耿家娜，朱莉莉

（1.沈陽師范大學 團委，遼寧 沈陽 110034；2.沈陽師范大學 數學與系統(tǒng)科學學院，遼寧 沈陽 110034）

習近平總書記曾強調：“共青團應當高度重視網上工作，全體共青團員都要發(fā)揮積極作用，爭當‘中國好網民’?！盵1]中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，要推進高校思想政治工作改革創(chuàng)新，加強互聯(lián)網思想政治工作載體建設，堅持以立德樹人為根本。高校共青團組織是黨和政府聯(lián)系青年的橋梁和紐帶，是對青年學生進行思想引領的重要陣地，肩負著團結帶領青年學生成長發(fā)展的重要使命。因此，立德樹人，德育為先，必須充分發(fā)揮共青團的思想引領作用，而充分發(fā)揮共青團思想引領作用的重要途徑就是加強“網上共青團”建設，利用網絡實現共青團一流的思想引領價值。

一、高?！熬W上共青團”思想引領的重要意義

“網上共青團”，顧名思義，就是要將共青團的工作和互聯(lián)網緊密結合，形成線上線下深度融合的工作戰(zhàn)略理念和整體格局。主要內容有：第一，共青團工作要覆蓋互聯(lián)網，要加強網絡世界的共青團思想引領工作建設。我國青少年特別是青年學生幾乎全部上網，青年在哪里，團的建設和工作就要延伸到哪里。尤其是網絡世界紛繁復雜，共青團更要擁有網絡世界的話語權，及時為分辨能力不強的青少年指明正確方向。第二，要將互聯(lián)網作為共青團建設的手段和工具加以運用，實現共青團組織建設和工作開展的網絡化。例如，完善“智慧團建”，提升新媒體運用能力和水平，打造新媒體陣地集群等。整合各方資源，加強共青團體系的工作聯(lián)動和實效性。而所謂思想引領，就是共青團通過組織形式、活動載體和“網上共青團”等多種途徑，對廣大團員青年的思想起到引導和幫助的作用，促進團員青年樹立在中國特色社會主義道路上實現中國夢的理想信念，把團員青年培養(yǎng)成為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。

當代大學生思維活躍，通過互聯(lián)網接觸到形形色色的思想內容，思維方式和價值取向受各種良莠不齊的內容影響，多元化明顯。在這種形勢下，必須加強高校共青團的思想引領工作建設，尤其是“網上共青團”的思想引領。通過“網上共青團”思想引領建設，幫助廣大青年大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而幫助他們自覺抵制不良思想的侵蝕。因此，加強高?！熬W上共青團”思想引領建設，具有極其重要的現實意義。

第一，當代大學生受國際上各種思潮的影響，需要高?！熬W上共青團”及時對其進行思想引領，樹立堅定的政治意識。在當今國際政治、經濟、文化全球化的大背景下，國際形勢風云變化，各國間的文化交流與沖擊對大學生的負面影響也隨之而來。各類不良思潮逐步滲透腐蝕青年學生的思想，動搖了部分青年對社會主義、共產主義的信仰。他們理想信念模糊；價值觀念多元、務實、自我，功利性取向明顯；道德選擇困惑；媒體素質欠佳。他們辯證看待問題的能力不強，在看待復雜社會問題時容易極端化、片面化、感性化，進而產生不正確的思想，引發(fā)錯誤的行為。這就需要高校共青團充分發(fā)揮思想引領的基本職能，加強愛國主義教育與思想政治教育，引導廣大青年深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，切實引導青年聽黨的話、跟黨走。

第二，當代大學生受不同價值取向的影響，需要高?！熬W上共青團”及時對其進行思想引領，樹立正確的價值取向。青年學生思想活躍，勇于創(chuàng)新，善于接受新事物。隨著改革開放的不斷深入和社會的不斷發(fā)展，各類社會問題慢慢延伸進校園，在青年學生群體中滋生，使有些青年學生呈現出功利、拜金、現實等多元化的價值取向。這對于高校共青團工作提出了新的挑戰(zhàn)，在新形勢下必須了解團員青年在這個時期的思想、行動特點，用正確、積極、健康的思想文化引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校共青團應時刻把握青年學生的新變化，走思想引領工作的新路線，增強工作的針對性和實效性。

