陳 琛

地方高職院?！八木珳?zhǔn)”教育幫扶的實(shí)踐與探索
——以沙洲職業(yè)工學(xué)院為例

陳 琛

（沙洲職業(yè)工學(xué)院，江蘇 張家港 215600）

教育幫扶是地方高職院校服務(wù)社會發(fā)展職能的重要體現(xiàn)。沙洲職業(yè)工學(xué)院在教育幫扶工作中，發(fā)揮特色優(yōu)勢，為沿河籍沙工學(xué)子量身制定“四精準(zhǔn)”措施，做好教育幫扶政策的“宣傳者”、教育幫扶資源整合的“推動者”、學(xué)生全面成長成才的“服務(wù)者”，扎實(shí)推進(jìn)教育幫扶工作。針對在教育幫扶實(shí)踐中的問題，提出完善教育幫扶的管理服務(wù)機(jī)制、拓寬教育幫扶的內(nèi)容形式、構(gòu)建校企聯(lián)動的教育幫扶平臺等措施建議，促進(jìn)地方高職院校在今后的教育幫扶過程中更好地發(fā)揮作用。

高職院校；教育幫扶；四精準(zhǔn)

引言

服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展是高職院校的重要職能，而教育幫扶是高職院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的最現(xiàn)實(shí)路徑。在精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略中，教育幫扶尤其是職業(yè)教育幫扶被擺在重要位置。沙洲職業(yè)工學(xué)院（下簡稱“沙工”）作為地方高職院校，在與貴州省沿河土家族自治縣教育局開展對口幫扶工作中，充分發(fā)揮地方辦學(xué)優(yōu)勢，利用自身優(yōu)質(zhì)教育資源，為沿河籍沙工學(xué)子量身制定“四精準(zhǔn)”措施。沙工從招生、人才培養(yǎng)、資助、就業(yè)等多方面助力沿河自治縣貧困學(xué)生升學(xué)、成長、就業(yè)，扎實(shí)有效地推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧各項(xiàng)工作的同時，也充分彰顯了地方高職院校的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

1 沙工在教育幫扶工作中的主要舉措

1.1 落實(shí)招生計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)招生”

針對沿河縣生源實(shí)際情況，沙工制定、落實(shí)沿河縣定向招生計(jì)劃。一方面，加強(qiáng)對沿河縣定向招生的宣傳力度，沙工派遣專門教師赴沿河縣各高級中學(xué)宣傳沙工辦學(xué)優(yōu)勢以及對沿河籍學(xué)生招生政策；另一方面，沙工通過門戶網(wǎng)站及時公布有關(guān)沿河縣定向招生計(jì)劃的政策文件和通知，認(rèn)真做好對招生政策文件的解讀和宣傳工作，及時公布招生信息，做到公正、公開，讓沿河縣考生及時、準(zhǔn)確地理解和掌握沙工招生信息，切實(shí)解決考生對招生政策的困惑和憂慮。

1.2 制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)培養(yǎng)”

專業(yè)設(shè)置方面，沙工充分調(diào)研，根據(jù)沿河縣地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色以及沙工專業(yè)設(shè)置情況，遴選出11個國家級、省級高水平骨干專業(yè)，供沿河籍考生選擇報(bào)考。在師資隊(duì)伍方面，有計(jì)劃地安排校內(nèi)專職教師與沿河縣的教師開展溝通交流。在人才培養(yǎng)方面，綜合考慮張家港以及沿河縣兩地的不同發(fā)展需求，科學(xué)合理安排專業(yè)課程學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐、專業(yè)技能考核等。充分發(fā)揮沙工校企合作的優(yōu)勢，以企業(yè)冠名班形式，對沿河學(xué)生開展訂單式培養(yǎng)。把張家港獨(dú)特的城市精神融入學(xué)生培養(yǎng)中，將專業(yè)技能的培養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的提升相結(jié)合，培養(yǎng)既能適應(yīng)張家港發(fā)展又能滿足沿河縣需求的高層次技能型人才。

1.3 開展物質(zhì)、精神雙幫扶，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)資助”

