陳 峰

(河南省新鄉(xiāng)市教育技術(shù)裝備管理中心 453000)

一、物理解題的思路

第一，審題.在審題的過(guò)程中要求學(xué)生能夠清楚題目中涉及到的物理現(xiàn)象以及它的本質(zhì)，找出各種已知信息之間的關(guān)系.在理清各種關(guān)系的過(guò)程，為了更好的理解題意，可以利用畫(huà)圖的方式，特別是在解決力學(xué)等問(wèn)題的過(guò)程中，畫(huà)出相應(yīng)的力的示意圖，能夠幫助學(xué)生更快的找出題目中的關(guān)鍵詞，深入的分析物理現(xiàn)象.

第二，分析.在這個(gè)步驟中就要求學(xué)生能夠根據(jù)各種題目中的已知條件、對(duì)應(yīng)的物理概念公式、未知條件等，找出其中存在的聯(lián)系.同時(shí)要注意題目中所給的隱含的已知條件，比如說(shuō)當(dāng)題目中給出“一個(gè)并聯(lián)電路”的時(shí)候，學(xué)生就要分析并聯(lián)電路的特征以及各種條件，從而更好的去解決問(wèn)題.

第三，列式.要求學(xué)生能夠根據(jù)題目中所給的信息找出對(duì)應(yīng)的量，并通過(guò)已知的量列出數(shù)量關(guān)系式來(lái)求得未知的量.所列的式子既可以是定義式也可以是有關(guān)于某一定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，或者是根據(jù)一系列條件推出來(lái)的式子.

二、物理解題的方法與技巧

1.類比推導(dǎo)

這種方法是科學(xué)研究中的一種方法，具體是指兩個(gè)或者是兩類對(duì)象之間存在這一定的相似性，或者是某些方面具有相同的特征，從而推導(dǎo)出它們的其它方面也可能存在一定的相似或者是相同的方法.在初中物理解題的過(guò)程中運(yùn)用這種方法，可以幫助我們?cè)谟鲆?jiàn)一些較為復(fù)雜、困難的問(wèn)題的時(shí)候更好的解決問(wèn)題.比如在研究原子結(jié)構(gòu)的時(shí)候，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)原子與太陽(yáng)系的結(jié)構(gòu)非常的相似，從而推導(dǎo)出更多的信息.

2.轉(zhuǎn)換法

在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常會(huì)有一些無(wú)法直接接觸、不能夠準(zhǔn)確測(cè)量的物理量，通常都會(huì)用直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)、測(cè)量這些物理量.當(dāng)我們?cè)诮鉀Q物理問(wèn)題的過(guò)程中，也會(huì)在我們的頭腦中形成一種特定的模型以及解答問(wèn)題的方法，我們就會(huì)自發(fā)的圍繞這些內(nèi)容去進(jìn)行思考探究.在大多數(shù)情況下，這就可以解決很多問(wèn)題，但是有些時(shí)候這樣的方法解題過(guò)程比較的繁瑣，這時(shí)就需要我們能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)變我們的思維方式、模型以及方法等，從而得到一個(gè)更加簡(jiǎn)便的解題方法，這種常見(jiàn)的思維方法就是轉(zhuǎn)換法.在利用轉(zhuǎn)換法解決問(wèn)題的過(guò)程中我們有很多對(duì)象可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換，比如說(shuō)模型、對(duì)象，或者是針對(duì)于某個(gè)圖形、物理量等，這就需要我們?cè)诮忸}的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況靈活的運(yùn)用這一方法.

3.控制變量法

這種方法就是指在研究物理規(guī)律的過(guò)程中，針對(duì)于多個(gè)因素的研究時(shí)常常運(yùn)用控制因素的方法，把多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)楹芏鄦我蛩氐膯?wèn)題，然后逐一的進(jìn)行解決，最后將這些單因素的解決方法結(jié)合到一起，進(jìn)行整理歸納，最終得出相應(yīng)的結(jié)論.在解題的過(guò)程控制變量法的步驟大致為以下幾步：

(1)仔細(xì)審題做好問(wèn)題的歸類，明確題目中各種因素；

(2)設(shè)計(jì)出一個(gè)合理的控制影響因素的方法；

(3)對(duì)于單因素，要仔細(xì)的觀察分析得到的數(shù)據(jù)等，并且要做好相應(yīng)的記錄；

(4)將所得到的各類數(shù)據(jù)與現(xiàn)象進(jìn)行比較，得出最后的結(jié)論與相應(yīng)的規(guī)律.