第三，互聯(lián)網新媒體迅猛發(fā)展，成為當代大學生生活不可或缺的部分，同時也極大地沖擊著傳統(tǒng)的共青團工作模式，高校共青團需要通過互聯(lián)網進行大學生的思想引領工作。新媒體的快速發(fā)展，為高校共青團的思想引領工作提供了最現代化的工作載體和平臺。新媒體跨時空的信息傳播方式，為高校共青團思想引領工作提供了一個便捷的、及時的、雙向的、無障礙的信息傳遞平臺[2]。青年學生更傾向用新媒體的方式去接受和傳遞信息，這也大大提升了共青團工作的效率。但與此同時，新媒體給共青團思想引領工作也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，網絡負能量和網絡暴力現象時有發(fā)生，低俗文化和惡意信息等無時無刻不影響著青年學生的成長發(fā)展。因此，如何主動占領新媒體工作陣地，引導青年學生選擇健康向上的網絡產品，積極培育和踐行社會主義核心價值觀成為共青團面對的重大課題。

二、高?！熬W上共青團”思想引領的現實針對性

高?！熬W上共青團”思想引領，具有極強的現實可行性和針對性，這是由“網上共青團”的顯著特點決定的?！熬W上共青團”主要有以下特點。

第一，“網上共青團”具有極強的便捷性。高校共青團可以通過互聯(lián)網建立工作網、聯(lián)系網和服務網，便利地將網絡覆蓋高校共青團工作的各個環(huán)節(jié)，密切同高校大學生的聯(lián)系，提高工作效率。大學生也可以通過“網上共青團”便捷地獲取共青團的服務信息，進而可以潛移默化地接受共青團的思想引領，樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第二，“網上共青團”具有極強的實時性。高校共青團可以通過及時的網絡發(fā)聲，讓廣大青年學子實時接收到正確的思想觀點和立場；高校共青團也可以通過互聯(lián)網，實時了解廣大青年學子的思想動態(tài)以及對熱點事件持有的觀點態(tài)度，進而可以有的放矢地及時做好廣大青年學子的思想引導工作，以防不良思想趁機侵蝕青年大學生。

第三，“網上共青團”具有無限性?；ヂ?lián)網可以存儲和處理海量數據，互聯(lián)網的這一本質和性質決定了它具有無限性，這為“網上共青團”工作的開展提供了廣闊的網絡空間。我國有九千萬左右的共青團員，與傳統(tǒng)的共青團組織管理方式相比，網上管理共青團員更為便利和有效，并且安全?！爸腔蹐F建”正是利用了互聯(lián)網的無限性和便捷性，將海量的共青團員數據錄入互聯(lián)網，實現基礎團務、團員管理和團的信息統(tǒng)計網絡化，不斷實現對共青團員的線上組織建設和管理。

第四，“網上共青團”具有極強的交互性。這也是建立“網上共青團”最重要的原因和價值所在?；ヂ?lián)網的交互性是指，在網絡傳播中，受者能夠通過多種輸入輸出方式與系統(tǒng)或者其他受者在一定程度上進行直接雙向交流的特性。從傳播的基本模式來看，它是這樣的一個過程，傳者發(fā)出訊息，并通過受者的反饋來確認傳播的效果；而受者不但接收訊息，而且也會根據自己的理解做出相應的反饋。高?！熬W上共青團”的交互性體現在，高校共青團在網絡上發(fā)布思想引領的內容，通過大學生的觀看數量和反映來確認思想引領的效果；而大學生接收思想引領的內容之后，也會根據自己的理解和感官體驗對內容作出相應的反饋。這樣一來，高校共青團可以更加直觀、便捷、快速地了解大學生們的態(tài)度，并及時調整接下來的引領內容以達到更好的引領效果。