首先，對沿河縣學(xué)生進(jìn)行走訪和了解，對其貧困程度進(jìn)行精準(zhǔn)把握，從而根據(jù)每位學(xué)生的不同情況來進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，規(guī)范資助標(biāo)準(zhǔn)與程序。張家港市委市政府把沙工對沿河縣定向招生、助力脫貧納入了全市對口幫扶沿河的整體規(guī)劃和工作計(jì)劃。其次，沙工在幫助沿河縣學(xué)生擺脫物質(zhì)生活困境的同時，也將進(jìn)一步關(guān)注他們的精神需求。有專門的班主任、輔導(dǎo)員深入到沿河縣學(xué)生中間，對沿河縣學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況進(jìn)行了解和掌握，給予他們更多的關(guān)心關(guān)愛，幫助他們在學(xué)習(xí)和生活中樹立自信心，使之更好更快地打開心扉融入到沙工校園中。

1.4 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)就業(yè)幫扶體系，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)就業(yè)”

一是建立合理清晰、切實(shí)可行、循序漸進(jìn)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。入學(xué)初期，積極引導(dǎo)沿河籍沙工學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提前引入就業(yè)指導(dǎo)工作。通過采取切實(shí)有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，了解就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè)觀念，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于他們學(xué)習(xí)的各個階段。二是暢通就業(yè)信息渠道。通過各類宣傳媒體、信息平臺、校園招聘會等多種渠道，幫助沿河籍沙工學(xué)生及時了解張家港周邊和沿河縣的就業(yè)信息，促進(jìn)他們更好、更快就業(yè)。三是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)沿河籍沙工學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)能力。宣講并落實(shí)政府對于貧困生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和活動。沿河籍沙工學(xué)生可根據(jù)自己意愿自主擇業(yè)，沙工將根據(jù)沿河縣畢業(yè)生的就業(yè)意向，優(yōu)先推薦沿河籍畢業(yè)生在張家港市企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)。

2 沙工在教育幫扶工作中的探索

沙工認(rèn)真貫徹黨中央脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，積極落實(shí)上級對口幫扶工作部署，強(qiáng)化兩地溝通，做好教育幫扶政策的宣傳者；發(fā)揮自身優(yōu)勢，做好教育幫扶資源整合的推動者；多項(xiàng)措施并舉，做好學(xué)生全面成長成才的服務(wù)者。全力提升辦學(xué)能力，以實(shí)際行動彰顯了沙工的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

2.1 做好教育幫扶政策的宣傳者

沙工學(xué)習(xí)貫徹并積極傳播、踐行教育幫扶政策。2018年，沙工派員五赴沿河進(jìn)行教育幫扶對接，宣傳教育幫扶政策。廣泛宣傳“培養(yǎng)一個人、找好一條路，改變一個貧困家庭面朝黃土的生存環(huán)境”的深遠(yuǎn)意義。沙工教師先后赴沿河三中、二中、沿河民族中學(xué)、新世紀(jì)中學(xué)及洪渡中學(xué)，與學(xué)生面對面，進(jìn)行了8場“張家港-沿河”大學(xué)生培養(yǎng)專項(xiàng)情況說明與實(shí)地宣傳。通過張家港城市宣傳片、沙工校園VCR以及招生政策的PPT，使當(dāng)?shù)貛熒私鈴埣腋凼薪?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展?fàn)顩r、沙工的辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)成果，特別是張家港市針對沿河籍考生的資助政策，在沿河縣師生中反響強(qiáng)烈。

2.2 做好教育幫扶資源整合的推動者

在張家港市委市政府和有關(guān)部門的支持下，沙工的沿河貧困學(xué)生學(xué)費(fèi)、交通費(fèi)和生活費(fèi)等方面的資助被納入全市幫扶資金盤子。錄取到沙工的沿河籍建檔考生，在享受國家和貴州當(dāng)?shù)卣呋A(chǔ)上，每年再享受綜合資助0.8-1萬元，其他符合條件的考生每年享受資助0.5萬元左右，并享受同等勤工助學(xué)機(jī)會、學(xué)院綜合獎學(xué)金及省級以上獎學(xué)金。充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，沙工與沙鋼、永鋼、華燦機(jī)電、華芳、東渡等數(shù)十家企業(yè)簽約，以企業(yè)冠名班形式，對沿河學(xué)生開展訂單培養(yǎng)。學(xué)院將優(yōu)先推薦合格的沿河籍沙工畢業(yè)生留在企業(yè)就業(yè)。

