先讓父母吃了；父母生氣的時(shí)候，能向父母說“我錯(cuò)了”；堅(jiān)持吃飯不挑食、不剩飯；能主動(dòng)借給別人東西；撿到手機(jī)、電話卡、錢能主動(dòng)交給少先隊(duì)；能主動(dòng)做力所能及的事……雖然這些小事看起來很平凡，但卻能培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛，珍惜生命，保護(hù)環(huán)境等優(yōu)良品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課堂上所學(xué)的感恩的意義，在日常生活中加以實(shí)踐，從而發(fā)自內(nèi)心感恩師長(zhǎng)、感恩社會(huì)。教師要以身作則，做好表率，為學(xué)生樹立榜樣。

小學(xué)生的感恩教育是實(shí)踐性的，只有在實(shí)踐中才能得到認(rèn)識(shí)，激起他們的責(zé)任感，從而用實(shí)際行動(dòng)感恩父母，感恩教師，回報(bào)社會(huì)。而作為教育工作者，要在思想品德教學(xué)中運(yùn)用多種方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，讓學(xué)生形成感恩的良好品德。