高校建設“網上共青團”必須做到有的放矢，深入了解大學生的精神世界和精神需求，圍繞滿足大學生的精神需求、提升大學生的精神境界制作思想引領內容。精神文化需求，是指人在社會生活中進行社會行為規(guī)范、價值判斷和建構思維模式的觀念形式、意識要素，以及為了生存和發(fā)展而希望獲得精神文化成果的需要[3]。大學生在成長的過程中受到家庭、社會等因素的影響，其精神需求呈現出時代特點和多樣化的分布。青年大學生的精神需求主要有：

首先，當代大學生具有理想需求。大學生正處于人生中最美好的時光，他們青春活力，積極向上，愛國熱情高漲，有遠大的理想抱負，對未來充滿希冀。但他們同時會受復雜的國際環(huán)境以及各種社會思潮的交叉影響，存在不同的價值認同，這些價值觀里，有的正確，有的錯誤。他們有政治理想但并不堅定，經常會因為受到挫折或者找不到理想與現實之間的路徑而感到迷茫和無助，甚至產生抑郁、焦慮的情緒；他們有入黨意愿，渴望積極，但是功利心較強，部分學生入黨動機不夠端正，為了便于就業(yè)或各種功利的目的而入黨，入黨前后判若兩人，有的甚至忘記黨員身份，不積極參與黨內組織生活，在同學中不能起到模范帶頭作用；他們有人生追求，但對自己的現實狀況沒有清晰的認知，又不肯踏實努力地提升自己，有時會不切合實際、眼高手低。

其次，當代大學生具有道德需求。大學生的道德水平相對處于一個較高的層次，他們認同中國優(yōu)秀傳統(tǒng)的道德標準，吸收學習世界上先進的道德思想，遵守社會公德和家庭美德；他們會譴責社會不良行為，在網絡上為弱勢群體、受害者鳴不平，追求社會公平正義。但是，面對社會上各種各樣的道德現象、形形色色的道德評價標準和眾說紛紜的道德評判，許多青年學生茫然不知所措，表現出自律性不夠強、盲目聽從他人道德意見、網絡表達語言過于偏激等現象。這說明他們的社會主義核心價值觀內化還不深，道德行為方面也存在偏差，道德認知與道德行為存在脫節(jié)現象等[4]。這些現象的存在證明青年大學生具有較強的道德需求，需要高校通過“網上共青團”對其進行思想引領，建立正確的道德觀念，作出正確的價值判斷。

再次，當代大學生具有求知需求。知識是人類成長進步的階梯。在現代教育體制下，義務教育的普及以及家長對教育的重視，使得大部分青年學生從小便接受良好的教育，他們學習能力強，追求真理、崇尚科學，有較強的求知欲。但隨著傳統(tǒng)教育與現代教育的融合，一些問題逐步顯現，部分學生更在乎學習的速成實用，而并非專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，對知識的理解不夠深遠，缺乏學習主動性，進而產生了“死讀書”“假學習好”“紙上談兵”的現象。高等教育是為我國培養(yǎng)人才的重要階段，高校是人才培養(yǎng)的重要主體，高校共青團是大學生思想引領工作的供給側，推動思想引領供給側改革，加強“網上共青團”建設，為大學生提供更多更優(yōu)質的教育內容和教育服務是一種滿足青年大學生求知需求的必由之路。