2.3 做好學(xué)生全面成長成才的服務(wù)者

為了幫助沿河籍學(xué)生更好更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，沙工明確責(zé)任、統(tǒng)籌安排，采取了一系列有效措施。一是開展特色適應(yīng)教育活動。帶領(lǐng)沿河籍學(xué)生游覽當(dāng)?shù)靥厣幕瘓鏊?，幫助他們盡快熟悉張家港城市生活；組織沿河籍學(xué)生參觀企業(yè)工廠，引導(dǎo)他們樹立個人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；舉辦沿河籍新生專題活動，召開沿河籍學(xué)生座談會等，幫助他們進(jìn)一步融入沙工大家庭。二是落實(shí)教育幫扶資金到位。根據(jù)沙工與沿河土家自治縣教育局“教育幫扶”項(xiàng)目協(xié)議，2018級沿河籍學(xué)生享受張家港市政府教育幫扶資助金。學(xué)院按照五保戶及低保貧困戶1萬元/人、一般貧困戶0.8萬元/人、一般農(nóng)戶0.5萬元/人的標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)放資助金共計(jì)149.3萬元。三是關(guān)心沿河籍學(xué)生學(xué)習(xí)生活。全方位做好沿河籍學(xué)生的教育服務(wù)工作。針對他們英語方面的不足，免費(fèi)進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差。利用傳統(tǒng)節(jié)假日、班會、社團(tuán)舉辦活動，豐富沿河籍學(xué)生課余生活，為他們提供能展示地方特色、個人特長的舞臺。通過個別交流、集體談話，關(guān)注沿河籍學(xué)生的思想和心理動態(tài)，并及時給予幫助。充分考慮沿河籍學(xué)生需求，在食堂菜色、宿舍服務(wù)、文化活動等方面給予他們更多的關(guān)注。

3 教育幫扶工作中的思考

通過在教育幫扶過程中的實(shí)踐和探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如教育幫扶管理服務(wù)能力有待加強(qiáng)、教育幫扶內(nèi)容形式單一、教育幫扶資源不足等。針對這些問題，我們進(jìn)行了認(rèn)真思考。

3.1 完善教育幫扶的管理服務(wù)機(jī)制

教育幫扶項(xiàng)目涉及到教務(wù)管理、學(xué)生培養(yǎng)、后勤保障、校企合作等多方面，同時也需要與政府部門、相關(guān)企業(yè)等進(jìn)行合作。對于幫扶對象，需要進(jìn)行跟蹤服務(wù)，及時了解他們的學(xué)習(xí)生活情況，及時解決所遇到的問題。因此，在學(xué)校層面有必要成立一個專門的協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)或領(lǐng)導(dǎo)小組，一方面是管理職責(zé)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好各系、部門，統(tǒng)籌管理學(xué)校內(nèi)部的教育幫扶工作以及與校外企事業(yè)單位教育幫扶事項(xiàng)的溝通協(xié)調(diào)。另一方面是服務(wù)職責(zé)，做好幫扶對象的跟蹤服務(wù)工作，與幫扶對象保持聯(lián)系，對于他們在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題及時給予解答和幫助。建立相關(guān)的考核制度，提高幫扶工作積極性和工作成效，保障教育幫扶工作有序有效開展。

