羅文蘭

摘要：在小學(xué)進(jìn)行德育教育的培育和推廣對(duì)我國(guó)小學(xué)生的教育培養(yǎng)至關(guān)重要，是我國(guó)小學(xué)班主任工作中的重點(diǎn)工作，做好小學(xué)的德育教育培養(yǎng)和發(fā)展工作能夠促進(jìn)我國(guó)小學(xué)學(xué)生教學(xué)的發(fā)展，能夠讓學(xué)生從小就開始接觸全面的教育，對(duì)他們未來的發(fā)展有極大地好處。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的城市化進(jìn)程不斷加快，我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)處于城市化進(jìn)程的中端，我國(guó)小學(xué)的德育教育培養(yǎng)和發(fā)展問題就愈發(fā)的突出。所以，對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐分析十分必要，加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育；小學(xué)教育；培養(yǎng)引導(dǎo)

引言：孩子是國(guó)家未來，因此，小學(xué)的教育非常重要，而且小學(xué)作為每一個(gè)人最先接受教育的地點(diǎn)，關(guān)系到孩子的思想品德的健康成長(zhǎng)，人生觀、世界觀、價(jià)值觀三觀的建立等，關(guān)乎孩子的未來發(fā)展。加強(qiáng)小德育教育的建設(shè)發(fā)展，堅(jiān)持社會(huì)主義教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)科學(xué)的教育事業(yè)發(fā)展，做好對(duì)孩子德智體美的全面發(fā)展工作，為中國(guó)未來的發(fā)展奠定有利的教育基礎(chǔ)。

正文：

一、什么是德育教育：

德育教育就是小學(xué)生在長(zhǎng)大后應(yīng)該具備的，這兒不一樣是指各種專業(yè)知識(shí)和技巧，更多的是指為人處世的態(tài)度，自身的品格素養(yǎng)等。小學(xué)生通過德育教育的發(fā)展，建立其立德樹人的成長(zhǎng)要求，才能在未來的生活中不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，另一方面，也提升了我國(guó)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

二、小學(xué)教育培養(yǎng)和發(fā)展的工作要點(diǎn)

1.班主任在小學(xué)教育中的重要性

德育教育的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，培訓(xùn)學(xué)生良好的品行能夠影響學(xué)生未來的成長(zhǎng)和人生價(jià)值，而不良的品行甚至?xí)斐梢院蟮姆缸?。小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)校發(fā)揮本身的主觀能動(dòng)性，從學(xué)生的德育教育培養(yǎng)和發(fā)展上加強(qiáng)其德育教育和我國(guó)傳統(tǒng)文化建設(shè)。思想是我們想要做一個(gè)怎么樣的人的基礎(chǔ)，思想端正，那么人品就端正，思想歪曲，那么人品就不會(huì)好到哪里去，因此對(duì)于思想道德的教育工作應(yīng)該要放在首位。班主任還需要定期的對(duì)學(xué)生德育教育培養(yǎng)和發(fā)展進(jìn)行研究分析，需要研究學(xué)校當(dāng)前的德育教育培養(yǎng)和發(fā)展方式是否合理有效，當(dāng)前的德育教育培養(yǎng)和發(fā)展內(nèi)容是否符合我國(guó)的教育政策方向，分析學(xué)生的小德育教育狀況，通過調(diào)查研究，找到當(dāng)前德育教育培養(yǎng)和發(fā)展的不足之處并加以改進(jìn)，通過這種定期化的方式，能夠非常有效的做好小學(xué)的德育教育培養(yǎng)和發(fā)展工作。

2.班主任應(yīng)當(dāng)通過言傳身教的方式做好小學(xué)生德育教育工作

作為班主任也需要經(jīng)常性的自我反思，需要不斷的引導(dǎo)自己，通過對(duì)自我的思想，找到自己的不足之處，才能加以改進(jìn)，從而更上一層樓。要實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展，就需要不斷的在平時(shí)的生活中或者工作中進(jìn)行自我反思，對(duì)自身知識(shí)專業(yè)性的反思，對(duì)自身素質(zhì)的反思甚至對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行全方位的反思。及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，分析其改進(jìn)的方法，調(diào)整自己的不足之處從而獲得大踏步的前進(jìn)。