最后，當代大學生具有情感需求。當今的青年學生大都處于家庭關愛的中心，習慣于沉浸在家庭給予的優(yōu)越感中，步入大學后脫離開原有安逸的環(huán)境開啟獨立生活模式，便進入“心理性斷乳”的人格再構期。面對新生活帶來的多方面壓力，情感需求是開展新的學習、生活的精神基礎，他們有愛情、友情、被尊重、被認同、歸屬感等需要，渴望與人交往，希望得到關愛。但是以自我為中心的慣性使他們過于自尊、敏感、脆弱，難以處理好與別人交往中產生的摩擦，尤其在頻繁的寢室人際交往中，以至于經常會感覺自己受到傷害，難以自我調整。他們有時過于盲目，部分學生會因為內心空虛或盲目從眾甚至為了面子等而去戀愛。還有一些學生通過網絡的虛擬世界交朋友以滿足內心的慰藉。較高年級的大學生由于面臨工作、考研、出國留學等各種畢業(yè)壓力，而所學不能很好地滿足與對接所需，導致內心焦慮、嚴重者甚至患上抑郁癥，嚴重影響青年大學生情感的健康發(fā)展。各類情感需求問題是大學生心理問題逐年增多的重要誘因之一。加快“網上共青團”建設，及時掌握青年學生的思想波動，對于及時有效地幫助青年學生處理情感問題、滿足青年大學生情感需求具有重要的作用。

三、高校“網上共青團”思想引領的策略

高?！熬W上共青團”思想引領，具有及時性、便捷性、無限性和交互性等優(yōu)良特性，使青年學生在網上獲取信息、表達觀點、互動交流更自由、便捷，這為青年學生提供了可以無限延伸的學習、社交平臺，也得到青年學生的喜愛?！豆睬鄨F中央改革方案》指出：要把思想政治引領貫穿團的各項工作和活動。大力實施“網上共青團”工程，形成“互聯(lián)網＋共青團”格局，實現團網深度融合、團青充分互動、線上線下一體運行。基于對高校青年大學生四個維度的精神需求的深入分析，高校大學生思想引領工作需要切實加強。通過完善高?！熬W上共青團”功能，實現對大學生的思想引領，助力青年學生堅定理想信念，牢固樹立并積極踐行社會主義核心價值觀，成為新時代社會主義合格建設者和可靠接班人。

第一，要科學規(guī)劃，合理配置，完善新媒體運維團隊。目前，各高校均有自己的共青團新媒體運行工作隊伍，人員配備多以兼職學生干部為主。學生作為共青團新媒體工作人員，技術上相對較為嫻熟，但是在新媒體作品的內容輸出質量上有明顯的不足。這是由于有的學生對共青團工作的認識不夠深刻，有些學生思想水平參差不齊，輸出的內容難以滿足廣大青年大學生的精神需求，也就難以達到高?！熬W上共青團”對大學生思想引領的目的。且新媒體工作需要耗時耗力，作為學生，團隊人員無法全身心投入到新媒體工作中去，致使“網上共青團”無法嚴格按照新媒體的運行制度去操作。各高校需要通過組建一支專兼結合、梯隊明顯、分工明確的新媒體運維隊伍為基礎，以科學的新媒體運維制度為手段，以完善的管理機制為保障，積極推進“網上共青團”思想引領工作的快速發(fā)展。

第二，要切換角度，創(chuàng)新形式，增強“網上共青團”的吸引力和感染力。團的各級組織要零距離聯(lián)系服務青年，就必須了解青年學生追求時尚、樂于嘗新、善于把握時代脈搏等心理特點，關注青年學生的網絡輿情，關注青年學生的表達方式，進而有的放矢地開展工作?！熬W上共青團”的建設，要牢牢把握青年學生的方位，及時了解青年學生的所思所想，從青年人的視角出發(fā)去開展“線上”思想引領工作，用青年人喜歡的接受方式、表達方式增強“網上共青團”思想引領工作的吸引力和感染力。各級團干部也應該多通過網絡與青年學生進行對話，用自身的語言表達對大學生進行無形且暖心的思想引領。高校共青團應搶占當代青年學生關注度較高的小視頻、微博、微信等媒體平臺，通過合理的運用和表達使之成為“網上共青團”思想引領的陣地。各高校應憑借現有資源借力而行，讓“網上共青團”思想引領工作呈現百花齊放的良好態(tài)勢。

