文 梁 園 中共云南省昆明市委黨校科研處

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，深入分析了教師的關(guān)鍵角色和重要作用，提出了“八個(gè)相統(tǒng)一”的具體要求，為思政課的改革創(chuàng)新指明了方向。思想政治工作是我們黨的傳家寶，是我們黨各項(xiàng)工作的“生命線”。黨校肩負(fù)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治教育的重大使命，是宣傳思想政治工作的主陣地和主渠道，我們要以習(xí)近平總書記重要講話精神為辦好思想政治課的根本遵循，夯實(shí)信仰之基， 鑄牢黨員干部信仰之魂。

堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。用學(xué)術(shù)講政治是政治性與學(xué)理性在黨校的天然融合，堅(jiān)持用學(xué)術(shù)講政治是黨校教研人員的鮮明立場，提高黨校教研人員用學(xué)術(shù)講政治的能力，是黨校教員的一項(xiàng)基本功。用學(xué)術(shù)講政治有兩大重點(diǎn)任務(wù)。其一，在教學(xué)上注重以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和馬克思主義經(jīng)典理論課為抓手，在邏輯嚴(yán)密的學(xué)理性基礎(chǔ)上，進(jìn)行透徹的學(xué)理分析，用有深度、有力度和精粹的馬克思主義理論釋學(xué)員之惑，實(shí)現(xiàn)以徹底的思想理論說服學(xué)員，用真理的強(qiáng)大力量讓學(xué)員信服。從學(xué)理上講清說明，講清楚“是什么”的問題。其二，在科研上注重研究中國特色社會(huì)主義制度的政治優(yōu)越性，凸顯政治智慧，進(jìn)一步堅(jiān)定政治立場，在科研服務(wù)教學(xué)中講清楚 “為什么”的問題。

堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一。價(jià)值性與知識(shí)性，是蘊(yùn)涵于思想政治教育的兩種重要元素。知識(shí)是拓寬黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)知水平的重要內(nèi)容，知識(shí)性一方面要傳授豐富的知識(shí)，包含實(shí)際業(yè)務(wù)能力提升類、基本素養(yǎng)提高類、專門行業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)拓展類等。另一方面還要用浩瀚的知識(shí)滋養(yǎng)價(jià)值觀念。沒有價(jià)值取向的知識(shí)傳授失去了思想政治教育的目的，僅僅是一種知識(shí)的傳播活動(dòng)?！叭嗣駥γ篮蒙畹南蛲褪俏覀兊膴^斗目標(biāo)”“立黨為公、執(zhí)政為民”，這就是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的價(jià)值取向，因此知識(shí)的傳授要蘊(yùn)含以人民為中心的價(jià)值觀，堅(jiān)守人民立場，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)根本宗旨，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。

堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。黨校作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治教育的大課堂，一方面，整體建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，從構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)科體系、人才隊(duì)伍體系、組織保障體系著力，開發(fā)一批深受黨員領(lǐng)導(dǎo)干部好評的經(jīng)典好課程，用高質(zhì)量的研究成果支撐起新時(shí)代黨校建設(shè)的主體工程，更好地發(fā)揮思想宣傳的主渠道作用。另一方面，繼承馬克思主義的批判方法和態(tài)度。新時(shí)代黨校繼承發(fā)揚(yáng)馬克思主義批判方法和態(tài)度，就是要將馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法貫穿到教學(xué)科研的全過程，做好理論斗爭、輿論斗爭，旗幟鮮明地批判各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，正確評價(jià)社會(huì)現(xiàn)象，褒良貶劣。

堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。理論性與實(shí)踐性的辯證統(tǒng)一是馬克思主義的顯著特征。馬克思主義奠定了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念的理論基礎(chǔ)，因此黨校課堂首先要堅(jiān)持理論性。要用馬克思主義中國化的最新理論成果——習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，武裝教師和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。習(xí)近平總書記要求思政課教師“要站穩(wěn)講臺(tái)，站好講臺(tái)”，這就要求黨校教師在思政課教學(xué)內(nèi)容上學(xué)深學(xué)透，做到先學(xué)一步、學(xué)深一層。同時(shí)不斷增強(qiáng)教師自身理論水平和學(xué)習(xí)研究能力，積極圍繞教學(xué)中相關(guān)問題展開學(xué)術(shù)研究，在解決教學(xué)問題中提升科研能力，把科研成果融入課堂教學(xué)，不斷提高思政課教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的有機(jī)統(tǒng)一。馬克思主義是實(shí)踐的理論，馬克思說：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的?！币虼它h校課堂必須重視實(shí)踐性。這與課程的對象直接相關(guān)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部均來自工作實(shí)踐中，來到黨校帶著實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)方法，同時(shí)帶來了疑惑和問題。因此一方面需要課堂教學(xué)實(shí)踐，另一方面還需要走出黨校大門進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐，下足黨校教師實(shí)踐功夫，才能避免空談高論。

堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。統(tǒng)一性和多樣性的統(tǒng)一是思政課改革創(chuàng)新的方向。在堅(jiān)持統(tǒng)一性方面，要嚴(yán)格按照《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》要求開展黨校工作，在教學(xué)安排上落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對黨校學(xué)員在課前、課中和課后的全流程管理，規(guī)范考勤、用餐、住宿等班級管理工作。在堅(jiān)持多樣性方面，要因時(shí)而進(jìn)、因勢而新，不斷改革創(chuàng)新黨校思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步和思想理論教育的方向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到發(fā)時(shí)代之聲；不斷變革教學(xué)方法，多媒體平臺(tái)的使用為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了多種方式，讓黨校課堂增加現(xiàn)代科技的元素，成為教學(xué)方式創(chuàng)新的先鋒；采用多種教學(xué)形式，以專題教授為主，鼓勵(lì)開發(fā)多種教學(xué)形式，如情景模擬式教學(xué)、研討式教學(xué)、游戲式教學(xué)等；不斷開發(fā)校外教育資源，從地理位置的變換和現(xiàn)實(shí)場景的視覺沖擊中，加深黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對思想政治教育課印象。

堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。思想政治課是教師主導(dǎo)性與學(xué)員主體性在課堂中的鏈接，是教與學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的統(tǒng)一。首先，思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)。黨校教師作為整個(gè)課堂的組織者和引導(dǎo)者，從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)進(jìn)程安排等方面都發(fā)揮主導(dǎo)作用，每一堂課都離不開大量翔實(shí)的實(shí)踐調(diào)研、專而博的知識(shí)儲(chǔ)備、精心巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、熟稔于心的教學(xué)進(jìn)程、收放自如的課堂呈現(xiàn)，這些都對黨校教師提出了更高的要求。對此，習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)，思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，自覺做為學(xué)為人的表率。其次，學(xué)員主體性發(fā)揮也是思想政治教育的重要方面，主體作用的發(fā)揮不僅要體現(xiàn)在課堂本身，而且課前、課后的教育同等重要，課堂上增強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)員主動(dòng)思考、積極配合教師完成教學(xué)計(jì)劃安排。課前對相關(guān)主題的知識(shí)準(zhǔn)備和課后對問題的深度思考，都需要學(xué)員大力發(fā)揮主體性，只有學(xué)員自身全面參與課程的全流程，才能達(dá)到黨校思想政治教育的效用最大化。

堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。灌輸和啟發(fā)是思想政治教育的重要范疇。黨校對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行灌輸教育，要運(yùn)用語言藝術(shù)，講好中國故事，做好解疑釋惑工作，不斷增強(qiáng)課堂吸引力和感染力，讓灌輸式教育迸發(fā)出生機(jī)和活力，為中國特色社會(huì)主義偉大新實(shí)踐做好思想保障。同時(shí)，要注重啟發(fā)式教育，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，結(jié)合新問題、新實(shí)際，理直氣壯講好思政課，在正確解答社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題中，把學(xué)員關(guān)心的問題講清楚、講明白、講透徹，積極回應(yīng)各種錯(cuò)誤社會(huì)思潮，用馬克思主義引領(lǐng)多元化社會(huì)思潮，實(shí)現(xiàn)正面思想引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)，讓黨員領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)清“我是誰”，堅(jiān)定“我信誰”，做好“為了誰”，提高黨校思政課教學(xué)的實(shí)效性。

堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。顯性教育與隱性教育是思想政治教育具有辯證統(tǒng)一關(guān)系的兩種主要形式。一方面，要堅(jiān)持顯性教育。黨校在思想政治理論課教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員結(jié)構(gòu)、學(xué)員需求等進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)中多種智慧教學(xué)模式，有效傳授理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)員的內(nèi)化能力。另一方面，還要堅(jiān)持潤物細(xì)無聲的隱性教育。在思想政治教育理論課中，恰當(dāng)融入人文精神，用潛移默化的力量感染學(xué)員。黨校教師要自覺將思想政治教育融入每一堂課，將思想政治教育融入到學(xué)員組織管理和校園文化建設(shè)等過程中，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。