4.綜合法和分析法

在解決物理問(wèn)題的過(guò)程中我們一般有以下兩種思路：

第一，根據(jù)題目中給出的已知信息進(jìn)行分析，找出根據(jù)這些信息能夠得到什么結(jié)論；在根據(jù)題目中的已知變量和求得的結(jié)論分析最后還能夠求得什么，一步步的進(jìn)行推導(dǎo)后，最終得出題目中要求的物理量，完整地解決問(wèn)題.這種根據(jù)已知的逐步推導(dǎo)出未知的方法就是綜合法.

第二，分析法，就是一種從后向前推導(dǎo)的方法，從未知的量入手將其還原為已知的.在這個(gè)過(guò)程中需要我們考慮，想要求得這個(gè)未知的量需要用到哪些物理量，這些物理量需要哪些條件來(lái)求得，這樣一步步的向前反推，最后明確我們需要的物理量就是題目中所給的已知條件；最后將我們的推導(dǎo)過(guò)程反列出來(lái)，就合理的解決了這一問(wèn)題.

5.公式代入法

這個(gè)方法相對(duì)的簡(jiǎn)單，就是指在解題的過(guò)程中能夠根據(jù)題目中所給出的已知條件，找出其中的規(guī)律，得出相應(yīng)的數(shù)學(xué)公式，然后將題目中的物理量逐一的帶入進(jìn)去，通過(guò)運(yùn)算過(guò)程最后得出未知的物理量.運(yùn)用公式法解決問(wèn)題的過(guò)程有以下幾步：

(1)詳細(xì)審題，理清題意，理清各種已知物理量的意義以及相關(guān)的單位等，能夠根據(jù)已知的條件找出相關(guān)的公式；

(2)推導(dǎo)出隱含的已知量，把已知物理量的數(shù)值和單位代入公式中.

(3)將換算完成的物理量帶入到相應(yīng)的公式中進(jìn)行計(jì)算，從而得出題目中要求的結(jié)果.

在八年級(jí)上冊(cè)的“密度”學(xué)習(xí)中，所涉及到的密度公式為：ρ=m/V，(物體的質(zhì)量與體積之比就是物質(zhì)的密度)，我們就可以利用這一公式來(lái)解決更多的問(wèn)題.

問(wèn)題：有一個(gè)杯子在裝滿油的時(shí)候總質(zhì)量為1.2kg，在裝滿水的時(shí)候總質(zhì)量是1.44kg,我們已知水的質(zhì)量是1.2kg,那么請(qǐng)問(wèn)油的密度是多少？

解題方法：公式代入法.

通過(guò)審題我們知道所求的未知量是密度，得到密度的公式ρ=m/V，題目中給出三個(gè)已知量m總1=1.2kg、m總2=1.44kg、m水=1.2kg,我們就可以求出m杯=m總2-m水=1.44kg-1.2kg=0.24kg

油的質(zhì)量m油=m總1-m杯=1.2kg-0.24kg=0.96kg

油的體積V油=V水=m水/ρ水=1.2kg/1×103kg/m3=1.2×10-3m3

油的密度ρ油=m油/V油=0.96kg/1.2×10-3m3=0.8×103kg/m3

在解決這一問(wèn)題的過(guò)程中，我們通過(guò)題目中所給的已知量求推導(dǎo)出了隱含的物理量m杯，然后帶入到公式中一步步推導(dǎo)出油的密度，得到了最終的結(jié)果.這種帶入公式的方法比較簡(jiǎn)單，但是在運(yùn)算的過(guò)程中要注意單位之間的轉(zhuǎn)換.

總之，教師在教學(xué)過(guò)程中要把陳述性的古板知識(shí)變?yōu)榫唧w的程序性的知識(shí)，積極歸納總結(jié)各種物理題的具體解題方法，引導(dǎo)學(xué)生在審題、解題、思維等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)分析.同時(shí)，要用一套完整的初中物理解題方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，當(dāng)他們遇到較難的物理問(wèn)題時(shí)，就能夠用各種方法進(jìn)行系統(tǒng)的分析和解答問(wèn)題，提高解題才能.