第三，要結合熱點，關注紀念日，加強教育的強滲透力?！蛾P于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：要利用我國改革開放的偉大成就、重大歷史事件紀念活動、愛國主義教育基地、國家公祭儀式等組織開展主題教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。青年學生善于把握各類時間節(jié)點去表達觀點，高?！熬W上共青團”可以有針對性地利用好各個時間節(jié)點和社會熱點事件去開展網上思想引領工作，用專業(yè)、風趣、暖心的視角給予青年學生正確的引導，將枯燥的傳統(tǒng)教育內容與學生關注的熱點事件相融合，例如通過“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)、“九·一八”紀念日、國家公祭日、“一二·九”紀念日等提升青年學生的愛國熱情；通過“明星逃稅”“高鐵霸坐”等社會熱點事件的分析，幫助學生樹立正確的道德意識，從而提升“線上”思想教育的強滲透力。

第四，要提升互動性，強化服務性，讓青年學生有歸屬感。共青團與青年互動、為青年服務，是實現共青團引領作用的基礎。要提升思想引領工作的實效，就必須真正走近青年大學生的生活、貼近青年大學生的生活，在青年大學生中形成良好的口碑。這就需要高?！熬W上共青團”建設更加現代化、科學化、精細化、人性化，切實以青年為根本，一切從青年大學生的實際狀況和實際需求出發(fā)，增強共青團組織自身的魅力。如增強“網上共青團”各個網絡平臺的互動功能，讓青年大學生的心聲得到傾聽，讓青年大學生的訴求得到解答，讓青年大學生的獨白得到回應。在舉辦各種活動中體現共青團的服務功能，實現青年大學生與團組織的零距離接觸，讓青年大學生真正體會到共青團的歸屬感，并積極主動地向團組織和黨組織靠攏。

第五，要深入挖掘，精心培養(yǎng)，塑造共青團“青年意見領袖”。“青年意見領袖”具有言傳身教、信任度高、示范性強等優(yōu)勢，是共青團思想引領工作的有力抓手。要通過打造青年大學生自己的正能量“網紅”，引領青年健康成長。邀請優(yōu)秀的在校生、校友、名人大使等以青年的名義發(fā)聲，通過“青年意見領袖”集結青年大學生的見地和主張，經過判別后傳播共青團的聲音，弘揚主旋律，傳播正能量。在全校范圍內重點推薦和廣泛選舉產生學校的青年學生榜樣，精選青年學生榜樣的典型事跡，組織青年學生榜樣在各基層單位展開巡講，充分樹立青年學生榜樣，引領廣大青年學生思想成長。高校共青團應該與“青年意見領袖”座談，充分了解青年大學生的心聲和需求，有的放矢地解決青年學生的困惑，提升高校共青團在學生中的影響力。充分發(fā)揮高校共青團對青年大學生的思想引領功能，將社會主義核心價值體系融入當代大學生思想之中，以應對網絡虛擬與現實轉換所帶來的挑戰(zhàn)[5]。

第六，要集聚優(yōu)勢資源，提升青年品位，打造共青團“線上”文化產品。在“娛樂至上”的年代，青年學生的關注度多集中在小鮮肉、綜藝節(jié)目、網絡劇和娛樂新聞上，明星光環(huán)高于科學泰斗，國家的脊梁反而被大眾忽視。此種情況下，共青團要實現在網絡陣地上對青年的引領，就必須打造具有吸引力的網絡文化，形成高質量的網絡文化產品，通過精心打造的精品文化的滲透力，提升青年學生的品位和判斷能力，削弱娛樂關注度，弘揚具有民族底蘊的工匠精神，塑造真正的大國“偶像”。就高校而言，要在前期網絡文化建設的基礎上，進一步強化網絡文化創(chuàng)意產品開發(fā)團隊建設，發(fā)揮大學的學科優(yōu)勢，在中文、美術、藝術設計、軟件、信息工程等學科凝聚一批網絡文化建設優(yōu)秀青年，結合共青團思想引領的工作特點，從青年實際出發(fā)，分主題、分系列地生產網絡文化產品，形成一系列具有學校特色的網絡文化產品，以此引領青年學生的思想進步[6]。