3.2 拓寬教育幫扶的內(nèi)容形式

學(xué)校的對口幫扶主要是招收當(dāng)?shù)仄崭邔W(xué)生，并把他們“帶過來”進(jìn)行培養(yǎng)、幫助就業(yè)。從幫扶對象來看，主要集中于普高學(xué)生，而忽略了當(dāng)?shù)爻扇说穆殬I(yè)培訓(xùn)需求；從幫扶方式來看，主要是把當(dāng)?shù)貙W(xué)生“帶過來”，而很少把知識技能“送過去”；從幫扶內(nèi)容來看，主要著重人才培養(yǎng)，但對當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，與當(dāng)?shù)睾献鬟M(jìn)行科研項(xiàng)目開發(fā)等方面卻沒有涉及。針對這些問題，在今后的幫扶過程中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)匦枰卣箤?shí)施成人教育培訓(xùn)項(xiàng)目，可以互派人員更好地相互學(xué)習(xí)實(shí)踐，可以運(yùn)用自身在信息技術(shù)、科技研發(fā)方面的優(yōu)勢，通過遠(yuǎn)程教育服務(wù)、技能培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和項(xiàng)目合作等多種方式，把知識技能“送過去”，促進(jìn)教育幫扶工作更加有效地開展。

3.3 構(gòu)建校企聯(lián)動的教育幫扶平臺

沙洲職業(yè)工學(xué)院地處產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的長三角地區(qū)，專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、師資力量、實(shí)訓(xùn)場地和條件、就業(yè)指導(dǎo)等方面都有一定的優(yōu)勢，特別是在校企合作方面，由于長三角地區(qū)企業(yè)較多，對各類技能型人才需求量很大，這些優(yōu)越的教育條件、企業(yè)資源對幫扶對象以后的就業(yè)、發(fā)展影響很大，是重要的教育幫扶資源。但在教育幫扶工作過程中我們發(fā)現(xiàn)，這些教育幫扶資源大都各自零散，難以充分發(fā)揮作用；要整合起來發(fā)揮合力就更加困難。因此，推動較為發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育與企業(yè)的合作，構(gòu)建校企聯(lián)動的教育幫扶平臺是實(shí)施精準(zhǔn)教育幫扶的迫切要求。依托校企聯(lián)動的教育幫扶平臺，把教育資源與企業(yè)資源高效整合，強(qiáng)化專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的緊密對接，校企共同培養(yǎng)人才、培訓(xùn)師資、共建實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)幫扶對象從在校學(xué)習(xí)到企業(yè)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身成長成才。其中，政府和教育主管部門應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮作用，指導(dǎo)和幫助學(xué)校做好這方面的合作。

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[2] 劉易霏. 實(shí)施職業(yè)教育助學(xué)項(xiàng)目, 助力精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐與探索——以廣西百色市為例[J]. 教育觀察(下半月), 2016 (5): 116-117.

[3] 黃小明. 高職院校提高教育扶貧實(shí)效的探討——以永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育扶貧實(shí)踐為例[J]. 中外企業(yè)家, 2017 (16): 238-239.

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Practice and Exploration of Shazhou Professional Institute of Technology in Educational Assistance

Chen Chen

( Shazhou Professional Institute of Technology, Zhangjiagang 215600, Jiangsu, China )

Educational assistance is an important manifestation of the social development function of Local Higher Vocational colleges. Shazhou Professional Institute of Technology in the Work of Educational Assistance，gives full play to its unique advantages. Four precise measures have been formulated for students of Yanhe who study in Shazhou Professional Institute of Technology. As a “Publicizer” of Educational Assistance Policy, a “Promoter” of Educational Assistance Resources Integration, and a “Server” of Students’ All-round Growth and Achievement, “Four Precisions” push forward the Educational assistance. Aiming at the problems in the practice of educational assistance, this paper proposes measures and suggestions, such as improving the Management and Service Mechanism of Educational Assistance; widening the Content and Form of Educational Assistance; constructing the Educational Assistance Platform of School-Enterprise Linkage and so on, which promotes Local Higher Vocational Colleges to play a better role in the process of Educational Assistance in the Future.

higher vocational colleges; educational assistance;

G719.21

A

1009－8429(2019)02－0061－04

2019-03-01

陳琛（1982－），女，沙洲職業(yè)工學(xué)院黨委院長辦公室助理研究員。