對(duì)班主任來說，學(xué)生才是教學(xué)工作的核心，身為班主任就要關(guān)注每一位學(xué)生的德育教育工作。身為班主任需要明白，最重要的不是班主任資格證，不是從業(yè)班主任行業(yè)多少年，而是對(duì)于教學(xué)事業(yè)的熱愛，對(duì)于孩子的熱愛。只有做到這點(diǎn)，才能做到成為一名備受愛戴的好老師。老師只有將自己的感情融入到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，才能走進(jìn)學(xué)生的感情世界，了解學(xué)生，明白學(xué)生在想些什么，才能教育好學(xué)生，這樣的老師教出來的課必定會(huì)成為學(xué)生喜歡上的課的。投入感情的工作，保障學(xué)生們能夠健康快樂的成長(zhǎng)，對(duì)每一堂課都進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，對(duì)每次作業(yè)都做到認(rèn)真檢查，對(duì)每一位學(xué)生都做到耐心輔導(dǎo)。總之，班主任的所有工作都是圍繞學(xué)生進(jìn)行的，為了保障學(xué)生的全面發(fā)展而展開的。小學(xué)班主任應(yīng)該從自身做起，將小德育教育融入日常生活中，通過生活教育學(xué)生的精神文化和德育教育，在平時(shí)生活中關(guān)注學(xué)生的言行舉止，通過言傳身教教導(dǎo)學(xué)生，通過各種方式促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

身為一名班主任，人類靈魂的工程師，需要在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候從自身做起，只有自身的思想水平端正，職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)，做事踏實(shí)認(rèn)真，才能當(dāng)好班主任這一職業(yè)，成為一名有素養(yǎng)，品格高尚的老師。把學(xué)生的利益放在我們的個(gè)人利益之前，讓學(xué)生可以快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

在我的教學(xué)生涯中遇到過一位學(xué)生，他的家境不好，還是嬰兒的時(shí)候母親就去世了，全是靠他的父親拉扯大的，但是他的父親也在工地干活的事情，出過事故，失去了一條手臂。這個(gè)孩子就特別不愿意學(xué)習(xí)，想著去打工，去幫助他的父親。一開始的時(shí)候，在我還不知道這個(gè)孩子的家庭狀況時(shí)，我經(jīng)常批評(píng)他或者想著善意的提醒他，讓他好好學(xué)習(xí)，沒有真正的走進(jìn)這個(gè)孩子的內(nèi)心中去。當(dāng)我知道這個(gè)孩子的家庭情況后，我的感慨無(wú)言以表，決定用盡所有辦法不能讓這個(gè)孩子輟學(xué)。我開始跟他敞開心扉的談學(xué)習(xí)，談孫敬懸梁刻苦用功的故事，又給他講匡衡家境貧寒，鑿壁偷光的故事。古人家境貧寒，尚且能用功讀書，我們又有什么理由不好好讀書呢？這孩子慢慢的變得猶豫，我又趁熱打鐵地跟他約定：用心讀書，盡最大的努力堅(jiān)持讀書，后來我發(fā)覺他變得越來越努力的學(xué)習(xí)。可能有時(shí)候不要把學(xué)生當(dāng)成孩子，走進(jìn)孩子的心理才能真正了解他學(xué)習(xí)上的問題。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)教育培養(yǎng)和發(fā)展工作的具有非常大的重要性，在新時(shí)代下要緊跟時(shí)代的變化，對(duì)小學(xué)的教育培養(yǎng)和發(fā)展工作進(jìn)行分析思考，要通過各種方式把學(xué)生教育培養(yǎng)和發(fā)展工作的思想要點(diǎn)和工作的主要內(nèi)容在小學(xué)里面進(jìn)行大力的推廣，為我國(guó)小學(xué)學(xué)生的思想建設(shè)進(jìn)行有力向上的引導(dǎo)。另一方面加強(qiáng)德育教育培養(yǎng)和發(fā)展工作進(jìn)入小學(xué)的創(chuàng)新改革，做好小學(xué)生的教育工作，以此使得孩子能夠在未來長(zhǎng)大以后為我國(guó)的發(fā)展建設(shè)添磚加瓦。

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